（北京）人美版一年级下册《美术》15.雨中情-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：61571).doc

1、 1 雨中情雨中情 （人美版一年级下册）（人美版一年级下册） 美术雨中情美术雨中情 课堂教学设计课堂教学设计 2 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 教学基本信息 课题 雨中情 学科 美术 学段： 第一学段（1-2 年级） 年级 一年级 相关领域 造型*表现 教材 书名：北京市义务教育教科书 出版社：人民美术出版社 出版日期：2013 年 11 月 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 本课以小学美术新课标为指导，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以 下基本理念： （1）激发学生学习美术的兴趣。通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活 动，使学生充分进行感受、体验，在轻

2、松的氛围中学习雨中情。 （2）本课既注重引导学 生体验造型活动的乐趣，又注重培养学生敢于联想与表现，从而对美术学习产生持久的 兴趣。 （3）遵循了美术新课标理念，把艺术和生活有机地联系起来。 （4）多媒体在教学 中的运用,直观展示，增强视觉效果。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）（一） 教学内容教学内容 人美版义务教育教科书美术教材一年级下册第十五课雨中情与第十三课自画 像和第十四课我的好伙伴 ，同为以人物为题材的“造型 表现”学习领域内容。本 课在前两课的基础上，进一步学习如何表现不同动态的人物和画面组织方法，主要侧重 于引导学生回忆、体验、观察下雨时人物动态的变化，以及人与人之间在

3、雨中发生的故 事，引发学生对雨中会有哪些感人的情景展开联想，创造性地表现雨中的人与景，从而 培养学生的人物表现能力与画面组织能力，以及观察自然、热爱生活的情感。 （二）（二） 学生情况学生情况 一年级学生刚开始接触正规化的美术课，对于他们来说是新奇、有趣、好玩的，而 且一年级学生在入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作 上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致、习 惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 因此，对待这些刚进入课堂的学生，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生 在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好

4、把握机会，激发孩子们 对美术学习的兴趣，让他们能发现美，有创造美的想法。 3 （三）（三） 教学方式教学方式 本节课以教师引导学生自主探究学习的教学模式，学生兴趣浓厚，主动参与到学习 中来，成为学习的主人。采用分层教学，具体表现于“情境导入、新课探究、作品分析、 实践创作、作品展评、总结拓展”环节的相结合，辅之现代信息技术手段，根据不同的 水平、不同技能的学生采用不同的方式，努力面向全体学生，让学生在轻松、愉悦的环 境里进行学习，有效地将学生的想象落实到作品中，得到成功的体验。 （四）技术准备（四）技术准备 电脑等多媒体设备，课件、绘画工具等 三、教学目标三、教学目标 （一）教学目标：（一）教

5、学目标： 1、知识与技能： (1)初步学习人物动作的画法，并表现出雨中人与人之间的故事。 (2)一组人物的表现方法高低和相互关系。 2、过程与方法： 通过回忆、观察、体验下雨时自然界的景色以及人物之间的趣事，学会表现下雨时 的情景。通过合作探究学习、体验式学习，掌握造型表现的方法。 3、情感、态度、价值观： （1）体验下雨带给人的不同感受，培养学生观察自然、热爱生活的情感。 （2）在参与美术活动的过程中激发学习兴趣，培养学生积极参与、乐于合作、勇于探 索的意识。在合作探究的过程中建立自信心，体验探究的乐趣与成就感。 （二）教学重点（二）教学重点 回忆、观察、体验下雨时的景物和人物，并表现出来。

6、 （三）教学难点（三）教学难点 下雨时人与人之间情的表现。 四、四、教学流程示意教学流程示意 雨中情雨中情 伞伞娃娃来问好娃娃来问好创设情境，感受“雨中世界”创设情境，感受“雨中世界” 4 探究雨中“情”探究雨中“情” 欣赏欣赏作品作品 艺术创作艺术创作 展评“雨中情”展评“雨中情” 课堂总结、拓展提高课堂总结、拓展提高 五、教学五、教学过程过程( (文字描述文字描述) ) 组织教学组织教学：检查学生学具准备情况，按要求将用具摆放整齐，上课师生问好。 伞娃娃来“问伞娃娃来“问”好”好 今天的美术课堂上老师给大家带来了新朋友伞娃娃。积极回答问题的同学可领 取伞娃娃的小奖卡，组长记录奖卡数量，下课

