第11课时能量之源-光与光合作用课件.ppt

1、第课时能量之源第课时能量之源光与光合作用光与光合作用.（广东珠海一模）为证实叶绿体有放氧功能，可利用含（广东珠海一模）为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是定的条件，这些条件是 光照、有空气、临时装片中无稀溶液光照、有空气、临时装片中无稀溶液 光照、无空气、临时装片中有稀溶液光照、无空气、临时装片中有稀溶液黑暗、有空气、临时装片中无稀溶液黑暗、有空气、临时装片中无稀溶液 黑暗、无空气、临时装片中有稀溶液黑暗、无空气、临时装片中有稀溶液解析解析 光照是光合作用进行的必要条件，稀溶液的

2、光照是光合作用进行的必要条件，稀溶液的作用在于提供二氧化碳，据此可选出项。实验中要作用在于提供二氧化碳，据此可选出项。实验中要通过好氧菌的分布判断氧气是否产生，因此实验开通过好氧菌的分布判断氧气是否产生，因此实验开始时应在无氧环境下。始时应在无氧环境下。.下图表示植物光合作用的一个阶段下图表示植物光合作用的一个阶段,下列各项下列各项 叙述正确的是叙述正确的是 ()().该反应的场所是叶绿体的类囊体该反应的场所是叶绿体的类囊体 生成需要、和多种酶生成需要、和多种酶 .提高温度一定能促进的生成提高温度一定能促进的生成 .无光条件有利于暗反应进行无光条件有利于暗反应进行解析解析 图示的光合作用阶段为

3、光合作用暗反应，该图示的光合作用阶段为光合作用暗反应，该反应发生的场所是叶绿体基质反应发生的场所是叶绿体基质,该过程在有光、无该过程在有光、无光的条件下均会进行光的条件下均会进行,该过程的物质变化为的该过程的物质变化为的固定和的还原固定和的还原,其中还原需要光反应提供其中还原需要光反应提供和和,此外还需要多种酶的参与。温度通过影响此外还需要多种酶的参与。温度通过影响该过程中酶的活性影响的生成，因此，在该过程中酶的活性影响的生成，因此，在最适温度以上最适温度以上,提高温度不能促进的生成。提高温度不能促进的生成。答案答案 .（广东珠海一模）如图表示在一定范围内，不同环境因素（广东珠海一模）如图表示

4、在一定范围内，不同环境因素与水稻叶片光合作用强度的关系，对其描述正确的是与水稻叶片光合作用强度的关系，对其描述正确的是如果横坐标是含量，则为红光，为白光如果横坐标是含量，则为红光，为白光如果横坐标是含量，则为强光，为弱光如果横坐标是含量，则为强光，为弱光如果横坐标是光照强度，的含量较高，的含量较低如果横坐标是光照强度，的含量较高，的含量较低如果横坐标是光照强度，温度较高，温度较低如果横坐标是光照强度，温度较高，温度较低解析解析 据图可知，在两曲线在对应于相同横坐标据图可知，在两曲线在对应于相同横坐标时（可加辅助线），条件下的光合作用强度高于时（可加辅助线），条件下的光合作用强度高于条件，因此：

5、若横坐标是含量，则为强光，为弱条件，因此：若横坐标是含量，则为强光，为弱光；若如果横坐标是光照强度，为高含量，为低光；若如果横坐标是光照强度，为高含量，为低含量或为高温，为低温。含量或为高温，为低温。答案答案.在适宜的温度、水分和条件下，分别测在适宜的温度、水分和条件下，分别测 定强光和弱光时不同植物的净光合作用量，定强光和弱光时不同植物的净光合作用量，如下图所示。请据此判断，下列叙述不正确如下图所示。请据此判断，下列叙述不正确 的是的是 （）.该条件下，使植物吸收量增加或减少的主该条件下，使植物吸收量增加或减少的主 要生态因素是光要生态因素是光解析解析 此题研究强光和弱光对阴生植物和阳生植此

