（北京）人美版一年级下册《美术》8.撕纸真有趣-教案、教学设计--(配套课件编号：41d56).doc

1、教学设计模版 第一部分：基本信息第一部分：基本信息 姓名 学校 学科 美术 联系电话及邮箱 年级 一年级 教科书版本及章节 人美美术出版社一年级 下册第八课撕纸真有趣 相关领域 造型.表现 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 撕纸真有趣 1.单元内容分析单元内容分析 本册动物与我们同行 动物园 让动物站起来等课形成一个以动物为体 裁，以提高学生观察、概括、表现动物特征为课业内容的单元。虽然学习领域不同, 但都是围绕动物展开,或欣赏、或绘画、或撕纸粘贴,或设计为制作,以动物为主线, 用不同的方式方法传达欣赏对动物的喜爱之情,同时也表明一个主题有多种学习方 式,

2、从而促进学生对知识的理解与掌握。 2.学习者分析学习者分析 针对一年级学生的年龄特点制定学习目标，教师可以运用讲授的方法引导学生 认知，不要求专业美术知识的掌握，旨在培养这个年龄段学生在美术活动中大胆自 由地表现，以体验学习乐趣，表现生活中的见闻，表达自身的直觉感受。教师应多 借助情景教学，巧妙地引导学生情不自禁地将自己的感情融入到美术表现内容上， 把认知活动与感情表现相结合，丰富、细腻的情感体验能促进学生的联想更加丰富， 从而更有效激发学生的艺术表现。 4.单元整体教学思单元整体教学思路（可附教学结构图）路（可附教学结构图） 欣赏.评述 造型.表现 设计.应用 综合.探索 动物与我们同行 北

3、京动物园 让动物站起来 鸟是人类的朋友 语言表达 观察、概括、表现 立体造型 观察、分析、总结 第三部分：课第三部分：课 时教学设计时教学设计 撕纸真有趣 课题课题 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 本课属于“造型.表现”学习领域，与本册动物与我们同行 动物园 让动 物站起来 鸟是人类的朋友等课形成一个以动物为体裁，以提高学生观察、概括、 表现动物特征为课业内容的单元，是在一年级上册内容的基本上进行提高。本课侧 重于通过撕纸的方法表现动物的特征，将在训练学生手部精细动作、锻炼手指肌肉， 增强手指灵活性的同时，培养学生的观察，概括能力和创造能力。 2.内容分析内容分析 美术课程特别重视对

4、学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学 会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。在教学过程中，应引导学生主动寻找 与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要 重视学生在活动中参与和探究的过程。通过撕纸的方法表现动物的特征，从而感受 撕纸创造的乐趣和对动物的喜爱之情。 3.学习者分析学习者分析 课前测试 1： 把喜欢的动物画出来，并添加合适的环境组织有情趣的画面。 设计意图：了解学生对于本单元内容的把握情况。 调研结构能够画出有情境的画面。 4 人 能比较准确地表现出动物的形象。 11 人 不能准确突出动物的形象。 15 人 说明：对于学生来说是难点。

5、课前测试 2：从学生生活入手，平时斯过纸吗？尝试撕出你喜欢的形状。 设计意图：撕纸能撕到什么水平,对基本形进行表现，是学业内容标准中的要求。 快速完整撕出，对折，用工具尺子，直接撕。 26 人 怕撕坏，不敢撕。 4 人 说明：学生具备手眼协调能力掌握较好。 从上一节课的课堂教学中看,这节课应对学生手指协调性给予肯定，将在训练撕纸造 型表现动物和培养学生概括能力和创作能力给予提高 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 1.知识与技能 认识撕纸造型的艺术形式，体验式学习中掌握撕纸造型的要领和方法。 2.过程与方法 引导学生探究撕纸作品的表现方法，在撕纸造型艺术创新体验中，感受撕

6、纸艺术的 美感，创作出喜爱动物的撕纸作品。 3 情感、态度和价值观 培养学生对撕纸艺术的热爱之情和对动物的喜爱之情，增强环保意识。 教学重点：学习运用撕纸造型的基本方法表现动物的特征。 教学难点:能比较准确地表现出动物的形象特征。 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 引入环节引入环节 撕纸活动撕纸活动 联想活动联想活动 新授环节新授环节 分析、讨论分析、讨论 活动一活动一 自主探究自主探究 活动二活动二 艺术实践艺术实践 展示评价展示评价 课后拓展课后拓展 保护动物保护动物 教学教学过程：过程： 1、 引入环节-撕纸

7、活动： 看老师玩个新方法，引出话题：用撕纸造形的表现方法，撕出大的形。 设计意图：引导学生观看撕纸技法。 联想活动： 组织学生猜猜我撕的像什么动物，学生各抒己见，带动学生发散思维。 设计意图：引导学生说出通过动物的外形特点进行想象。 2、新授环节分析、讨论 活动一：出示动物图片，引导学生观察并进行探究：动物外形特点？ 对比撕纸作品有什么相同之处。 设计意图：培养学生观察、分析能力。 活动二：组织学生讨论，我们还可以利用画报上的图案和色彩表现小动物呢？ 出示教材中的撕纸作品分析。 自主探究：利用学习单，引导学生小组讨论找出动物特征，尝试撕出外形，谈一 谈撕时遇到的困难和成功的地方。 设计意图：

8、设计此环节为提高学生艺术创作效果， 提高学生小组合作学习能力、 探究能力，突破难点。 3、艺术实践 请巧用生活中的画报纸或彩色纸，撕出自己喜欢的动物。 设计意图：明确本课实践活动内容，有针对性地辅导学生，关注学生困难。 4、展示评价 说一说自己是怎样利用纸的颜色和花纹撕出动物的。 设计意图：在评价中互相学习，吸取长处。 5、课后拓展 没有买卖就没有杀害，不去购买稀有动物制作的产品，保护动物家园。 设计意图：对动物的喜爱之情，增强环保意识。 板书设计： 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 水平一：运用撕纸造型的基本方法表现动物的特征。 水平二：利用画报纸的图案和色彩来表现动物的特征，撕出形

9、象生动有趣的小动物。 水平三：能比较准确地表现出动物的形象特征，能够撕出有情境有故事情节的画面。 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300(300- -500500 字字) ) 教学特色： 选取动物作为表现内容容易激发学生的学习兴趣，对于低年级学生来讲，动物 的种类、习性和动物的颜色、形状，都容易引起学生的好奇心和注意力。巧妙地引 导学生情不自禁地将自己的感情融入到美术表现内容上，把认知活动与感情表现相 结合，丰富、细腻的情感体验能促进学生的联想更加丰富，从而更有效激发学生的 艺术表现。我来演示导入环节，让学观看撕纸方法，提高操作实践的能力，为艺术 实践感受撕纸的快乐打下基础，新授环节活动中为学生清晰的展示动物实物图片与 教师撕纸作品引导学生观察相同之处找出共同特点，激发学生学习兴趣，启发了学 生思维，自主探究环节中我利用动物图片的学习单，引导学生小组讨论找出动物特 征，尝试撕出外形，结合撕纸作品谈一谈撕时遇到的困难和成功的地方，设计此环 节为发现问题及时纠正也为提高学生艺术创作效果设置环节。 教学反思： 学生在探究前的指导应再细致一些，在巡视的过程中再全面一些。 教学设计世纪杯教学设计世纪杯 撕纸真有趣教学设计撕纸真有趣教学设计