7、前要进行最优小组的评选。 伞伞娃娃来问好娃娃来问好创设情境，感受“雨中世界”创设情境，感受“雨中世界” 1 播放音乐,摆放实物课件，引出下雨情境 引出课题雨中情 观察、体验雨中各种人物的动态。 2出示图片，引导学生观察雨中的世界 小雨小雨 咱们快看外面的世界变成了什么样？ 5 大雨大雨 3.课件展示一些大小不同雨伞，观察比较伞与人物的大小关系。 你注意了吗？伞有时候会把头部遮挡住，应该怎么画呢？ 4教师小结 【设计意图设计意图：初步观察雨中人、景物的特点，培养学生的观察、分析能力。 】 探究雨中“情”探究雨中“情” 1图片展示，感受雨中情 这么大的雨，地上水流成河，爸爸妈妈出现了，大家快看！

8、6 还有师生情、同学情等等。 【通过观察、感受下雨时与家人、同学、朋友之间发生的有趣的、令人感动的故事，从而体验与表 现雨中情，直观感受怎样表现雨景。 】 2.画家笔下的雨中情 还记得具有独特画风的徐希爷爷么？请同学们欣赏徐希的作品湘西古镇春雨 ，仔细观察画家是怎 样表现雨中人物的，怎样体现“雨中情”的。 教师总结，板书情。 3.教师示范 【设计意图：培养学生观察能力，表述能力。通过引导学生观察，分析并感受画家的作品，扩展学 生的创作思路，培养学生的发散性思维，解决教学难点。 】 7 欣赏欣赏作品作品 【设计意图设计意图：培养学生学习如何吸收他人作品的营养，并培养其组合画面的能力。 】 艺术创

9、作艺术创作 布置实践要求 小组设立参考立卡，面向全体学生，难易兼有。 确立自评方式之印章自评。 8 教师巡视辅导 【设计意图设计意图：放大创作空间，提高作品效果。明确绘画要求，使课堂活动具有实效性。辅 导有针对性，实效性，进一步解决本课的教学重难点问题。】 展评“雨中情”展评“雨中情” 评价要点：动态生动，人物有高低变化，画面丰富。 推荐优秀作品，给予肯定评价和奖励。 【设计意图设计意图：培养学生的语言表达能力和欣赏美的能力。 】 课堂总结、拓展提高课堂总结、拓展提高 1谈收获 2拓展 【设计意图设计意图：培养学生的语言表达能力和总结能力，进行思想教育，并帮助学生拓宽思维。 】 教学过程(表格

10、描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技 术 应 用 时 间 安 排 创 设 情创 设 情 境， 感受境， 感受 “ 雨 中“ 雨 中 世界”世界” 组织教学组织教学：检查学生学具准备情况，按 要求将用具摆放整齐，上课师生问好。 伞娃娃来“问伞娃娃来“问”好”好 今天的美术课堂上老师给大家带 来了新朋友伞娃娃。积极回答问题 准备上课。 积极回答问题可领 取伞娃娃的小奖卡， 下 确 立 奖 励 机 制 ， 调 动 多 媒 体 课 件 9 的同学可领取伞娃娃的小奖卡，组长记 录奖卡数量，下课前要进行最优小组的 评选。 1.播放音乐,引出下雨情境 引出课题雨中情 观察、体验雨中各种人物的

11、动态。 2出示图片，引导学生观察雨中的世界 小雨小雨 咱们快看外面的世界变成了什么样？ 大雨大雨 3.课件展示一些大小不同雨伞，观察比较伞 与人物的大小关系。伞有时候会把头部遮挡 课前要评出最优小组。 聆听音乐 观察、分析雨中人、景 物的特点。 观察课件中人物与伞 的大小关系，并思考、 学 生 积 极 性。 初 步 观 察 雨 中 人 、 景 物 的 特 点 ， 培 养 学 生 的 观 察 、 分 析 能力 10 住，应该怎么画呢？ 回答能够遮挡住 身体的伞才适合她。 探 究 雨探 究 雨 中“情”中“情” 1图片展示，感受雨中情 这么大的雨，地上水流成河，爸爸妈妈 出现了，大家快看！ 还有师

