细微之处见真爱-大学生心理问题识别与干预基本常识课件.ppt

1、细微之处见真爱细微之处见真爱语言文学系语言文学系 2012 2012 年年 5 5 月月1感谢你的欣赏2019-9-15l用爱引导学生成人成才用爱引导学生成人成才 辅导员在就业指导工作中的作用辅导员在就业指导工作中的作用l用爱打开学生心灵之门用爱打开学生心灵之门 大学生心理问题识别与干预基本常识大学生心理问题识别与干预基本常识细微之处见真爱细微之处见真爱2感谢你的欣赏2019-9-15用爱打开学生心灵之门用爱打开学生心灵之门 大学生心理问题识别与干预基本常识大学生心理问题识别与干预基本常识第一部分第一部分 心理干预心理干预3感谢你的欣赏2019-9-15大学生常见心理问题识别与干预基本常识大学

2、生常见心理问题识别与干预基本常识l 一、常见心理问题的识别一、常见心理问题的识别l 二、心理危机识别与干预措施二、心理危机识别与干预措施第一部分第一部分 心理干预心理干预4感谢你的欣赏2019-9-15 一、常见心理问题的识别一、常见心理问题的识别 第一部分第一部分 心理干预心理干预5感谢你的欣赏2019-9-15 人的一生就像一趟旅行，沿途有数不尽的坎人的一生就像一趟旅行，沿途有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。如果我们的坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。如果我们的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉，黯淡心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉，黯淡了目光，失去了生机，丧失了斗志，我们的

3、人生了目光，失去了生机，丧失了斗志，我们的人生轨迹岂能美好？轨迹岂能美好？拿破仑拿破仑希尔希尔 第一部分第一部分 心理干预心理干预6感谢你的欣赏2019-9-151.1.什么是健康？什么是健康？世界卫生组织的章程给健康下的定义：世界卫生组织的章程给健康下的定义：“健康是一种完全的健康是一种完全的,生理上的，心理上的生理上的，心理上的和社会关系上的良好状态，不仅仅意味者没有和社会关系上的良好状态，不仅仅意味者没有疾病或者不虚弱。疾病或者不虚弱。”第一部分第一部分 心理干预心理干预7感谢你的欣赏2019-9-15放大人生的美好放大人生的美好心理健康关键：心理健康关键：积极心态和积极努力积极心态和积

4、极努力我只看我所有的我只看我所有的 不看我所没有的不看我所没有的第一部分第一部分 心理干预心理干预8感谢你的欣赏2019-9-15n我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；n我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能左右天气，但我可以改变心情；n我不能改变容貌，但我可以展现笑容；我不能改变容貌，但我可以展现笑容；n我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能控制他人，但我可以掌握自己；n我不能预知明天，但我可以利用今天；我不能预知明天，但我可以利用今天；n我不能样样顺利，但我可以事事尽心。我不能样样顺利，但我可以事事尽心。第一部分第一部分 心理干预心理

5、干预9感谢你的欣赏2019-9-152.2.大学生心理健康的标准大学生心理健康的标准n能保持对学习较深厚的兴趣和求知欲望能保持对学习较深厚的兴趣和求知欲望n能保持正确的自我意识接纳自我能保持正确的自我意识接纳自我n能调节与控制情绪保持良好的心境能调节与控制情绪保持良好的心境n能保持和谐的人际关系并乐于交往能保持和谐的人际关系并乐于交往n能保持完整统一的人格品质能保持完整统一的人格品质n能保持良好的环境适应能力能保持良好的环境适应能力n心理行为符合年龄特征心理行为符合年龄特征第一部分第一部分 心理干预心理干预10感谢你的欣赏2019-9-153.3.影响大学生心理健康的因素影响大学生心理健康的因

6、素n社会环境影响：政治、经济、社会风气社会环境影响：政治、经济、社会风气n大众传播影响：报刊、广播影视、网络大众传播影响：报刊、广播影视、网络n学校教育影响：教师、学风、校园文化学校教育影响：教师、学风、校园文化n家庭父母影响：家长、养育、亲子关系家庭父母影响：家长、养育、亲子关系n同伴群体影响：朋友、异性、交往方式同伴群体影响：朋友、异性、交往方式n个人条件限制：生理、心理、自我期望个人条件限制：生理、心理、自我期望第一部分第一部分 心理干预心理干预11感谢你的欣赏2019-9-15成长氛围对人心理健康的影响成长氛围对人心理健康的影响第一部分第一部分 心理干预心理干预12感谢你的欣赏2019

