(北京)人美版一年级下册《美术》6.动物与我们同行-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:40070).doc
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1、教学基本信息 课题 动物与我们同行 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段:低年级段 年级 一年级 相关 领域 “欣赏评述”学习领域 教材 书名:义务教育教科书 出版社:人民美术出版社 出版日期:2013 年 11 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 本课依据了美术课程标准第一学段“欣赏评述”学习领域的精神: “观赏自然景物和 学生感兴趣的美术作品,用简短的话语大胆表达感受” ,所以本节欣赏课通过看、猜、听、 赏、学、想、练、说、谈等多样的教学方法,引导学生共同探究拉斯科洞窟壁画的简单知识, 了解不同的创作
2、形式可以表现出不同效果、 带给人不同感受的动物作品, 抓住了学生的兴趣 点。 教师采用欣赏、探究性的学习活动,引导学生建构新知,利用音频和视频文件,体验式 的学习方式激发学生趣味性的学习活动,培养了学生的图像识读、美术表现、审美判断、文 化理解等几方面的美术核心素养, 调动了学生学习的积极性, 通过学生的欣赏、 分析、 探究、 讨论、体验、评述等活动,提高了学生的欣赏评述能力。 教学背景分析 1.教学内容: 本课是属于“欣赏评述”为主的学习内容,主要是通过欣赏、探究,简单了解一万多 年前法国拉斯科洞窟中的动物岩画;了解不同的表现方法可以创作出不同效果的动物作品, 使学生能够在欣赏的基础上用简短
3、的话语描述作品的基本内容, 大胆表达自己的感受, 提高 学生的语言表达能力, 并通过本课学习激发学生对美术史探究的兴趣, 以及树立人与动物和 谐相处的思想意识。 地位、 作用及关系: 横向来看, 它是 “动物主题” 单元的第一课, 为接下来的第 7 课 北 京动物园 、第 8 课撕纸真有趣 、第 9 课让动物站起来以及第 10 课鸟是我们的朋 友奠定了欣赏引路的作用。纵向来看,本课与其他教材的有关动物的课程有所关联,同时 它又为后面美术书中的欣赏评述课奠定了学习基础,所以本课在“欣赏评述”学习领域中 起到了承上起下的作用。 2.学生情况: 学生现有的认知基础及能力:一年级的学生好奇心强烈,对所
4、学知识都充满了热情、充 满了兴趣,他们渴望知道更多的知识。动物是人类的朋友,更是小朋友们钟爱的好伙伴,这 种动物题材的课程很符合一年级学生的兴趣点,并且原始先民壁画的造型与儿童画十分相 近,容易被学生接受,同时,这一洞窟的发现又与几个儿童紧密相关,更加大了学生欣赏的 趣味性。 可能遇到的问题:本学段的大部分学生因为年纪比较小,相关需求少等多种原因,可能 对拉斯科洞窟壁画的一些知识, 了解的不是很透彻, 那么教师在教学中就应该运用灵活多变 的教学方法, 开展以学生为主体的情趣盎然的欣赏评述活动, 使学生能很好地学习本课知识。 3.教学方式:欣赏、探究、体验、讨论、评述等。 4.教学手段:电教多媒
5、体手段、教师范作、动物实物作品、任务单、洞窟壁画动物图片等。 5.技术准备:多媒体课件、视频、音频资料等。 教学目标(内容框架) 1.教学目标: (1)知识与技能 知识: 通过欣赏, 知道早在一万多年前的拉斯科洞窟中, 先人们就在岩壁上表现了许多动物。 知道彩纸拼贴、中国画、综合材料制作、雕塑等表现方法可以创作出不同效果的动物 作品。 技能:能用简短的话语描述作品,并能大胆的表达自己的感受。 (2)过程与方法 通过看、猜、听、赏、学、想、练、说、谈等多样的教学方法,引导学生共同探究拉斯 科洞窟壁画的简单知识, 了解不同的创作形式可以表现出不同效果、 带给人不同感受的动物 作品,教学中的视频片段
6、、大量的动物图片以及分组探究的动物实物作品、任务单等多种教 学活动激发学生学习本课的兴趣, 使学生在主动参与欣赏评述活动的过程中, 提高学生的欣 赏评述能力。 教学过程(文字描述) 一、一、 创设情境,导入新课创设情境,导入新课 1.师:在生活中有一种伙伴,它陪你一起散步、一起享受美好时光;它陪你 一起学习、 一起嬉戏、 一起游玩, 它与你亲密无间, 你们知道这样的伙伴是谁吗? 在生活中你有这样的好伙伴吗? 学生一起回答:是动物,同时回答和动物之间的趣事。 2.揭示课题动物与我们同行 。 设计意图设计意图(利用谈话的学习方式创设教学情境,使学生初步认识动物,感受动物 是人类的好伙伴,激发学生进
7、一步探究动物的兴趣。) 二、讲授新课,探究新知二、讲授新课,探究新知 1.1.了解法国拉斯科洞窟壁画的艺术特色了解法国拉斯科洞窟壁画的艺术特色 (1 1)猜动物剪影。)猜动物剪影。 师播放课件,引导学生猜一猜:这些都是什么动物?学生快速猜出动物名 称。 师:你是通过什么猜出来的? 生:它们都有各自的特点。 (3)情感态度价值观 通过本课学习, 激发学生对美术史探究的兴趣, 以及树立人与动物和谐相处的思想意识。 2教学的重点与难点: (1)重点:简单了解一万多年前法国拉斯科洞窟中的动物岩画;了解不同的表现方法可以 创作出不同效果的动物作品。 (2)难点:能用简短的话语描述作品的基本内容,大胆表达
8、自己的感受。 师:所以小朋友们都很喜欢画它们哦!如:儿童画、水粉画等等。 设计意图设计意图(通过猜动物剪影,初识动物特点,培养学生的观察能力,欣赏儿童画、 水粉画等画种,为后面的学习做铺垫。) (2 2)初识法国拉斯科洞窟壁画。)初识法国拉斯科洞窟壁画。 师:请同学们仔细观察并猜一猜:这匹马画在了什么地方? 纸上? 画布上? 岩壁上? 学生通过仔细观察大胆说出自己的答案:画在岩壁上。 师:你为什么会猜是画在岩壁上呢? 学生各抒已见大胆说出自己的想法。 师引出:法国拉斯科洞窟壁画。 设计意图设计意图(在探讨的过程中初步认识法国拉斯科洞窟壁画,激发学生进一步探究 知识的热情。) (3 3)听关于拉
9、斯科洞窟壁画的故事:简单说一说你的感受。)听关于拉斯科洞窟壁画的故事:简单说一说你的感受。 师简单解释什么是卢浮宫?之后学生谈感受。 教师总结:洞窟内绝大多数的岩画作品距离我们约 1 万 5 千年,原始人在洞窟岩壁上描绘了多种动物,野 马、野牛、鹿等,说明在一万多年以前,动物就是人们 喜欢表现的题材;在 1 千 3 百多年前的唐代,人们也喜 欢表现动物,可见,人们对动物从古至今一直有着不可 割舍的情感。 设计意图设计意图(通过观看视频,进一步认识法国拉斯科洞窟壁画,感受壁画带给我们 的艺术美感,加强学生对动物的喜爱。) (4(4)猜一猜:壁画中的牛画得有多大?)猜一猜:壁画中的牛画得有多大?
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