6、题研究强光和弱光对阴生植物和阳生植物光合作用的影响。强光下，植物光合作用强物光合作用的影响。强光下，植物光合作用强,消耗的原料二氧化碳多，弱光下消耗的原料二氧化碳多，弱光下,植物光合作用植物光合作用弱，消耗的原料二氧化碳少，是正确的。此图弱，消耗的原料二氧化碳少，是正确的。此图所列的几种农作物小麦、玉米、高粱都是阳生植所列的几种农作物小麦、玉米、高粱都是阳生植物物,实际上大多数农作物都是喜阳植物是正确的。实际上大多数农作物都是喜阳植物是正确的。.植物在强光下的净光合作用量一定比弱光下高植物在强光下的净光合作用量一定比弱光下高.同等光照条件下，玉米比小麦的净光合作用量高同等光照条件下，玉米比小麦

7、的净光合作用量高.大多数农作物都是喜阳植物大多数农作物都是喜阳植物 植物在强光下的实际光合作用量一定比弱光下植物在强光下的实际光合作用量一定比弱光下高高,净光合作用量实际光合作用量净光合作用量实际光合作用量呼吸作用呼吸作用消耗量，而这几种植物生理活动的环境温度并消耗量，而这几种植物生理活动的环境温度并不知道，温度高，光合作用强，呼吸作用也强，不知道，温度高，光合作用强，呼吸作用也强，消耗的有机物也多。阴生植物图中消耗的有机物也多。阴生植物图中,强光下的光强光下的光合作用量低于弱光下的光合作用量，所以项不合作用量低于弱光下的光合作用量，所以项不正确。据图分析，同等光照条件下，玉米比小麦正确。据图

8、分析，同等光照条件下，玉米比小麦的净光合作用量高。的净光合作用量高。答案答案 .将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片 的哪种色素提取液上，可获得该吸收光谱的哪种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图图 中的暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光中的暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光 谱谱)()().类胡萝卜素类胡萝卜素 .叶黄素叶黄素 .胡萝卜素胡萝卜素 .叶绿素叶绿素解析解析 叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。其中，叶绿素包括叶绿素和叶绿素，主要吸收其中，叶绿素包括叶绿素和叶绿素，主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素包

9、括胡萝卜素和叶黄红光和蓝紫光，类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素，主要吸收蓝紫光。从图中可以看出，该色素素，主要吸收蓝紫光。从图中可以看出，该色素主要吸收了红光和蓝紫光主要吸收了红光和蓝紫光,所以该色素为叶绿素。所以该色素为叶绿素。答案答案 .（山东东营一模）实验室里三种植物细胞，分别取（山东东营一模）实验室里三种植物细胞，分别取自植物的三种营养器官。在适宜的光照、温度等条件自植物的三种营养器官。在适宜的光照、温度等条件下，测得甲细胞只释放而不释放，乙细胞只释放不释下，测得甲细胞只释放而不释放，乙细胞只释放不释放，丙细胞既不释放，也不释放，以下叙述中不正确放，丙细胞既不释放，也不释放，以下叙述中不

10、正确的是的是 .甲不可能取自于叶甲不可能取自于叶 乙不可能取自于根乙不可能取自于根 丙可能是死细胞丙可能是死细胞 甲可能取自于茎甲可能取自于茎 解析解析甲细胞只释放而不释放，可能只进行细胞呼吸，也甲细胞只释放而不释放，可能只进行细胞呼吸，也可能呼吸强度大于光合作用，故项错，项正确；乙细胞只可能呼吸强度大于光合作用，故项错，项正确；乙细胞只释放不释放，说明光合作用强于细胞呼吸，一定为绿色细释放不释放，说明光合作用强于细胞呼吸，一定为绿色细胞，故项正确；丙细胞既不释放，也不释放，可能为死细胞，故项正确；丙细胞既不释放，也不释放，可能为死细胞，也可能光合作用等于细胞呼吸，故项正确。胞，也可能光合作用

