第六章-近代德国史学课件.ppt

1、第六章近代德国史学 一、十九世纪以前的德国史学概况（一）宗教改革时期（15171648）德国史学的特点 1、具有浓厚的宗教性2、重视中世纪的传统3、带有浓厚的民族主义思想情绪（二）德意志学术文化的衰落和启蒙史学家 1、学术文化衰落（1）社会背景：战争破坏、政治分裂和经济落后n 宗教改革以后的战争，特别是三十年战争（16181648，日耳曼各邦国丧失约60%的人口），德国遭到严重破坏，城市衰落，农业残破，农民重新沦为农奴，整个德国分裂为360个独立政治实体。对外贸易超过国内贸易，全国缺少一个统一的民族市场和经济中心。1740年创办的柏林科学院，是全国最大的科学研究机构，完全按照法国法兰西学院（1

2、530年建立）的模式建立，其院长和许多院士都是法国人，出版物全是用法文出版的。（2）学术文化整体状态：长期受法国学术思想统治 直到18世纪末期，几乎所有德国重要的思想家都在法国学校里学习过。1750年以前，可以说不存在独立的德意志学术思想。狄德罗、伏尔泰等人被当成精神上的祖师爷，顶礼膜拜。1783年，柏林科学院提出一个悬奖征文的题目：“什么使法文变为一种世界语言?”奖金为一个法国人获得，他的论文论法语的普遍性断言18世纪是法语世纪。（3）史学萧条状况 A、政治分裂，史著编写缺乏重大推动力。B、经济落后，先进思想缺少群众基础，史学落后幼稚。德国思想家们只能远离实际，抽象地寻求自由和“革命”，往往

3、是思想思想上的巨人上的巨人，行动上行动上的懦夫的懦夫，如黑格尔、歌德等。历史著作没有重大成就，但在历历史哲学史哲学方面则是名人辈出。2、哥丁根学派 哥丁根学派大体形成于18世纪60年代，在近代西方史学史上，它可以说是第一个具有近代意义的历史学派。P152154二、十九世纪的德国史学 1919世纪世纪，是欧洲走向顶盛、不可一世的时期，也是欧洲(含德国)史学发展最快的时期。19世纪德国史学家共同点共同点：为普鲁士军国主义(民族统一、国家强大)服务（当然程度有所不同）。1810年10月，柏林大学柏林大学正式开学。（一）尼布尔（17761831）的史学成就 1、出身 原是丹麦人，父亲是一个著名的旅行家

4、和考古学家。18岁时便懂得十八种欧洲语言，还懂得希伯莱语、波斯语和阿拉伯语。19岁时写道：“如果我的名字得以流传下去，它将作为历史家与政治家，作为古典学家与语言学家而流传下去。”2、学术成就 1810年9月起，在柏林大学讲授罗马史。要以写作和讲课“使青年一代生气勃勃，使他们能够肩负大任，并要给他们提供古代的崇高榜样”。（1）批判：以往史家往往不去钻研原始资料，于是辗转抄袭，以讹传讹；坚决不用第二手资料，完全依靠原始资料原始资料。（2）建设：真实而明确的罗马史。（3）评价：“近代史学史中第一个有权威的人物是尼布尔；他把处于从属地位的史学提高为一门尊严的独立科学；他的崇高人格成为后一代伟大历史家的

5、典范或鼓舞力量。”（乔治皮博迪古奇著：十九世纪历史学与历史学家，商务印书馆1989年版，第92页）不幸他缺乏文学才能。（二）兰克及兰克学派1、生平（17951886）兰克之父为律师，信仰路德教。1814年进莱比锡大学学习古典语言学和神学。1818年，大学毕业并获得博士学位后，前往奥得河畔的法兰克福一所高级中学教授古典文学古典文学。1824年出版14941514年拉丁和条顿民族史。1825年被聘为柏林大学“非常额”历史学教授。1834年升任正式教授。1841年获得“普鲁士钦定历史学家”。1865年70岁生日，普鲁士国王授予贵族称号。1871年退休。活了九十一岁，一生都在进行研究、著述工作。五十四

6、卷的全集规模（还不包括未完成的世界史九卷）兰克的历史著作大多数是16至18世纪特别是16至17世纪西欧国家的政治史，除拉丁与条顿民族史外，比较重要的还有十六、十七世纪的南欧各族史、塞尔维亚革命史、教皇史、宗教改革时期的德意志史、普鲁士史新编、十六、十七世纪法国史、十六、十七世纪英国史，等等。还有一些统治阶级人物的传记。2、学术成就（1 1）“科学态度科学态度”：客观公正，反映真实。：客观公正，反映真实。拉丁和条顿民族史序言：“历史向来把为了将来的利益而评论过去、教导现在作为自己的任务。对于这样崇高的任务，本书是不敢想望的。它的目的只只不过是如实直书而已不过是如实直书而已。”P209 兰克本人是

