（北京）人美版一年级下册《美术》18.拼拼贴贴-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：90010).doc

1、 拼拼贴贴教学设计拼拼贴贴教学设计 教学基本信息教学基本信息 课题课题 拼拼贴贴拼拼贴贴 任课教师：任课教师： 学科学科 美术美术 学段学段 低年级段低年级段 年级年级 一年级一年级 指导教师指导教师 教学背景分析教学背景分析 1. 教材分析 本课属于“欣赏.评述”学习领域。本课旨在引导学生通过欣赏、评述以马蒂斯的圣诞夜为主的系 列作品，知道马蒂斯及他的剪贴画圣诞夜 ，认识拼贴画这种造型表现方法，初步了解拼贴画的多种 形式，并能够评述不同材料、不同表现方法的拼贴画给人带来的不同感受。 2学生情况 一年级学生从儿童心理学发展来说，很难理解具象的艺术语言，和欣赏术语。本课作为一年级段 第一节欣赏评

2、述课。因此激发兴趣、和规范艺术语言尤为重要，学生可以通过用自己的语言对名家作品进 行分析，并通过简单的艺术活动和展评等活动，欣赏自己和同学创作的作品，促进想法交流，相互间的评 述，促使学生大胆表达对艺术作品的看法。 教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 1.知识与技能 （1） 知道马蒂斯及他的剪贴画圣诞夜 。 （2） 认识拼贴画，初步体验不同材料所制作的拼贴画。 （3） 引导学生评述不同材料、不同表现方法给人带来的不同感受。 2.过程与方法 通过欣赏、评述马蒂斯的圣诞夜 ，引导学生从作品名称、表现方法、运用材料、画面内容、给人感 受等方面依次对一幅作品进行细致分析，认真思考，组织语

3、言大胆表述，并发现马蒂斯其他拼贴作品对生 活的影响。发展学生的观察力、想象能力、逻辑思维能力及语言表达能力，逐步形成欣赏、评述能力。 3.情感、态度价值观 （1） 在观察、思考、表达的过程中注重强调条理性、培养学生严谨的逻辑意识。 （2） 在欣赏、评述的过程中注重引导学生表达独到的见解，培养创新意识。 （3） 围绕教材中对马蒂斯作品的诠释文字及所影响的生活艺术内容，对学生进行“热爱生活” “发现生 活”培养，培养学生运用各种美术技能表达自己对生活，对自然热爱的意识。 教学重点： （1）了解马蒂斯及他的剪贴画圣诞夜 （2）认识拼贴画，初步了解拼贴画的多种形式及欣赏方法。 教学难点： （1）对用简

4、单的色彩、抽象的图案表现出圣诞夜的理解。 （2）不同材料、不同表现方法的拼贴画给人带来的不同感受。 教学流程示意教学流程示意 教学过程教学过程 教教 学学 活活 动动 教教 学学 意意 图图 教教 师师 学学 生生 一、组织教学一、组织教学 集中精神，准备上课 二、导入新课二、导入新课: 1.情境创设情境创设： 召开鉴宝大会，介绍新朋 友米菲兔并出示不完整的圣诞夜作品。 2.拼图法导入拼图法导入 问题 1： 谁能把空缺的部分补充完整？ 问题 2： 在这个过程中他们用了什么方 法把这幅作品填充完整？ 出示主题拼拼贴贴 目的：运用拼图法引入主题，增加课 堂趣味性 3 名学生依次上前将作品拼贴 完整

5、。 学生观察感受： 作品运用了拼贴的方法出示课 题。 学生通过实践体 验， 更加贴切的感受拼 贴，并引出课题。 三讲授新课三讲授新课 教师：米菲兔说这是一位来自法国的 艺术家创作的，猜到他是谁了吗？ 1.介绍马蒂斯生平介绍马蒂斯生平 问题： 你能用简单的一句话介绍马蒂斯 吗？ 目的：了解马蒂斯生平及野兽派。 2.猜一猜作品名字猜一猜作品名字 问题：猜一猜这幅作品叫什么？并说 出你的理由。 3.欣赏 圣诞夜 视频介绍并揭示画名。欣赏 圣诞夜 视频介绍并揭示画名。 阐明圣诞夜的创作背景，并初步 渗透艺术与生活的联系。 4.分享圣诞夜作品感受分享圣诞夜作品感受 问题 1：马蒂斯在窗前看见了什么？ 问

6、题 2：你怎么从作品中欣赏到的？ 问题 3：作品给你什么感受？ 目的：感受作者的创作情怀，拉近与 艺术家之间的距离。 过渡语：马蒂斯的圣诞夜为什么 会给我们这种感觉？他用了什么好方法， 我们一起来找一找？ 5.分析圣诞夜的形与线条、颜色。分析圣诞夜的形与线条、颜色。 问题 1： 这幅作品中马蒂斯大胆运用了 什么颜色？ 问题 2：米菲兔也创作了一幅作品，两 幅作品你喜欢哪张？ 问题 3： 米菲兔不服气， 又创作了一幅， 你喜欢哪张？说说理由。 目的：深入分析圣诞夜图形、颜 色、线条。 过渡语：其实马蒂斯运用图形、颜色 还创作了大量作品。 6.欣赏马蒂斯拼贴作品并与生活的联欣赏马蒂斯拼贴作品并与生