11、等于细胞呼吸，故项正确。答案答案 .如图表示某同学做如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分绿叶中色素的提取和分 离离”实验的改进装置，下列与之有关的叙述实验的改进装置，下列与之有关的叙述 中，错误的是中，错误的是 ()().应向培养皿中倒入层析液应向培养皿中倒入层析液 .应将滤液滴在处，而不能滴在处应将滤液滴在处，而不能滴在处 .实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆 （近似圆形）（近似圆形）.实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈 橙黄色橙黄色解析解析 处应滴加滤液，加入培养皿中，并层析液处应滴加滤液，加入培养皿中，

12、并层析液沿灯芯向上扩散，到达点后沿圆形滤纸扩散，得沿灯芯向上扩散，到达点后沿圆形滤纸扩散，得到四个不同颜色的同心圆，由内向外依次是叶绿到四个不同颜色的同心圆，由内向外依次是叶绿素、叶绿素、叶黄素、胡萝卜素。素、叶绿素、叶黄素、胡萝卜素。答案答案 .下图是研究溶液浓度影响光合作用速下图是研究溶液浓度影响光合作用速 率的实验装置，下列说法错误的是率的实验装置，下列说法错误的是 ()().将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴 会向左移动会向左移动 .将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色 液滴是否移动，可以证明光是光合作用

13、的必液滴是否移动，可以证明光是光合作用的必 要条件要条件.当溶液浓度不变时，在容器内加入少当溶液浓度不变时，在容器内加入少 量蠕虫，对红色液滴移动不产生明显影响量蠕虫，对红色液滴移动不产生明显影响.为使对照更具说服力，应将伊尔藻置于含蒸馏为使对照更具说服力，应将伊尔藻置于含蒸馏 水（不含）的容器中水（不含）的容器中解析解析 当烧杯内加入少量蠕虫后，气体产生量增当烧杯内加入少量蠕虫后，气体产生量增加，红色液滴移动加快加，红色液滴移动加快,因为蠕虫呼吸产生增因为蠕虫呼吸产生增加了水中的浓度，增加了光合作用强度。加了水中的浓度，增加了光合作用强度。答案答案 年美国生物学家恩吉尔曼设计了一个实验年美国

14、生物学家恩吉尔曼设计了一个实验 研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投 射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧 细菌，观察细菌的聚集情况（如图）。他得出细菌，观察细菌的聚集情况（如图）。他得出 光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的 思路是思路是 （）.细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地 方，细菌光合作用强方，细菌光合作用强.好氧性细菌聚集多的地方，浓度高，水绵光好氧性细菌聚集多的地方，浓度高，水绵光 合作用强合作用强.好氧性细

15、菌聚集多的地方，产生的有机物多，好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强水绵光合作用强.好氧性细菌大量消耗，使水绵光合作用速度好氧性细菌大量消耗，使水绵光合作用速度 快，则该种光有利于光合作用快，则该种光有利于光合作用解析解析 好氧细菌的生活中是需要氧气的，因此在好好氧细菌的生活中是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地方应该是氧气多的地方，也就是氧细菌聚集的地方应该是氧气多的地方，也就是水绵光合作用强的地方。水绵光合作用强的地方。答案答案 .利用如图所示的实验装置进行与光合作用有利用如图所示的实验装置进行与光合作用有 关的实验，下列叙述正确的是关的实验，下列叙述正确的是 ()().

16、试管中收集的气体量代表了光合作用产生的试管中收集的气体量代表了光合作用产生的 氧气量氧气量 .在光下，如果有气泡产生，可说明光合作用在光下，如果有气泡产生，可说明光合作用 产生氧气产生氧气.为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可 以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验.为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套 装置慢慢向光源靠近装置慢慢向光源靠近,观察气泡产生速率的变化观察气泡产生速率的变化解析解析 试管中收集的气体的量表示光合作用产生试管中收集的气体的量表示光合作用产生的氧气量减去

17、呼吸作用消耗的氧气量的剩余量；的氧气量减去呼吸作用消耗的氧气量的剩余量；光下产生气泡，可能是温度增加，使气体的溶解光下产生气泡，可能是温度增加，使气体的溶解度下降导致的，产生的也不一定是氧气；用装置度下降导致的，产生的也不一定是氧气；用装置慢慢向光源靠近，观察气泡产生速率的变化是不慢慢向光源靠近，观察气泡产生速率的变化是不现实的，因为产生的气泡数太少，无法准确表达现实的，因为产生的气泡数太少，无法准确表达气体的产生速率。气体的产生速率。答案答案 .在适宜光照条件下，叶肉细胞的叶绿体中磷在适宜光照条件下，叶肉细胞的叶绿体中磷 酸含量最高的部位是酸含量最高的部位是 ()().外膜外膜 .内膜内膜

