第二章-学生心理-教育心理学课件.ppt

1、实验者从A、B、C、D四个角度拍摄照片。孩子站在上述四位置之一。给他看拍摄照片，要求其挑选出对面位置上的人所看到的是哪张照片。指儿童从自己的角度出发看待整个世界，不知道可以变换角度或者意识到他人有不同的观点。例：三山实验例：三山实验CDBA基本原理：基本原理：空间距离改变，数目保持不变 向儿童呈现向儿童呈现()向儿童呈现向儿童呈现()A A B B问儿童：问儿童：两排珠子一样多？不一样多？“B行多（不守恒）”“一样多（守恒）”基本原理：基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大 向儿童呈现向儿童呈现()向儿童呈现向儿童呈现()A与B一样大小 B球变了 A B A B 问儿童：问儿童：两个球是

2、一样大，还是不一样大？“B更大”（不守恒）“一样大”（守恒）基本原理：基本原理：不管一根线段或棒在形状或空间安排上有何变化，长度保持不变 向儿童呈现向儿童呈现()向儿童呈现向儿童呈现()A A B B问儿童：问儿童：两根棒一样长还是不一样长？“B更长”或“A更长”（不守恒）“一样长”（守恒）基本原理：基本原理：不管一个图形分成几部分，它们总体的表面积不变 向儿童呈现向儿童呈现()向儿童呈现向儿童呈现()A B 问儿童：问儿童：两张图上的表面积是一样大，还是不一样大？“B更大”（不守恒）“一样大”（守恒）基本原理：基本原理：不管形状如何改变，客体的重量保持不变 向儿童呈现向儿童呈现()向儿童呈现

3、向儿童呈现()A 两块叠在一起两块叠在一起 B 两块分放两边两块分放两边 问儿童：问儿童：两堆东西是一样重，还是不一样重？“A更重”（不守恒）“一样重”（守恒）基本原理：基本原理：不管放入水中的东西形状如何改变，杯中水的体积不变 向儿童呈现向儿童呈现()向儿童呈现向儿童呈现()两颗球放入杯中，杯中水的数 将橡皮泥球B改变形状，量是一样的，儿童看到水平面 准备放入水中 上升到一样的高度。A B A B 问儿童：问儿童：若将B放入杯子中，水平面会高出A杯？一样高？低于A杯？“高一些”或“低一些”（不守恒）“一样高”（守恒）思考题一、个体的智力差异思考题 考研题72.论述皮亚杰认知发展理论，论述皮亚杰认知发展理论，及其对教学工作的启示。及其对教学工作的启示。82试述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，试述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，并比较其异同。并比较其异同。