（北京）人美版一年级下册《美术》13.自画像-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：d03fc).docx

1、自画像 一、 教学目标 1、 知识与技能 （1） 初步学习人物的观察方法，能够找出人物头部有特点的地方，并可以大胆 表现出来。 （2） 初步体验运用线描方法绘出自画像，感受艺术作品中线的曲直与疏密的美 感。 2、 过程与方法 采用观察对比的方法，发现人物头部特点，在探究中学习画出自画像，再以班级合 作方式完成集体作品。培养学生的观察习惯。 3、 情感、态度和价值观 （1） 通过学习活动，培养学生通过观察找到人物特征的能力，发现每个人都有 不同的美。 （2） 体验个人作品与集体作品的关系，促进学生对集体的热爱之情。 二、 教学重点和难点 1、 教学重点 学习正确的观察方法，发现自己头部的特征的能

2、力，并用绘画表现出来。 2、 教学难点 大胆地表现自己头部的特征及表情。 三、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入 教师： 同学们，今 天有几位小朋友也来 到了我们的课堂上，你 们看，这是他们的自画 像。 （出示课件）今天 这节课，我们就来学习 为自己画一幅漂亮的 自画像，好吗？板书： 自画像 引发上课兴趣。 讲授新课 一、说特点 1、教师： 要想画好自 己的自画像，就要抓住 自己的特点来画，首 先，我们要学会“观 察” ，孩子们我们班有 长得完全一样的同学 吗 ？下面，我们做一 个比眼力的小游戏，老 师同时出示两张同学 的照片，你找出他们最 明显的区别。 你们真是太棒了，

3、能很 快找出每组同学最明 学生观察并回答： 不一样。 脸形、 五官 都不一样。 为学习观察自己的 特点做铺垫。 显的区别。其实，你们 在不知不觉中学会了 观察长相的方法，我们 一起来总结一下吧。板 书：脸形 、发型 、 五官。 2、教师：老师有什么 特征？今天就按你们 说的我来画一画我自 己。 （视频范画。 ） 在实际观察中认 识特征的指向。 建 立 特 征 的 概 念。 二、画特征 1、教师：说了这么 多，想不想为自己画一 幅自画像？拿出小镜 子，看看镜子中的自 己，老师说停，就立刻 放下镜子。拿出学习单 1，勾一勾符合自己的 脸形。 教师：看学习单 2， 圈一圈你符合那种发 型？ 教师：看

4、学习单 3， 看看头发怎么画？ 教师：下面我们看学 习单 4，给你喜欢的头 像画上头发？ 教师：在学习单上， 指导学生画一画。 学生观察图片， 按照教师提出的要 求去完成。 训练学生对形象 的观察和对特征的 区分能力， 使学生的 形象思维更加活跃。 三、赏特点 教师：同学们，让我 们在画之前，一起来欣 赏欣赏画家丁聪的自 画像和同龄小朋友的 作品。他们用夸张、变 形的方法把自己的性 格特点表现出来了，这 也是我们值得学习的 地方。 学生根据自己 参与的活动欣赏进 行总结归纳。 通 过 探 究 性 学 习，训练学生的思 维。 现在，我们就 和他们比一比，看谁画 得好。 观看教材中的作 品。 学生

5、创作 展示评价 拓展 回答： 抓住了自己的 特征， 很生动， 线条 很简练。 1、 下面让我们动手 来创作你的自画 像吧。 。 2、 要求： 构图饱满， 特征要明显。 3、 引导学生把绘画 作品剪下来，到 黑板前把作品粘 贴在照片上。 学生进行作业评 价， 进一步增强集体 意识。 总结本科学习内 容， 对知识及情感进 行延伸拓展。 1、 请画好的同学把 你的作业贴到黑 板来，我们玩一 个猜猜我是谁的 游戏，看看谁的 作品能让大家认 出来？ 2、 这幅作品是谁？ 你猜对了吗？有 请作者出场？ 3、 教师以 构图、 色 彩、特点三方面 评价。 学生进行作业评 价， 进一步增强机体 意识。 总结本课学习内 容， 对知识及情感进 行延伸拓展。 欣赏漫画和肖像 小结： 每个人都是独特的，表 扬所有勇敢画出自己 的同学，所有认真听别 人说话的同学，所有大 声回答问题的同学，你 们是最棒的。