18、.基粒基粒 .基质基质 解析解析 叶绿体中磷酸含量高的地方叶绿体中磷酸含量高的地方,一定是发一定是发 生利用的过程，即在光合作用的暗反应过生利用的过程，即在光合作用的暗反应过 程中被利用生成和磷酸程中被利用生成和磷酸,场所在叶绿场所在叶绿 体的基质中。体的基质中。.图一是八月份某一晴图一是八月份某一晴天，一昼夜中棉花植株天，一昼夜中棉花植株的吸收和释放曲线；图的吸收和释放曲线；图二表示棉花叶肉细胞两二表示棉花叶肉细胞两种细胞器的四种生理活种细胞器的四种生理活动状态。请分别指出图动状态。请分别指出图一中表示时间的字母与一中表示时间的字母与图二中图二中()()、（）、（）、（）、（）、（）所发生的

19、生理活动（）所发生的生理活动相对应的选项是（相对应的选项是（）、解析解析 分析图二中（）图可知此时植株光合作用分析图二中（）图可知此时植株光合作用强度大于细胞呼吸强度；分析图二中（）图可知强度大于细胞呼吸强度；分析图二中（）图可知此时植株光合作用强度等于细胞呼吸强度；分析此时植株光合作用强度等于细胞呼吸强度；分析图二中（）图可知此时植株细胞呼吸强度大于光图二中（）图可知此时植株细胞呼吸强度大于光合作用强度；分析图二中（）图可知此时植株无合作用强度；分析图二中（）图可知此时植株无光合作用，只进行细胞呼吸。段、段植株光合作用，只进行细胞呼吸。段、段植株既进行细胞呼吸又进行光合作用，但细胞呼吸强既进

20、行细胞呼吸又进行光合作用，但细胞呼吸强度大于光合作用强度；时、时植株细胞呼吸强度大于光合作用强度；时、时植株细胞呼吸强度等于光合作用强度；段植物光合作用强度大度等于光合作用强度；段植物光合作用强度大于细胞呼吸强度。于细胞呼吸强度。答案答案 .图表示、两种植物光合作用效率随光照强度改变图表示、两种植物光合作用效率随光照强度改变的变化曲线；图表示将植物放在不同浓度环境条的变化曲线；图表示将植物放在不同浓度环境条件下，真正光合速率受光照强度影响的变化曲线；件下，真正光合速率受光照强度影响的变化曲线；图代表阳生植物的一个叶肉细胞及其相关生理过图代表阳生植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图。请据图回

21、答：程示意图。请据图回答：（）图中，在点时，叶绿体中的移动方向（）图中，在点时，叶绿体中的移动方向 是是 。（）图中，段的限制因子是（）图中，段的限制因子是 ；点与；点与 点相比较，点时叶肉细胞中的含量点相比较，点时叶肉细胞中的含量 （填（填“高高”、“低低”、“基本一致基本一致”）；点与点相比）；点与点相比 较，点时叶肉细胞中的含量较，点时叶肉细胞中的含量 （填（填“高高”、“低低”、“基本一致基本一致”）。）。（）图中，在光照强度较强时，叶绿体产生的（）图中，在光照强度较强时，叶绿体产生的 氧气的去路有氧气的去路有 （填字母）。光合作用（填字母）。光合作用 的反应式是的反应式是 。解析解析