7、-9-15n （1）失眠、头痛、易疲劳，注意力不集中，学习和工作）失眠、头痛、易疲劳，注意力不集中，学习和工作缺乏热情，情绪不稳，愁眉苦脸缺乏热情，情绪不稳，愁眉苦脸n （2）怕脏，怕得病，怕说错话，怕别人看自己，或毫无）怕脏，怕得病，怕说错话，怕别人看自己，或毫无原因的恐惧，或刻板仪式动作。原因的恐惧，或刻板仪式动作。n （3）对人冷淡，躲避亲人，并怀敌意；或寡言少语，好）对人冷淡，躲避亲人，并怀敌意；或寡言少语，好独自呆坐，或无目的漫游，生活懒散，不守纪律；性格反独自呆坐，或无目的漫游，生活懒散，不守纪律；性格反常，无故发脾气，敏感多疑，自语自笑。常，无故发脾气，敏感多疑，自语自笑。n （

8、4）老是感觉自己的形体变样了，过度地照镜子，好打）老是感觉自己的形体变样了，过度地照镜子，好打扮；怀疑自己不健康，反复看医生。扮；怀疑自己不健康，反复看医生。n （5）出现幻听幻视等幻觉和妄想。）出现幻听幻视等幻觉和妄想。4.4.有哪些状况出现表明心理出现了问题？有哪些状况出现表明心理出现了问题？第一部分第一部分 心理干预心理干预13感谢你的欣赏2019-9-155.5.应该怎样判断一个人可能有心理疾病？应该怎样判断一个人可能有心理疾病？身体容易疲劳、入睡困难或易觉醒、腰酸背痛、心悸、乏力。进身体容易疲劳、入睡困难或易觉醒、腰酸背痛、心悸、乏力。进行医学检查时却无结果。行医学检查时却无结果。（

9、3）生理功能障碍）生理功能障碍 注意力不能集中、学不进去、爱走神、记忆下降、大脑注意力不能集中、学不进去、爱走神、记忆下降、大脑“不听唤不听唤”；社会退缩：与同学交往减少、不愿交往、不爱运动、对事情提不起精神。社会退缩：与同学交往减少、不愿交往、不爱运动、对事情提不起精神。（2）行为障碍）行为障碍抑郁：总是高兴不起来，情绪低落。抑郁：总是高兴不起来，情绪低落。焦虑：忐忑不安，总觉得有好多事要做，要尽快干完，不能轻松。焦虑：忐忑不安，总觉得有好多事要做，要尽快干完，不能轻松。强迫：总爱反复检查、反复思考同一个问题，为此又十分苦恼。强迫：总爱反复检查、反复思考同一个问题，为此又十分苦恼。情绪压抑、

10、易爆发或内隐，情绪经常困扰在某一方面。敏感多虑、注情绪压抑、易爆发或内隐，情绪经常困扰在某一方面。敏感多虑、注意力涣散、做事效率低、为难情绪加重。意力涣散、做事效率低、为难情绪加重。（1）情绪障碍）情绪障碍第一部分第一部分 心理干预心理干预14感谢你的欣赏2019-9-15二、心理危机干预常识二、心理危机干预常识第一部分第一部分 心理干预心理干预15感谢你的欣赏2019-9-151.1.做好准备工作做好准备工作 个性特征、特长爱好、个性特征、特长爱好、优点缺点、心理特征、优点缺点、心理特征、家庭背景、父母职业、家庭背景、父母职业、恋爱交友、生活学习工作状况恋爱交友、生活学习工作状况 第一部分第

11、一部分 心理干预心理干预16感谢你的欣赏2019-9-152.2.如何帮助危机者走出困境？如何帮助危机者走出困境？第一部分第一部分 心理干预心理干预 帮助危机者走出困境的帮助危机者走出困境的三大技术三大技术包括：包括：（1 1）沟通和建立良好关系的技术：爱可以获得）沟通和建立良好关系的技术：爱可以获得信任信任 。（2 2）支持技术：稳定情绪。）支持技术：稳定情绪。（3 3）干预技术：问题解决、促进行动等。）干预技术：问题解决、促进行动等。17感谢你的欣赏2019-9-15第一部分第一部分 心理干预心理干预干预的干预的基本策略基本策略为：为：主动倾听并热情关注，给予心理上支持；主动倾听并热情关注