12、生情、同学情等等。 2.画家笔下的雨中情 还记得具有独特画风的徐希爷爷么？老师带 领学生一起分析、欣赏徐希的彩墨作品湘 西古镇春雨 。 教师总结，板书情。 3.教师示范 看图片，思考。 欣赏徐希作品湘西 古镇春雨 ， 和老师共 同分析画中出现的 雨中情，思考。 学生观看、 思考、 学习。 通 过 观 察 、 感 受 下 雨 时 与 家 人 、 同 学 、 朋 友 之 间 发 生 的 有 趣 的 、 令 人 感 动 的 故 事 ， 从 而 体 验 与 表 现 雨 中 情 ， 直 观 感 受 怎 样 表 现 雨 景。 多 媒 体 课 件 欣赏作品 观看、思考。 培 养 学 生 学 习 如 何 吸

13、收 11 他 人 作 品 的 营 养 ， 并 培 养 其 组 合 画 面 的 能 力。 实践操作 布置实践要求 小组设立参考立卡，面向全体学生，难 易兼有。 确立自评方式之印章自评。 教师巡视辅导 构图参考立卡 学生可以依照图例 临摹或自行创作， 扩 展创作空间， 面向全 体学生，难易兼有。 学生可以依照图例 或自行创作， 完成游 戏任务后进行印章 自评。 学生开始艺术实践。 遇到问题在咨询同 学，询问老师。 放 大 创 作 空 间 ， 提 高 作 品 效 果。 明 确 绘 画 要 求 ， 使 课 堂 活 动 具 有 实 效 性。 辅 导 有 针 对 12 性 ， 实 效 性 ， 进 一 步

14、解 决 本 课 的 教 学 重 难 点 问 题。 效果评价 评价要点：动态生动，人物有高低变化，画 面丰富。 推荐优秀作品，给予肯定评价和奖励。 学生欣赏、 评价、 学习。 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力 和 欣 赏 美 的 能 力。 课 堂 总 结、拓展 提高 1谈收获 2拓展 思考、回答、学习。 培 养 学 生 的 语 言 表 达 能 力 和 总 结 能 力 ， 进 行 思 想 教 育 ， 并 帮 助 学 生 拓 宽 思 维。 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 评价方式评价方式 本着“为促进学生发展而进行评价”的原则。本节课本身是“造型 表现”学习领域的创作，学 13

15、生的热情是很高的，尤其对能力中等偏下的学生教师要引导评价方向，及时鼓励以激发学生的兴趣。 评价通过学生在学习过程中的行为、作业情况。采用综合评价，即：课上和课后评价相结合。 七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本课教学重点明确，启发学生回忆、观察下雨时的景物和人物，为使这节课上得生动且丰富多 彩，我在课前做了充分的准备工作，深入班级了解学生掌握的实际情况，在课前布置学生查找有关 下雨的各种知识，让学生主动地去学习，特别是在“感受雨中情世界”这个环节通过给学生创设了 下雨的不同情境，让学生在情境中去感知雨中场景，为之后的创作打下基础，在“探究

16、雨中情”环 节中，通过课件向学生渗透了德育教育，使更多学生体会到关爱他人。收集了大量的图片、资料并 进行了细致的筛选，制作出课件，细心安排好每一个环节来激发学生的兴趣，精心设计每一个问题 来启迪学生的思维。 教学过程中把音乐导入设计巧妙地置于情境中，用小雨声音作为开场白，揭示这节课的主题， 引入这节课的教学内容，不难看出，学生已经了解本节课要上的内容，抓住时机向学生明确这节课 的学习目标。接着让学生欣赏课件中雨中的世界，了解下雨时的景物和人物，从图片中去体验人物 的动作和表情特点，培养学生的观察能力，注重学生体验，解决教学重点，进一步激发学生的学习 兴趣。通过分析徐希的彩墨画湘西古镇春雨、观赏学生作品环节，让学生了解多种绘画方法， 可以提高学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析能力，学习如何吸收他人作品中的营养，培养学 生的组合画面的能力。对于学生的创作作品则采用综合评价，增添印章自评环节，创设奖励，给学 生一个展示自己的平台，掌握知识技能，充分发挥想象力，增强创造力，成为课堂的主人。 板书设计板书设计 云云 云云 小雨小雨 情情 大雨大雨 水水坑坑 教师教师示范作品示范作品 水坑水坑 学生学生展示作品展示作品