第一节-捕捉“动情点”课件.ppt

1、【教学目标】【教学目标】1、认识写作中、认识写作中“动情点动情点”的作用。的作用。2、学习捕捉、学习捕捉“动情点动情点”的方法。的方法。3、通过写作练习，学会选取生活中、通过写作练习，学会选取生活中触动心灵的人和事，加深对触动心灵的人和事，加深对“动情动情点点”的领悟。的领悟。n在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用一副对联描写写作的愁苦情状：n上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言n下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠n写作运思真的很难吗？这个“难”字可否去掉？让我们来看看两位法国艺术家说过的名言。雕塑家罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”文学家乔治

2、桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。”分析分析“动情点动情点”（一）何为（一）何为“动情点动情点”？1、公益广告给妈妈洗脚。、公益广告给妈妈洗脚。画面的内容：劳累一天的年轻的母亲，晚上画面的内容：劳累一天的年轻的母亲，晚上给自己的孩子洗完脚，又大汗淋漓地端着给自己的孩子洗完脚，又大汗淋漓地端着一盆水给自己的婆婆洗脚。孩子没有睡觉，一盆水给自己的婆婆洗脚。孩子没有睡觉，跟在后面偷偷看到了，就仿效着也端着一跟在后面偷偷看到了，就仿效着也端着一盆水走向这位年轻的妈妈。盆水走向这位年轻的妈妈。这则广告带给你什么样的这则广告带给你什么样的“点滴感动点滴感动”？2、思考

3、交流：阅读文本、思考交流：阅读文本42页噪音的世页噪音的世界，讨论作者的动情点在哪里？动的是什界，讨论作者的动情点在哪里？动的是什么情？你从那些字句中感受到动情点？么情？你从那些字句中感受到动情点？“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。古人见柳思别离、望月见故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，为什么呢？道理很简单，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”，就是和心境吻合的情感出发点。（1）请大家阅读朱自清先生的作品）请大家阅读朱自清先生的作品冬天，思考下面的问题：冬天，思考下面的问题：A、请你概括作者选取的三个冬天的生、请你概括作者选取的三个冬天的生活场景。活场景。B、请用文中

4、的一个词语形容三个片段、请用文中的一个词语形容三个片段的共同点。的共同点。（二）如何抓住（二）如何抓住“动情点动情点”？n横断面：截取人物活动的一个片段或一个冲突，精横断面：截取人物活动的一个片段或一个冲突，精心描绘以突出中心。心描绘以突出中心。n纵断面：把事情的全过程按时间顺序依次记叙，平纵断面：把事情的全过程按时间顺序依次记叙，平铺直叙。铺直叙。（2）阅读教材“知识导引”部分，思考：什么是横断面、纵断面？n1、阅读、阅读P45回家找出文章的三个回家找出文章的三个“动动情点情点”？n2、结合例文，思考、结合例文，思考“动情点动情点”与文章结与文章结构有什么关系？构有什么关系？n3、如果只有一

5、个集中的动情点，应放在文、如果只有一个集中的动情点，应放在文章的什么位置？章的什么位置？(3)讨论：“动情点”与文章结构有什么关系？n（4）总结：捕捉动情点的要点）总结：捕捉动情点的要点n（前提）（前提）让自己的心灵敏感起来，让自己的人生让自己的心灵敏感起来，让自己的人生丰富起来丰富起来n（方法）（方法）挖掘生活的点滴，截取生活挖掘生活的点滴，截取生活“横断面横断面”，思考人生的真谛。思考人生的真谛。n三、课堂片段练习三、课堂片段练习n1 1、修改下面文段，突出动情点。、修改下面文段，突出动情点。n片段原文：片段原文：n可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好像可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好

6、像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过词都加到上面也不为过n动情点：动情点：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。头。2、佳作展示：n片段一：n眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那

7、逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。n（指导方法：细化动作，延长过程）n片段二：n眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！n（指导方法：运用修辞，画其神韵）n片段三：n我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，

8、她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都溢满幸福；我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了动人的笑颜 n（指导方法：变换角度，增加层次）n片段四：n我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在季羡林的怀念母亲里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在胡适的我的母亲中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！n（指导方法：类比联想，添其内涵）3

9、、在写作过程中，可以通过以下方式更好、在写作过程中，可以通过以下方式更好地凸显地凸显“动情点动情点”，增强文章的力度。，增强文章的力度。精心剪裁，巧设高潮，凸显“动情点”。集中渲染，画龙点睛，凸显“动情点”。细化情景，虚实相生，凸显“动情点”。n四、作业四、作业：生活中总会有某一时刻曾打动生活中总会有某一时刻曾打动你的内心，有牵动过你的情思的人、事、你的内心，有牵动过你的情思的人、事、物。它可能是一个眼神、一个微笑、一根物。它可能是一个眼神、一个微笑、一根白发、一句话语，请将最动人的细节刻画白发、一句话语，请将最动人的细节刻画出来，写成一个片段，让大家分享你的喜出来，写成一个片段，让大家分享你的喜怒哀乐。怒哀乐。