第九课《心有他人天地宽》第二框课件-.ppt

1、心理测验心理测验：你到一个从未去过的原始森林探险，带着你到一个从未去过的原始森林探险，带着5种动物，它们分别是老虎，猴子，孔雀，大种动物，它们分别是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，现在请你列出放弃它们的先后顺序。注意：现在请你列出放弃它们的先后顺序。注意：想想你做出这样选择的理由。想想你做出这样选择的理由。游戏的答案：孔雀代表伴侣和爱人；老虎游戏的答案：孔雀代表伴侣和爱人；老虎代表金钱和权利的欲望；大象代表父母；代表金钱和权利的欲望；大象代表父母；狗代表朋

2、友；猴子代表子女。不过，这不狗代表朋友；猴子代表子女。不过，这不是游戏的真正结果哦。这个游戏的真正意是游戏的真正结果哦。这个游戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中，是过多地义在于：你考虑事情的过程中，是过多地考虑别人对自己的用处，还是想到别人需考虑别人对自己的用处，还是想到别人需要我们有什么样的付出。想想看你的答案要我们有什么样的付出。想想看你的答案表明，你老是想着自己，还是会想到别人表明，你老是想着自己，还是会想到别人呢？呢？学会和各种人愉快相处学会和各种人愉快相处感悟与思考感悟与思考 我姓朱，我非常烦恼的是我的同学都喜欢把我叫成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的

3、词，“猪屁屁”“猪脚爪”-。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑-嗨，一言难尽1、为什么、为什么“我我”一言难尽？一言难尽？2、你有过被、你有过被“捉弄捉弄”的经历吗？的经历吗？3、你如何看这些取笑别人的同学、你如何看这些取笑别人的同学?把自己的快乐建立在别人的痛苦之上把自己的快乐建立在别人的痛苦之上 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了了，小军考了6262分，他急忙问小明考了多少，小明分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只课间时间，小军

4、偷偷看了小明的试卷，原来他只考了考了5858分。小军于是很骄傲的对小明说：分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，哈哈，原来你考了个不及格啊！原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了9595分，你分，你才及格有什么好骄傲的啊！才及格有什么好骄傲的啊！”小明和小军先后受到伤害的原因是什么？小明和小军先后受到伤害的原因是什么？假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？悟出什么道理？感悟与思考感悟与思考1、

5、“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的涵义：的涵义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。这要求我们在交往中注意什么？这要求我们在交往中注意什么？请请 问：问：我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。对待别人。盲人提灯盲人提灯 有一个盲人，

6、晚上出门总提着一个明亮有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？你认为他会怎样回答？那个盲人认真地回答说：那个盲人认真地回答说：“这个道理很这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。样既帮助了别人，又保护了自己。”她该怎么办？她该怎么办？小乔是父母的小乔是父母的“掌掌上明珠上明珠”，衣来伸手、饭，衣来伸手、饭来

7、张口。住进学校的集体来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的宿舍后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。渐疏远了她。同学疏远小乔的主要原同学疏远小乔的主要原因是什么？因是什么？想得到别人的关照，应想得到别人的关照，应该如何对待他人？该如何对待他人？其中包含了什么道理？其中包含了什么道理？为什么她们都不理我？己所不欲，勿施于人。自己不喜欢的事，己所不欲，勿施于人。自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。就不要强加在别人身上。不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。那么，自己喜欢的事

8、，就一定能够强加那么，自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？在别人身上了吗？从道德上讲，一方面，你让别人与从道德上讲，一方面，你让别人与你共享，有合理之处，因为未必全是坏你共享，有合理之处，因为未必全是坏事；另一方面，你未能尊重对方也不理事；另一方面，你未能尊重对方也不理解对方，对你好的事，对他未必好，这解对方，对你好的事，对他未必好，这样做也不道德。例如：样做也不道德。例如：“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。要帮助别人生存与发展。这要求我们在交往中注意什么？这要求我们

9、在交往中注意什么？请请 问：问：我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。（处事黄金法则）以同样的方式对待别人。（处事黄金法则）2、“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的实质：的实质：关心他人、尊重他人、理解他人关心他人、尊重他人、理解他人 关心他人、尊重他人、理解他人，是关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的实质所在。如的实质所