7、路德派新教徒，但其教皇史能用不偏不倚的态度来写教皇们迫害新教徒的头目们的历史。兰克在宗教改革时期的德意志史中，不但对宗教改革家的态度是宽厚的，对查理五世也是用同情的笔调来描写的。兰克：“我经过比较，发现真实的历史比虚构的小说要有趣味得多，要美得多。于是，我摒弃了小说，决心在我的著作里避免一切虚构和幻想而坚持事实。”兰克：“我已心满意足，而且知道自己为什么活着。每当我想到编写一部重要著作是何等幸福，心中充满了欢快的感情。我每天发誓要实现这项工作，决不丝毫偏离我所看到的真实情况。”19世纪欧洲史学家，对于写历史应取什么态度有分歧分歧：（1）法国史学家米什莱等人则认为，史学家必须全身心投入历史之中，

8、与书中人同甘共苦，同喜共忧；（2）德国的兰克学派史学家认为史家写史犹如法官断案，应采取超然态度，置身于事外，公正无私。适度讨论（2）“科学方法”（历史研究方法）：强调原始资料及其严格鉴别。兰克：“有的人抄袭古人，有的人为未来的时代寻找历史教训，有的人攻击别人，有的人为别人辩护，有的人为只愿记录事实。对于每个历史作家必须分别加以研究”。兰克指出，每一文献都含有主观因素，历史家的职责就是从主观因素中把客观的东西分离出来，就是回到本质。兰克主要用溯源和对勘的方法。他追溯追溯第二手、第三手材料所根据的原始材料或比较原始的材料；然后，加以比较比较，看第二手、第三手材料对于其所根据的材料，哪些地方是沿袭，

9、哪些地方是增添，哪些地方是删节，哪些地方是改动；进而推究其原因，判断其可信与否。兰克认为，历史学者写历史著作，必须根据可靠的原始材料，让亲临其境、目击其事者说话。他对档案材料特别重视“科学旅行”。（3）出色的把握、表述历史运动的才能，出色的洞察力和写作才能。P211-213直觉 兰克特别注意历史中人人的因素。他认为，历史的本质、核心是在行动中、在受苦受难中、在努力奋斗中显示出来的人人格格。“伟大人物”“得以遨游于历代的历史宝库，会见往日的英雄豪杰，重过昔日的种种生活，人生快事，莫过于此。”其叙述，关于人民人民的少，关于君主君主的多；关于情况情况的少，关于行动行动的多。18341836年发表的教

10、皇史不仅是历史研究的精彩成果，也是一部艺术作品，对人物性格的刻划极为出色。兰克的法国史，不但有大量经过仔细批判的新资料，而且生动地描绘了许多历史人物。梯也尔说，兰克是德国的、也许是欧洲的最伟大的历史家。3、局限（1）非常保守的个性非常保守的个性：政治上倾向于满足满足现状。常常戴着普鲁士军国主义的有色眼镜观察问题，满足满足于普鲁士对国王忠诚而有效的政府。曾出任历史政治评论的主编(18321836)，专以抵制法国七月革命的影响，认为法国革命不可能，也不应该在德意志重演。海涅讥讽他是“可怜的兰克”，“比羔羊还温驯的好人”。马克思也称他为“历史的宫廷侍从”。（2）政治史、统治阶级代表人物的政治史：忽略

11、了经济因素，忽略了人民群众的历史地位。（3）以西欧为中心的思想。认为拉丁和条顿民族在历史上居于主导地位；认为斯拉夫民族仅起保卫欧洲免于游牧者侵犯的作用；完全无视亚非各族人民的历史只不过是主导民族施加影响的对象。（4）神秘的宗教史观：认为在全部历史过程中上帝是无所不在的，承认上帝直接干预历史。4、影响（1）兰克模式A、“科学态度”：写历史只是要客观地反映事实的真相真相；B、“科学方法”：要实现A，最重要的是要运用第一手可靠的材料第一手可靠的材料。被誉为第一个把历史学科“科学化”的人。（2）兰克学派 兰克的弟子和再传弟子，以“科学态度”和“科学方法”相标榜，形成了一个实力雄厚、声名远播的学派，一个

12、在近代西方史学中最重要最重要的学派。5、评价（1）坚持求真：反抗史学实用主义和以有限材料构造巨大模式的学风，是西方人理性认识过去的巨大进步，对史学研究具有永恒价值。（2）仅仅求真：实际上取消了史学的社会功能和存在价值，不合理也不可能。（3）影响巨大：19世纪德意志影响最大历史学家，19世纪西方最重要资产阶级史学家。（三）普鲁士政治史学派（“小德意志历史学派”）19世纪中期起，普鲁士学派史学在德意志发挥重要的影响P1721741、代表人物：达尔曼、德罗伊森、聚贝尔、特赖齐克等。2、历史背景：民族统一问题牵动人心。3、学派特点（1）主张历史学家必须有“民族良心”，直接投身现实政治，把历史看作是政治的工具。（2）鼓吹强权政治，歌颂战争。用史学来为普鲁士王朝的扩张政策和战争政策捧场喝采，主张德意志必须在普鲁士的领导和支配下统一起来。