22、 图中在点时，光合速率和呼吸速率相等，图中在点时，光合速率和呼吸速率相等，二氧化碳的吸收量为，在点时，继续增加光二氧化碳的吸收量为，在点时，继续增加光强，二氧化碳的吸收量不再增加，此时光反应强，二氧化碳的吸收量不再增加，此时光反应强，合成较多的，而光反应的场所是在叶绿强，合成较多的，而光反应的场所是在叶绿体类囊体的薄膜上，所以的移动方向从叶绿体类囊体的薄膜上，所以的移动方向从叶绿体的基质移向叶绿体类囊体的薄膜。在图中体的基质移向叶绿体类囊体的薄膜。在图中段随着光照强度的增加，的吸收量增多，说段随着光照强度的增加，的吸收量增多，说明光合作用的速率增加，限制其增加的因素为光明光合作用的速率增加，限

23、制其增加的因素为光照强度。与点相比点时光照强度大，光反应强照强度。与点相比点时光照强度大，光反应强烈，产生的和多，所以的消耗多烈，产生的和多，所以的消耗多的含量降低；点时，的浓度较点高，的的含量降低；点时，的浓度较点高，的固定量大，含量高。在光照较强时，光合作用固定量大，含量高。在光照较强时，光合作用增强，产生的氧气一部分进入线粒体，一部分扩增强，产生的氧气一部分进入线粒体，一部分扩散到周围环境中。散到周围环境中。答案答案 （）从叶绿体基质移向叶绿体类囊体薄（）从叶绿体基质移向叶绿体类囊体薄膜膜 （）光照强度（）光照强度 低低 高高 （）和（）和 （）（）光能光能 叶绿体叶绿体.根据下图回答有

24、关问题：根据下图回答有关问题：（）若将甲装置用来探究是否是光合作用的原（）若将甲装置用来探究是否是光合作用的原 料料,则还应该再增加一个装置则还应该再增加一个装置,做法是做法是 。若用来探究元素是否为植物的必需矿质元素，则若用来探究元素是否为植物的必需矿质元素，则 还应该再增加一个装置，做法是还应该再增加一个装置，做法是 。（）若将甲装置中的溶液换成等量的（）若将甲装置中的溶液换成等量的溶液，则在开始的短暂时间内，植物的叶溶液，则在开始的短暂时间内，植物的叶绿体中与相对含量的变化情况是绿体中与相对含量的变化情况是 。（）乙图表示该植物的非绿色器官在不同氧浓度（）乙图表示该植物的非绿色器官在不同

25、氧浓度时释放量和吸收量的变化。当氧浓度为时时释放量和吸收量的变化。当氧浓度为时,无氧呼吸最弱；当氧浓度为时，无氧呼吸消耗的无氧呼吸最弱；当氧浓度为时，无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的葡萄糖是有氧呼吸的 倍。倍。解析解析 在设置对照实验时，要探究的因素一般设在设置对照实验时，要探究的因素一般设为变量，其他的因素必须保持一致。在这里是否为变量，其他的因素必须保持一致。在这里是否有就是自变量，根据题目可知增加的一组实验有就是自变量，根据题目可知增加的一组实验装置中应该没有。若探究元素是否为必需矿装置中应该没有。若探究元素是否为必需矿质元素可以采用水培法，增加的装置中应将水槽质元素可以采用水培法，增加

26、的装置中应将水槽中的完全培养液替换成等量的只缺少元素的完全中的完全培养液替换成等量的只缺少元素的完全培养液培养液,其他条件同甲装置。若将溶液替其他条件同甲装置。若将溶液替换为溶液换为溶液,则短时间内减少使的固定则短时间内减少使的固定减弱合成减少而消耗仍在继续，所以的含量减弱合成减少而消耗仍在继续，所以的含量降低，的含量升高。在只进行有氧呼吸时，无降低，的含量升高。在只进行有氧呼吸时，无氧呼吸的的强度最弱，此时该植物的非绿色器官的氧呼吸的的强度最弱，此时该植物的非绿色器官的释放量和的吸收量相等释放量和的吸收量相等,对应的点为。对应的点为。当氧气浓度为时，的吸收量为，有氧呼吸产当氧气浓度为时，的吸