10、在。如果时时处处都能站在别人的角度思考问题，果时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。（善地与人相处。（P106P106意义）意义）学会和各种人愉快相处学会和各种人愉快相处管鲍之交管鲍之交 史记史记管晏列传中记叙了管晏列传中记叙了管仲与鲍叔牙之间的交往和谅解：管仲与鲍叔牙之间的交往和谅解：“管仲曰：管仲曰：吾始困时，尝与鲍叔吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以吾为愚，知时有更穷困，鲍叔不以吾为愚，

11、知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子天下也。生我者父母，知我者鲍子也。也。”管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为

12、了奉养老母，而不是贪心；而不是贪心；鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。不是管仲无才。管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；念老母，而不是怕死；管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏

13、图大略。是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。“管鲍之交管鲍之交”的事例对我们有什么启示？的事例对我们有什么启示？“管鲍之交管鲍之交”的事例对我们有什么启示？的事例对我们有什么启示？就是要设身处地为他人着想，要理解就是要设身处地为他人着想，要理解他人。他人。谅解是理解的一个方面，也谅解是理解的一个方面，也是一种宽容；谅解是一种爱护、一种体贴、是一种宽容；谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。一种宽容、一种理解。涵义涵义谅解的意义谅解的意义换位思考，与人为善换位思考，与人为善1、换位思考，与人为善的含义：、换位思考，与人为善的含义：一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到一个暴风雨的早晨，

14、一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。许多小鱼被抛到沙滩上。老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，它也不知道，谁也不老人说你救了他们，它也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：会在乎的！男孩却说：_ _ 小鱼在乎小鱼在乎 !故事感悟故事感悟 车上的和车下的车上的和车下的 一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一车喇叭叫个不停

15、，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！你着急，谁不着急？有种就开上来吧！”后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！怎么？找死啊！”故事感悟故事感悟 与儿子一起回家，得知他数学测试只得了与儿子一起回家，得知他数学测试只得了6565分，我分，我非常生气：非常生气：“就这样的成绩，你是怎么学的？就这样的成绩，你是怎么学的？”儿子儿子很委屈地说：很委屈地说：“我

16、已经很努力了？每周六都上补习班，我已经很努力了？每周六都上补习班，连玩的时间都没有！连玩的时间都没有！”“”“同样是上学，都是一个老同样是上学，都是一个老师教，人家有得师教，人家有得100100分的，你怎么不行？分的，你怎么不行？”儿子不服气地望着我：儿子不服气地望着我：“那人家的爸爸都成富翁那人家的爸爸都成富翁了，你怎么不是？了，你怎么不是？”我一时气急：我一时气急：“好，你喜欢富翁好，你喜欢富翁爸爸，那就别跟我回家了，谁有钱跟谁去过？爸爸，那就别跟我回家了，谁有钱跟谁去过？”说完我便疾步朝前走去，儿子跑上来拉我的手，说完我便疾步朝前走去，儿子跑上来拉我的手，我用力一甩：我用力一甩：“别拉我

17、！我又不是富翁。别拉我！我又不是富翁。”儿子可怜儿子可怜兮兮地扑到我身上：兮兮地扑到我身上：“不嘛！不嘛！爸爸别生气。我不嘛！不嘛！爸爸别生气。我的意思是说，你有你做不到的事情，我也有我做不到的意思是说，你有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好学习，还不行吗？的事情，以后我好好学习，还不行吗？”我愣了！那一瞬间，我突然觉得儿子长大了。我愣了！那一瞬间，我突然觉得儿子长大了。爸爸，为什么你不是富翁？爸爸，为什么你不是富翁？故事感悟故事感悟 以上故事告诉我们在与人交往中需要什么呢？以上故事告诉我们在与人交往中需要什么呢？将心比心，设身处地为他人着想。将心比心，设身处地为他人着想。2、换