7、活的联 系系 问题 1：马蒂斯的拼贴作品都是颜色 _,图形_? 问题 2：米菲兔组成了一幅作品，找一 马蒂斯 学生结合课前搜集的资料，为大 家简单介绍马蒂斯。 学生通过发散性思维，进行大胆 猜想 学生观察分析出： 马蒂斯在窗前看到了多彩的 烟火。 学生看图分析。 学生在了解作品创作背景下， 进行联想表达自己的想法与感受，进 行评述。 学生观察分析： 大胆说出所看颜色。 对比得出：颜色有深有浅。 对比得出：线条丰富多言、颜 色有深有浅。 学生欣赏感受： 马蒂斯的大量作品颜色有深 有浅、图形有大有小。并发现米菲兔 的创作来源。 （2）学生感受：马蒂斯作品对现 建立搜集资料的 学习方法。 学生发散思

8、维进 行想象。 发表自己的主 观看法。 感受马蒂斯作 品被应用在生活中。 学生在了解马蒂 斯圣诞夜创作背景 下， 进行客观的分析作 品，发表感受。 学生通过观察对 比， 对画作进行分析评 价。 在虚拟情景中， 巧 妙地学习分析、 评述方 法。 从多角度欣赏与 认识美术作品。 及与生 活中物品的联系。 找跟马蒂斯的哪幅作品相似？ 教师总结：马蒂斯的颜色和图形，不 仅被运用到了我们的米菲兔上，在我们穿 的衣服上和各种日用品上都能见到马蒂斯 的影子。 目的：开阔眼界欣赏马蒂斯其他作品 并总结，和进行扩展到在生活中的应用。 7.看书环节看书环节分析拼贴材料分析拼贴材料 米菲兔有疑问了，请你打开书。 问

9、题 1：分析鹅妈妈和妈妈，宝 贝拼贴方法和效果有什么不一样？ 问题 2：两幅作品表达了什么感情？ 过渡语：米菲兔说两幅作品都是用纸 拼贴完成的，在材料上还可以创新吗？ 问题 3： 时间作品中，在材料上有 哪些创新？ 教师总结：看来生活中的材料也能创 作拼贴画。米菲兔为我们带来了不同材料 来制作拼贴画。 目的：分析拼贴方法和效果，及材料不 同，在拼贴画上的广泛应用 四实践体验四实践体验 了解创作方法： 明确创作要求： 借鉴马蒂斯颜色鲜艳、形状有大有 小、线条丰富多样，来创作新的作品，并 起名。 形式：2 人合作式进行创作。 目的：培养合作精神、体会拼贴画。 五学生自评、他评五学生自评、他评 目的

10、：学生用所学的知识评述同学的 作品 教师总结：你们的点评可真棒！现在 田老师需要你们的帮助，利用你们的小拼 贴画完成一幅大制作！ 代生活的影响。 学生分析： 鹅妈妈 ：用小碎纸拼贴组 成；色彩斑斓。 妈妈，宝贝 ：用大纸概括动 物外形，拼贴组成；色彩简洁。 学生用简单的词表达作品中 所传达的情感。 学生观察分析： 找到 时间 作品中的不同材料。 学生观看视频进行学习与实 践。 学生明确创作要求： 学生艺术创作： 学生两人合作完成不同材料的 拼贴制作。 活动 1:学生从题目、 颜色、 材料、 内容上进行介绍。 活动 2：同学进行点赞或补充。 根据课本 “我爱探 究” 环节， 学生分析不 同表现方

11、法和效果上 带给人的不同感受。 为学生了解拼贴 画的材料多样性做铺 垫。 实际操作， 切实感 受拼贴画的创作特点。 锻炼合作能力。 强化图 形大小、 色彩深浅、 线 条多样的意识。 锻炼学生的评述 能力和语言表达能力。 六六课外扩展课外扩展 活动一：教师利用学生作品进行拼贴 组合。 问题 1.田老师在不知不觉中巧妙地组 合成了什么作品？ 问题 2： 我们小拼贴画可不可像马蒂斯 一样运用到我们的生活中？ 教师总结：拼贴作品在生活中无处不 在，就像美国诗人普拉斯所说：所为创新， 往往是将早已存在的东西加以变化。 活动二：找一找生活中的拼贴。 要求： 1.男女生接力形式进行发言。 2.每人依次从 6

12、 幅图片中选择一张， 快 速找到哪里运用了拼贴方法。 教师总结：生活中很多物品都是用拼 贴的方法制作完成的，使我们的生活更加 美丽多彩，那田老师希望在下课时，你也 找一找，校园里哪里运用了拼贴的方法。 活动形式：游戏接龙法，鼓励学生积 极参与。 目的：了解生活中离不开拼贴、无处 不在。 师生合作组合作品，学生进行观 摩。 学生观察分析： 根据所提供图片，说出哪里 运用了拼贴方法。 建立学生把美术运 用于生活的意识。 与生 活实际相联系， 感受到 拼贴在我们身边无处 不在， 并调动学生积极 性找一找校园里的拼 贴。 板书设计板书设计 Ppt 圣 诞 夜 圣诞 夜 颜 色 线 条 图 形 拼拼贴贴 教师创作