（北京）人美版一年级下册《美术》19.我们的节日-教案、教学设计--(配套课件编号：d05f3).doc

1、我们的节日我们的节日 教材分析：人民美术出版社出版的美术教材第二册第十九课我们的节日属于综 合 探索领域。低年级的综合 探索课适宜采用半扶半放的教学方法，引导学生在综合性的美 术活动中探索提出问题、分析问题、解决问题的方法，初步培养学生面对较复杂主题的研究 能力以及综合运用所学知识的能力。 教学目标： 认知领域：通过探究性、综合性的美术活动，灵活运用已有知识完成启发学生设计出富 有新意的节日景象。 能力领域：认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力。 情感领域：在探究中体验愉悦与成功感，在创作中体验想象的大胆与自由。 重点、难点： 1.引导学生体验、感受节日的喜庆； 2.指导学生为

2、自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象。 课前准备： (1)制作多媒体教学课件，整理以前的学生作品， (2)了解关于节日的风俗习惯，收集图文信息及剪刀、胶水、废旧综合材料等。 教学过程： 一：创设快乐的气氛： 1、 （展示课题）看这里-认识的同学大声读： 我们的节日 。 认识大家很高兴！ 现在我们来做个简单的游戏，好不好？（展示节日图片） 你能猜出是什么节日吗？知道的同学请大声说！ 2、哇！同学们知识面可真广，那你最盼望的节日是？ “六一”儿童节，因为它是我们自己的节日呀。 今天老师就带领大家一起走进 我们的节日-板书课题： 3、属于我们自己的节日，-“六一”儿童节，应该更充满童趣，更具有

3、意义，想知 道我们的小朋友是怎样过节的吗？ 不过，老师有一个小小的要求奥，你要把看到的说出来！ 4、欣赏图片 画外音：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日，瞧！大家过的多开心！-在轻松活 泼的音乐中，有的唱歌，有的跳舞，他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带，庆祝六一 的横幅，多热闹的节日呀！ 5、说说看，你看到了什么？ （快乐的孩子，气球、彩带、漂亮的舞台、小草、笑眯眯的太阳） 6、能告诉老师以前你们学校里庆祝六一节日有哪些活动吗？ （学生回顾以前过节的情形） 唱歌：可以告诉老师是什么歌吗？能不能给大家唱几句？ 小品：那你一定非常善于表演！ 乐器独奏：你真多才多艺，有机会老师一定一睹风采！ 相

4、声 口技 武术 非常感谢同学们的精彩展示,让老师和同学们提前度过了一次难忘的六一节 ! 通过回忆、交流庆祝节日的方法，来引导学生学习怎样发现问题和解决问题的方法 二：引导学生构思想象 1、看!这是我们学校的孩子，在“六一”节中的风采展示！ （节日照片欣赏） 2、我们的小朋友还用绘画的形势把“六一”节日中的精彩瞬间便到了纸上（绘画作品欣 赏） 、仔细观察你看到了什么？还会有什么？ 、你知道小朋友是怎么画的吗？ 作画步骤：构思 构图 着色 完善 三：交流方法 提出要求 同学们观察的可真聪明！那你能不能把自己感受过的，想到过的六一节日，也用绘画的 形式变到纸上？不过老师想提前知道你想画什么？ 怎么画

5、？小组先讨论一下， 设计制定自己感兴趣的创作目标， 一会找个代表来和同学们 交流一下。 课件出示作画步骤：构思 构图 着色 完善 学生通过分组讨论，设计制定自己感兴趣的创作目标并通过美术创作表现出来锻炼学 生通过探 究性、 综合性的美术活动， 灵活运用已有知识完成启发学生设计出富有新意的节日景象。 从而解决问题 四：学生创作：配轻松的音乐 听了同学们的构思，材料带中的工具都等不及了！ 快快挥动我们的巧手，让我们的欢 乐跃然纸上吧！ 让老师也来领略一下我们学校的孩子在六一节日中的风采。 让我们比一比， 赛一赛，看哪些同学的创作最美，色彩最丰富！ 通过比一比，赛一赛的形式，激发学生的创作欲望 五：展示评价 体验快乐（快乐情境） 你最喜欢那一幅作品？为什么？ 六：课堂总结 课后拓展： 这节课， 同学们用自己的智慧创作出了一幅幅精美的图画， 让老师也一起度过了一段快 乐的时光！瞧！我们的生活多么幸福、快乐！ 可在世界的其他角落里（展示汶川地震后的典型场景） ，还有许多小朋友生活在苦难之 中。让我们用自己灵巧的双手，制作一幅快乐的图画送给他们，让我们大家共同做一个 传递快乐的使者吧！ 课堂天地小，生活无穷大。美术学习来源于生活，也要回归到生活。渗透情感教育是 必不可少的