18、位思考的要求：将心比心，设身处地、换位思考的要求：将心比心，设身处地为他人着想。（为他人着想。（P108）是达成理解不可缺少的心理机制。是达成理解不可缺少的心理机制。这需要我们将自己的内心世界、如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。3、换位思考的实质：是对交往对象的切身、换位思考的实质：是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。（解，也是一种关爱。（P108）我们又怎样做到与人为善呢？我们又怎样做到与人为善呢？只有理解他人，才能与人为善。只有理解他人

19、，才能与人为善。在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处。在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处。让我们欣赏别人，体验欣赏他人的情感：让我们欣赏别人，体验欣赏他人的情感：我最欣赏我最欣赏 同学的勤奋，具体表现同学的勤奋，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的机智，具体表现同学的机智，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的爱心，具体表现同学的爱心，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的细致，具体表现同学的细致，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的谦和，具体表现同学的谦和，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的韧劲，具体表现同学的韧劲，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的正直

20、，具体表现同学的正直，具体表现 。要理解他人，我们就要懂得：欣赏他人。要理解他人，我们就要懂得：欣赏他人。只有理解他人，欣赏他人，才能与人为善。不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣赏的眼光看人时，应付获得尊重信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度、多一分欣赏，就多一分理解、多一分码头、多一分爱心。（P108）4、学会欣赏他人、学会欣赏他人为什么要欣赏他人？（或欣赏他人的原因、意义；为什么要欣赏他人？（或欣赏他人的原因、意义；欣赏与理解、欣赏与爱心的关系。等）欣赏与理解、欣赏与爱心的关

21、系。等）换位思考换位思考 与人为善与人为善已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人含义含义实质：关心、尊重、理解他人实质：关心、尊重、理解他人理解至上理解至上 善待他人善待他人换位思考换位思考 与人为善的含义与人为善的含义换位思考的要求、实质换位思考的要求、实质与人为善，要学会欣赏他人与人为善，要学会欣赏他人课堂小结课堂小结课堂练习课堂练习1 1、“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的意思是（的意思是（）A A、自己不想做的事，别人也不想做、自己不想做的事，别人也不想做 B B、自己不喜欢的事，就不要强加在别人的身上、自己不喜欢的事，就不要强加在别人的身上C C、别人不愿意的事，自己也不愿意插手

22、、别人不愿意的事，自己也不愿意插手 D D、我们要始终站在别人的角度来思考问题、我们要始终站在别人的角度来思考问题2 2、现实生活中磕磕碰碰不可避免，一般来说，只要不涉及原、现实生活中磕磕碰碰不可避免，一般来说，只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误，都是可以谅解的。对于谅解则性问题和大到侮辱人格的错误，都是可以谅解的。对于谅解我们可以这样理解（我们可以这样理解（）它是一种爱护它是一种责任它是一种宽容它它是一种爱护它是一种责任它是一种宽容它是一种体贴它是一种理解是一种体贴它是一种理解 A.A.B.B.C.C.D.D.3 3放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小放学路上，小蓉捡到一

23、个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的（这种想法就是我们通常所说的（）A.A.己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 B.B.对他人要有尊重和友善的态对他人要有尊重和友善的态度度C.C.换位思考，与人为善换位思考，与人为善 D.D.己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人BDC4 4小冬是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮助别人，小冬是初二学生，学习成

24、绩很好，但从不愿意帮助别人，还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们都疏远他。小冬还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们都疏远他。小冬之所以没有朋友，原因是（之所以没有朋友，原因是（）A.A.成绩好，不需要朋友成绩好，不需要朋友 B.B.同学们都很忌妒他同学们都很忌妒他C.C.他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人 D.D.别人都对他有所求别人都对他有所求5 5一个懂得欣赏他人的人，就能够（一个懂得欣赏他人的人，就能够（）获得别人的尊重和信任获得友善和感激被别人接获得别人的尊重和信任获得友善和感激被别人接纳和理解得到所有的关爱，成就任何一件事纳和