12、，给予心理上支持；提供疏泄机会，鼓励当事者将自己的内心情感表达出来；提供疏泄机会，鼓励当事者将自己的内心情感表达出来；解释危机的发展过程，使当事者理解目前的境遇、理解解释危机的发展过程，使当事者理解目前的境遇、理解他人的情感，树立自信；他人的情感，树立自信；给予希望和保持乐观的态度和心境；给予希望和保持乐观的态度和心境；培养兴趣、鼓励积极参与有关的社交活动；注意社会支培养兴趣、鼓励积极参与有关的社交活动；注意社会支持系统的作用，多与家人、亲友、同事接触和联系，减少孤独持系统的作用，多与家人、亲友、同事接触和联系，减少孤独和心理隔离。和心理隔离。18感谢你的欣赏2019-9-15u注意换位思考，

13、多一些理解和宽容注意换位思考，多一些理解和宽容 u真心对待每一位学生真心对待每一位学生 3.3.用爱去浇灌心与心的碰撞用爱去浇灌心与心的碰撞 第一部分第一部分 心理干预心理干预19感谢你的欣赏2019-9-15 （1）善于发现学生已出现或潜在的问题；）善于发现学生已出现或潜在的问题；（2）重视所发现的问题）重视所发现的问题 （3）对发现的问题及时向上级报告）对发现的问题及时向上级报告 （4）能主动的协助处理）能主动的协助处理特别需要关注的学生：特别需要关注的学生：a.有明显的外部精神刺激事件的人有明显的外部精神刺激事件的人b.情绪低落、悲观抑郁、自卑者情绪低落、悲观抑郁、自卑者c.性格孤僻内向

14、、与周围人缺乏正常交流者性格孤僻内向、与周围人缺乏正常交流者d.严重不良的家庭成长环境，如家庭破裂、缺乏温暖关严重不良的家庭成长环境，如家庭破裂、缺乏温暖关爱者爱者e.缺乏明确的生活目标和信心，看问题消极者缺乏明确的生活目标和信心，看问题消极者f.谈论自杀，有自杀暗示者谈论自杀，有自杀暗示者4.4.认真履行辅导员在危机干预中的职责认真履行辅导员在危机干预中的职责第一部分第一部分 心理干预心理干预20感谢你的欣赏2019-9-15用爱引导学生成人成才用爱引导学生成人成才 辅导员在就业指导中的作用辅导员在就业指导中的作用第二部分第二部分 就业指导就业指导21感谢你的欣赏2019-9-15一、现代大

15、学生的身心发展特点一、现代大学生的身心发展特点 l第一学期，好奇而懵懂第一学期，好奇而懵懂l第二学期：自以为是第二学期：自以为是 l第三学期：比较客观第三学期：比较客观l第四学期以后第四学期以后：基本稳定：基本稳定 第二部分第二部分 就业指导就业指导22感谢你的欣赏2019-9-15二、二、“爱爱”与与“严严”，“点点”与与“面面”结合，结合，因材施教因材施教 l幼儿型学生幼儿型学生 l成长型学生成长型学生 l成熟型学生成熟型学生 第二部分第二部分 就业指导就业指导23感谢你的欣赏2019-9-15对大学生就业指导工作的想法、建议：对大学生就业指导工作的想法、建议：l 做好学生思想政治工作做好

16、学生思想政治工作（人生观、诚信教育、感（人生观、诚信教育、感恩教育、爱心教育、责任教育、爱岗敬业教育恩教育、爱心教育、责任教育、爱岗敬业教育）l 建立系统化就业指导教育建立系统化就业指导教育 l 创造性地开展就业工作创造性地开展就业工作 引导学生做好职业生涯规划工作引导学生做好职业生涯规划工作 丰富就业指导课的内容丰富就业指导课的内容 做好各种就业信息的收集和传递工作做好各种就业信息的收集和传递工作 注重学生就业、职业素质的培养注重学生就业、职业素质的培养 第二部分第二部分 就业指导就业指导24感谢你的欣赏2019-9-15 也许你航行一生，也没有到达彼岸，也许你航行一生，也没有到达彼岸，也许

17、你攀登一生，也没有登上顶峰，也许你攀登一生，也没有登上顶峰，但是，能触礁的，都是勇士，但是，能触礁的，都是勇士，敢失败的，未必不是英雄，敢失败的，未必不是英雄，不必关心奋斗的结果如何，不必关心奋斗的结果如何，奋斗了，就问心无愧，奋斗了，就问心无愧，奋斗了，就是成功的一生。奋斗了，就是成功的一生。人生的路，无须苛求，人生的路，无须苛求，只要你迈步，路就会在你脚下延伸，只要你迈步，路就会在你脚下延伸，只要你扬帆，便会八面来风。只要你扬帆，便会八面来风。第二部分第二部分 就业指导就业指导25感谢你的欣赏2019-9-15汇报结束，欢迎指正！汇报结束，欢迎指正！谢谢 谢！谢！26感谢你的欣赏2019-9-15