第六章+测量与操作化课件.ppt

1、第六章 测量与操作化主要内容：一、测量的概念与层次二、指数与量表三、概念的操作化四、测量的信度与效度第一节 测量的概念与层次v一、什么是测量v史蒂文斯：测量就是依据某种法则给物体安排数字。v教材：测量就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。二、测量的四个要素v1、测量客体测量对象。“测量谁？”v2、测量内容客体的属性或特征。“测量什么？”v3、测量法则用数字或符号表达事物属性或特征的操作规则。“怎么测？”v4、数字和符号用来表示测量结果的工具。“如何表示？”三、社会现象的测量v特点：v1、测量的主客观矛盾：认识水平和价值取向的影响v2、对象行为与测量行

2、为的相互干扰v3、测量的量化程度低，可重复性差。四、测量层次（史蒂文斯1951）v1、定类测量（nominal measurement）v（1）含义：也称类别测量或定名测量。将对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。v（2）分类注意：穷尽性、互斥性v（3）属性：对称性、传递性v2、定序测量（ordinal measurement）v（1）含义：也称等级测量或顺序测量。可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。v可以进行比较v（2）属性：对称性、不对称性、传递性v3、定距测量(interval measurement)v也成等距测量或区间测量，它

3、不仅能够将社会现象或事物区分类别、等级，而且可以确定他们相互之间的不同等级的间隔距离和数量差别。v可以进行加减运算v4、定比测量(ratio measurement)v也称等比测量或比例测量，它具有绝对零点。v可以进行乘除运算5、测量层次小结定类测量 定序测量 定距测量 定比测量类别区分、有有有有次序区分、有有有距离区分、有有比例区分、有定类测量变量的特征分类具有可辨别性，不同类别无同一性质定序测量变量的特征与属性可以排序或分成等级定距测量测量单位具有相等的意义，且没有绝对意义的零点定比测量测量单位具有相等的意义，有一个真实意义的绝对零点如何选择测量层次？v一般而言，应根据条件和课题要求，尽可

4、能选择高等级的测量层次：可获得更多更精确的信息；高测量等级具有低测量等级的功能，高层次的变量可以用低层次的变量来处理，但反过来却不行；v有时也故意将高等级变量降低等级处理第二节 指数与量表v一、指数与量表的概念v1、指数（index）v就是由多个不同回答所构成的一个简单累加的分数（也称总加量表）。v它由一组有关事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表同意或不同意的意见，然后按照某种标准将回答者在全部陈述上的得分加起来。贝利生育愿望指数假设：每一个态度陈述都具有同等的效果，即它们在反映人们态度的方面是“等值的”2、量表（scale）v具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都是按

5、照一定的结构顺序来安排，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。政治参与程度量表 是的 不是的1、你进行过选民登记吗？2、你参加过投票吗？3、你为政治运动捐过款吗？4、你为政治运动工作过吗？5、你自己参加过竞选议员吗？三、李克特量表（指数）v1、量表 形式v是总加量表的一种特定形式，也是社会调查问卷中用得最多的一种量表形式。v答案类型5个，能更清晰地反映出人们态度上的差别 李克特量表 非常同意 同意 无所谓 不同意 很不同意1、婚事应该尽量办得简单一些2、结婚是人生一件大事，婚事应该办得隆重、热闹、花再多钱也值得。3、就是有钱，婚事也不应该大操大办。4、为了不让人笑话，就是借钱也要把婚

6、事办得像个样子。赋值非常同意同意无所谓不同意很不同意看法1看法2看法3看法4151524243333424251512、设计量表时确定项目的依据v1、围绕要测量的主题，以赞成或反对的方式写出与之相关的看法或陈述若干条。每一陈述给予5个答案，并赋值。v2、在总体中选择一部分对象（一般不少于20人）进行测量。v3、统计每位受测者在每条陈述上的得分以及在全部陈述上的总分。v4、计算每一条陈述的分辨力计算分辨力的方法v1、按总分排序v2、取出总分最高的25的人和总分最低的25的人。v3、计算这两部分人在每一条陈述上的平均得分。v4、将两个平均分相减，所得值就是这条陈述的分辨力系数。三、鲍格达斯量表愿意

7、 不愿意 1、你愿意让黑人生活在你的国家吗？2、你愿意让黑人生活在你所住的城市吗？3、你愿意让黑人住在你们那条街吗？4、你愿意让黑人做你的邻居吗？5、你愿意与黑人交朋友吗？6、你愿意让你的子女和黑人结婚吗？四、语义量表v“它在研究小政治群体、态度或更一般性的政治问题时特别有用”齐斯克v社会学中主要用于文化的比较研究、个人及群体的差异比较研究，以及人们对周围环境或事物态度、看法的研究。语义差异量表女同学热情的：_:_:_:_:_:_:_:冷漠的主动的：_:_:_:_:_:_:_:被动的大方的：_:_:_:_:_:_:_:拘谨的强的：_:_:_:_:_:_:_:弱的快的：_:_:_:_:_:_:_

8、:慢的善的：_:_:_:_:_:_:_:恶的第三节 测量的信度和效度v一、信度（reliability）v1、含义即可靠性，它指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。测量结果的一致性和稳定性v2、基本类型v（1）再测信度：对同一对象采用同一种测量，在不同的时间点先后测量两次，根据两次测量结果计算出相关系数。v缺点：前后两次测量之间的某些事件、活动的影响会导致后一次测量的结果在客观上发生改变。v（2）复本信度：如果一套测量有两个以上的复本，则可以根据同一群对象同时接受这两个复本测量所得的分数计算其相关系数。v要求：所使用的复本必须是真正的复本，即二者在形式、内容等方面应