25、理解得到所有的关爱，成就任何一件事 A.A.B.B.C.C.D.D.6 6换位思考要求我们（换位思考要求我们（）将自己的内心世界与对方联系起来站在对方的立场上将自己的内心世界与对方联系起来站在对方的立场上体验和思考问题对交往对象切身关注，深入对方内心世体验和思考问题对交往对象切身关注，深入对方内心世界自己喜欢的事，一定要让别人喜欢界自己喜欢的事，一定要让别人喜欢 A.A.B.B.C.C.D.D.CAA材料分析：材料分析：7 7小齐英语成绩好，但数学成绩不好，小苛数学成绩在班小齐英语成绩好，但数学成绩不好，小苛数学成绩在班上是最棒的，但他的英语成绩不好。小苛经常帮助小刘解答一上是最棒的，但他的英

26、语成绩不好。小苛经常帮助小刘解答一些数学疑难问题，可是小苛请小齐帮他解答英语题时，小齐总些数学疑难问题，可是小苛请小齐帮他解答英语题时，小齐总是找托辞。一天小齐又向小苛问数学题，小苛说他自己要记英是找托辞。一天小齐又向小苛问数学题，小苛说他自己要记英语单词没时间，可小齐发现他手中拿的是数学资料。语单词没时间，可小齐发现他手中拿的是数学资料。（1 1）小苛疏远小齐的主要原因是什么？）小苛疏远小齐的主要原因是什么？（2 2）从这件事中，你得到了什么启示？）从这件事中，你得到了什么启示？8 8一个盲人夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，一个盲人夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了好奇

27、地问：别人看了好奇地问：“你自己看不见，为啥还要提着灯笼走你自己看不见，为啥还要提着灯笼走路？路？”他笑着答道：他笑着答道：“我提灯笼并不是为自己照路，而是让别我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我。这既方便了别人，也保护了自己。人容易看到我。这既方便了别人，也保护了自己。”你从老盲人的话语中懂得了什么道理？你从老盲人的话语中懂得了什么道理？7 7（1 1）原因：小齐只顾满足自己的需要而忽视小苛的需要。）原因：小齐只顾满足自己的需要而忽视小苛的需要。（2 2）（）（P106P106）启示：在日常生活中不能只顾满足自己的欲）启示：在日常生活中不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能

28、以牺牲他人的利益为代价来谋求望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的自己的利益，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。方式对待别人。8 8参考教材参考教材P107P107中间一段。中间一段。课后作业课后作业3 3、换位思考的含义？要求？实质？、换位思考的含义？要求？实质？P108P108（1 1）含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比）含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。（2 2）要求：将自己的内心世界与

29、对方联系起来，站在对方要求：将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。增进理解奠定基础。（3 3）实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。既是一种理解，也是一种关爱。换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。所想、理解之上。P107P1072.2.为什么要换位思考，与人为善？为什么要换位思考，与人为善？P108P

30、108只有理解他人，才能与人为善。以欣赏的眼光看人，会获得只有理解他人，才能与人为善。以欣赏的眼光看人，会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。一分爱心。1 1、在生活中如何做到、在生活中如何做到“己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人”？它的精神实质？它的精神实质是什么？是什么？P106P106（1 1）我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不）我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利

31、益为代价来谋求自己的利益。能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。（2 2）己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 的实质所在是关心他人、尊重他的实质所在是关心他人、尊重他人、理解他人，人、理解他人，1、在生活中，我们应如何做到、在生活中，我们应如何做到“已所不欲，勿施于已所不欲，勿施于人人”？它的精神实质是什么？它的精神实质是什么？2、为什么要换位思考，与人为善？、为什么要换位思考，与人为善？3、换位思考的含义、要求和实质分别是什么？、换位思考的含义、要求和实质分别是什么？如果我们能换一换歌词 共一片天空 流动着一样的风 每个人的世界都不同 你有的感动 我有的执著 彼此无关的梦 让我们变得冷漠 一万个理由 比不过片刻的沉默 了解比拒绝更容易沟通 伸出你的手 抛开主观试着接受 我们需要交流 让悲伤不停留 如果我们能换一换 换我们的现在 有些事也许会明白 如果真心去想想 我们的未来 生活就会更加充满期待 如果我们能换一换 换我们的现在 有些人也许很可爱 如果真心去改变 我们的未来 世界就会更加精彩