（北京）人美版一年级下册《美术》2.好看的线条-教案、教学设计--(配套课件编号：d0a36).doc

1、 1 / 6 我们身边的线条我们身边的线条 教学设计 2 / 6 我们身边的线条我们身边的线条教学设计教学设计 教材来源：教材来源：人美版教材一年级第四课 课课 型：型：以造型表现为主的综合课 教材分析：教材分析： 我们身边的线条一课中体现了各种不同种类的线条， 我们需要了解线条的运动方向、排列方式、情感表达。课题重点强调 了“身边” ，让学生从生活中去发现、去感受线条的美，培养学生的 观察习惯， 去发现生活中到处都有线条， 这些线条美化了我们的生活。 同时，除了身边的线条，艺术作品中的线条通过粗细、浓淡、颜色的 恰当组织，也让我们感受到了人们情感的表达，带给人美感。并通过 艺术作品去感悟画家

2、对自然、对生活的热爱之情。这一课题是一个感 受与发现相结合的课程，利用人的触觉、听觉、感觉等不同的感官来 学习线条的知识，并用造型和表型来呈现学习成果。 教学设计思路说明教学设计思路说明：线条是绘画造型的基本元素，也是用来表达我们 的感情的要素。它有种类的不同，也有运动方向、使用材料、排列方 式、以及感受表达等方面的不同，所以线条产生了许多不同的变化， 具有丰富的表现力。而且线条不仅是身边可以触摸到的，也可能以其 他的形式存在，例如声音、感受在课程中，利用驻波音乐的视频， 让学生直观看到声音形象化呈现-线条，引导学生认识不同种类的线 条，了解不同种类线条的特点，并用触摸和听觉的方式，让学生多重

3、 感官感受线条，区分不同线条的种类，感受线条的变化与情感表达。 再将线条在世界名画中的运用展示给学生，让学生在充分的感受下， 再去学习线条在绘画中的表达，带着感受去表现线条，整理和排列线 3 / 6 条，学会有规律性的、富有美感画面表现。 教学资源准备：教学资源准备：多媒体课件、教具、画材 教学目标教学目标： 1、引导学生从音乐中、生活中发现线条，认识线条的不同种类及美 感，体验运用线条进行造型表现的方法 2、引导学生感受线条的情感、变化与运动，感悟线条带给我们的美 感，培养学生从生活中发现美，感受美的能力。 3、开阔学生思维，引导学生从不同的角度去感受线条，感受艺术的 魅力，激发学生对美术活

4、动的兴趣 教学重点教学重点： 1、感受线条的韵律变化，以及线条的情感表达 2、发现生活中的、艺术作品中的线条及其美感 3、掌握线条的表现方法 教学难点教学难点： 1、掌握线条的排列组合，尝试组合线条的造型表现 2、运用不同的线条组织有美感的画面 教学过程教学过程： 一、组织教学组织教学： 师：同学们，音乐给我们的生活带来许多乐趣。可你知道吗？音乐也 是有魔法的哟。 我们一起来听一听看一看， 到底音乐的魔法是什么吧！ （学生观看视频） （引导出线条主题） 二、新课教学：新课教学： 1、师：请问同学们，你们认识哪些线条呢？老师找到了一些线条宝 宝，看看你们认识它们吗？ 4 / 6 A、出示直线，让

5、学生来说线条的名称：直线、竖线、斜线、交叉线 B、这些线条它们都是直直的，所以可以把它们都叫做直线，只是它 们会朝不同方向运动。 C、同样的方式引导学生认识曲线、折线 2、师：那为什么我们一定要把这个叫做折线，这个叫做曲线呢？老 师这里有两个线条，来我们一起来摸一摸也许就会有答案哦。 （学生来触摸） A、 刚才这个同学摸了线条， 也说了折线和曲线摸起来不一样的地方。 原来折线有个尖尖的角，那曲线感觉是滑滑梯一样平滑的，这下我们 可以区分折线和曲线了！ 三、找线条：三、找线条： 1、师：刚才我们认识了不同的线条宝宝，如果它们藏起来了，你们 能找出来吗？ A、这是一座跨江大桥，是哪个线条宝宝藏在这

6、里了呢？ B、你们看跨江大桥用折线和直线的组合，让我们有一种牢固感！这 个海浪里又藏着谁呢？ C、你看大海用一组波浪线，就让我们感受到了海浪的磅礴。 2、师：我们在视频中看到音乐可以表现不同的线条的魔法，那么线 条能够表现不同的音乐吗？我们一起来比赛看看，听音乐，谁先找到 可以表现音乐的线条。 （请同学们拿出笔和纸） A、你们听这个声音，感觉是什么线条呢？我们把它画出来吧！ 5 / 6 （老师和学生一起画出来，请学生展示） B、现在，又来了一群调皮的线条宝宝，我们先听听看，音乐给你的 感觉让你到了什么线条，把它画下来吧！ 3、师：老师这里找到了一幅很美的画，画里面藏着不同感受的线条 它叫画布上

7、的乐师，同学们，你们觉得它美吗？那我们一起来看看， 画里用了哪些线条来表现的呢？ A、同学们找到了好多不一样的线条，那这些线条都是一种颜色吗？ 这些颜色也让我们觉得很快乐！ （分享艺术作品） B、同学们你们觉得这些作品神奇吗？悄悄告诉你们哦，这些作品都 是瓦西里.康定斯基画的，是一个非常厉害的俄罗斯画家哦！ 四、线条的排列：四、线条的排列： 1、师：同学们，康定斯基通过一段音乐就画出了这么美的作品，刚 刚我们也通过音乐画了线条，我们一起来看看吧！ （选一幅学生作品分享） A、 我们的画面里边好像有太多线条了， 它们看起来有点乱七八糟的。 就好像这一碗水果沙拉，里面有很多水果，看起来也是乱乱的。

8、 B、试着把水果都拿出来，按照它们种类的不同，把苹果都分出来放 在一起，香蕉拿出来放在一起会不会变美呢？ C、把水果像这样一列一列的，规律的排放在一起。这样看起来就更 有规律，更整洁了。屋顶上的直线也是这样有规律的排列的。 3、师：快看，小线条们正在排队！一个网格一个家，家里的小线条 6 / 6 们都摆放的整洁，有规律，有秩序，还有各种不同的变化。 A、老师示范一个格子一种线条，不同的线条可以不同的方向 B、 如果线条想要出去玩那怎么办呢？我们可以试着让它们在一起玩， 画出不同的形状！ （老师示范绘画过程） C、听听音乐，试着像康定斯基一样，把线条宝宝聚在一起，变成一 幅美丽的画吧！ （提出绘画要求，注意线条的变化） 五、五、艺术实践：艺术实践： 布置作业 六、六、展评欣赏学生作业：展评欣赏学生作业： 老师点评，学生互评 七、七、课后拓展：课后拓展： 找身边的线条，可以尝试着用材料做成立体造型的线条艺术作品 八、八、总结：总结： 线条一直就以不同的形式藏在我们身边，可能是触觉上的，可能是听 觉上的，也可能是感观上的，只要用心去感受和体会。