27、收量为，有氧呼吸产生的也应该为生的也应该为,而释放的总为而释放的总为,说明无氧说明无氧呼吸产生的为，则根据有氧呼吸和无氧呼吸呼吸产生的为，则根据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式，无氧呼吸消耗的葡萄糖为有氧呼吸的的反应式，无氧呼吸消耗的葡萄糖为有氧呼吸的倍。倍。答案答案 （）将溶液换成等量的溶（）将溶液换成等量的溶液，其他条件同这个装置液，其他条件同这个装置 将水槽中的完全培养将水槽中的完全培养液替换成等量的只缺少元素的完全培养液，其他液替换成等量的只缺少元素的完全培养液，其他条件同这个装置条件同这个装置 （）的含量下降，的含量（）的含量下降，的含量上升（）、上升（）、.（江苏苏、锡、常、镇一模）下图

28、表示一个水稻叶肉细胞内（江苏苏、锡、常、镇一模）下图表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图。图中发生的部分代谢简图。图中表示反应过程，表示细胞表示反应过程，表示细胞代谢过程中的相关物质，、表示细胞的相应结构。请据图作代谢过程中的相关物质，、表示细胞的相应结构。请据图作答：答：（）上图中，反应过程（）上图中，反应过程的场所是的场所是 ，反应过程，反应过程的场所是的场所是 。（）结构中发生的能量转换过程是（）结构中发生的能量转换过程是 。在其。在其他环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时，单位时间他环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时，单位时间内各物质中产生量与消耗量相等的有内各物质中产生量与消耗

29、量相等的有 。（）叶肉细胞在（）叶肉细胞在过程中，产生能量最多的过程是过程中，产生能量最多的过程是 。（）干旱初期，水稻光合作用速率明显下降，其主要原因（）干旱初期，水稻光合作用速率明显下降，其主要原因是反应过程是反应过程 受阻。小麦灌浆期若遇阴雨天则会受阻。小麦灌浆期若遇阴雨天则会减产，其原因是反应过程减产，其原因是反应过程 受阻。受阻。解析解析据图可知，、分别为叶绿体、线粒体和细胞质基据图可知，、分别为叶绿体、线粒体和细胞质基质；质；、依次为光反应、暗反应、有氧呼依次为光反应、暗反应、有氧呼吸第一、第二、第三阶段；依次为、吸第一、第二、第三阶段；依次为、丙、丙酮酸、酮酸、。、。（）（）光反

30、应发生在类囊体上，光反应发生在类囊体上，有氧呼有氧呼吸第二阶段发生在线粒体基质。（）叶绿体中发生的能量吸第二阶段发生在线粒体基质。（）叶绿体中发生的能量转换过程是光能转变成活跃的化学能，再转变成稳定的化转换过程是光能转变成活跃的化学能，再转变成稳定的化学能。学能。在光合作用等于细胞呼吸的状态下，表现为光合作在光合作用等于细胞呼吸的状态下，表现为光合作用产生的氧气与细胞呼吸消耗的氧气相等，光合作用产生的氧气与细胞呼吸消耗的氧气相等，光合作用消耗的二氧化碳与细胞呼吸产生的二氧化碳相等，用消耗的二氧化碳与细胞呼吸产生的二氧化碳相等，即、。（）即、。（）过程中，产生能量最多的过程是过程中，产生能量最多

31、的过程是有氧呼吸第三阶段。（）干旱初期，水稻光合作用有氧呼吸第三阶段。（）干旱初期，水稻光合作用速率明显下降，是因为其气孔关闭，叶肉细胞内二速率明显下降，是因为其气孔关闭，叶肉细胞内二氧化碳浓度降低，暗反应过程受阻。小麦灌浆期遇氧化碳浓度降低，暗反应过程受阻。小麦灌浆期遇阴雨天减产，是因为阴雨天光照弱，光反应过程减阴雨天减产，是因为阴雨天光照弱，光反应过程减弱。弱。答案答案（1）叶绿体囊状结构薄膜（或类囊体）叶绿体囊状结构薄膜（或类囊体）线粒线粒体基质体基质 （2）光能转变成活跃的化学能，再转变成稳）光能转变成活跃的化学能，再转变成稳定的化学能（或光能转变成有机物中稳定的化学能）定的化学能（或光能转变成有机物中稳定的化学能）G=I、D=K（答（答A=B、C=J不扣分）不扣分）（3）（4）