9、该完全一致。事实上很难做到。v（3）折半信度：即将研究对象在一次测量种所得的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的相关系数。v要求：两部分的项目的确在测量同一个事物或概念。二、效度（validity）v1、含义：也称测量的有效度或准确度。指测量工具或手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。v2、类型：v（1）表面效度也称内容效度或逻辑效度，指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的合适性或逻辑相符性。也可以说是指测量所选择的项目是否“看起来”符合测量的要求。v（2）准则效度v又称实用效度，指用一种新的测量方式或指标对同一事物进行测量时，将原

10、有的测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得的测量结果与原有准则的测量结果做比较，如果二者具有相同的效果，那么，就说这种新的测量方式或指标具有准则效度。v（3）构造效度v变量X、Y在理论上有关系，如果测量X的指标X1与测量Y的指标Y1也有关系，并且我们以X2取代X1并复测整个理论时得出了相同的结果，则称新的测量X2具有构造效度。三、信度与效度的关系信度效度第四节 概念的操作化v一、概念、变量与指标v（1）概念:一类事物的属性在人们主观上的反映。v（2）变量：具有一个以上取值的概念。v（3）指标：表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。二、操作化的含义与作用v1、含义operationa

11、lization,就是将抽象概念转化为可观察的指标的过程。它是对那些抽象层次较高的概念进行测量时所采用的方法、程序、步骤和手段的说明。v2、作用：v操作化使研究由理论过渡到实际、由抽象过渡到具体，是沟通抽象的理论概念与具体的经验事实的桥梁。三、操作化的方法v两种不同定义方法：v（1）概念定义：属种差定义v（2）操作定义：用变量所具有的可观察到的性质或特征去说明抽象概念。v例：“在业人口”v属种差定义：在业人口是指从事社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的人口。我国人口普查中的操作定义v（1）人口普查标准时间内，有固定性职业的人口。v（2）退休职工在普查标准时间前一个月参加社会劳动并领取劳动收入的人

12、口。v（3）没有固定职业，在年月日有临时工作，并在6月内从事社会劳动累计在16天或16天以上的人口。v（4）农村中，被社队确定为整、半劳动力，并能经常参加集体生产劳动，或从事家庭副业劳动的15周岁以上的人口。v（5）超过劳动力年龄，但仍经常参加农副业生产、相当半劳动力的人口。概念操作化的步骤v1、概念澄清与界定v首先，弄清概念的定义范围v其次，决定一个定义（概念定义）v例：资源v吉登斯：改革事物的一种能力；v科尔曼：是那些能满足人们需要和利益的物品、非物品（如信息）以及事件（如选举）v研究者：本文基本上采用科尔曼对资源的定义，即资源是那些可使人们满足必要的经济、政治、社会以及与此相关的各种需要

13、的东西。2、发展测量指标v（1）列出概念的维度v妇女地位：政治地位、经济地位、教育地位等v（2）建立测量指标v例：教育地位：v女性人口的识字率、平均学龄及文化构成；v各级各类学校女性在校学生、毕业生、流失生人数及比重；v职业和高等院校分学科女生人数和毕业生分配情况；v女性接受成人教育情况。v建立指标的途径：vA、寻找和利用前人已有的指标vB、自己探索拟定四、指标的选择的多样性v对同一个概念进行测量时，可能会产生不同的测量指标。v例：“夫妻在家庭中的决策权”：v1960美国布拉德和沃尔夫8个指标；v1971森特斯14个指标；v1986台湾陈明穗15项指标；v1988伊庆春等15项指标v布拉德和沃

14、尔夫8个指标：v（1）丈夫的职业选择；v（2）妻子是否应参加工作；v（3）买什么样的汽车；v（4）买什么样的房子；v（5）是否买人寿保险；v（6）到什么地方去度假；v（7）家里有人生病是应去看哪位医生；v（8）全家每周在食品方面应花多少钱。v森特斯14个指标，另加6个指标：v（1）请谁来做客和与谁一起出门；v（2）怎样装饰房间和摆设家具；v（3）收看什么电视节目；v（4）家庭的正餐吃什么；v（5）买什么样的衣服；v（6）配偶应买什么样的衣服。五、操作化举例v1、“人的现代性”v美，英克尔斯：24个维度，438个指标v如：积极参与公共事务、教育期望与职业期望、公民权、家庭大小等；v其中，积极参与

15、公共事务包括：是否属于某一组织、所参加的组织数目、哪一个组织在政治上持有自己的观点、是否向政府官员表明自己的观点、参加投票的次数、是否曾高度关心某件公共事物v2、“父母投资”v陈皆明：父母投资与子女赡养关系研究v父母投资：父母为子女所做的各种帮助v三个维度：早期家庭帮助、较近期家庭帮助和正在给予的家庭帮助v指标：v3、“溺爱孩子”v风笑天：根据“溺爱孩子”的概念定义，操作化为4个维度若干个指标：v（1）不注意培养孩子的生活自理能力（是否自己洗头、洗澡、穿衣、收拾书包、整理床铺、自己上下学）v（2）不注意培养孩子的劳动习惯（在家是否抹桌、扫地、洗碗、洗手绢、上街买东西等）v（3）对孩子过分牵就v（4）物质上对孩子尽量满足小结v思考题：v简述测量的层次及相互间关系。v作业：选择本小组研究课题中的一个关键变量进行操作化处理。