科学学业考试质量分析课件.ppt

1、2011年温州市初中科学学业考试分析温州市实验中学温州市实验中学 陈庆旦陈庆旦12011年温州市科学学业考试分析年温州市科学学业考试分析234科科学学性性综综合合性性情情境境性性探探究究性性教教育育性性1项项 目目试试 题题 分分 值值考考试试内内容容分分布布生命科学生命科学50分分物质科学物质科学141分分地球、宇宙与空间科学地球、宇宙与空间科学9分分其中涉及科学探究的过程和其中涉及科学探究的过程和方法方法41分分其中涉及科学、技术与社会其中涉及科学、技术与社会的关系的关系30分分考试内容的分值分布情况考试内容的分值分布情况 科学性科学性27.食品添加剂也是一类化学物质。最近，关于食品添食品

2、添加剂也是一类化学物质。最近，关于食品添加剂的问题，引发了大众对食品安全的谈论。下列属于支加剂的问题，引发了大众对食品安全的谈论。下列属于支持使用食品添加剂的观点有持使用食品添加剂的观点有 。（可多选）。（可多选）A.世界各国都在使用食品添加剂，目前被滥用并带来危害世界各国都在使用食品添加剂，目前被滥用并带来危害的实际上是非法添加物（如瘦肉精等），而不是食品添加的实际上是非法添加物（如瘦肉精等），而不是食品添加剂。剂。B.食品添加剂尤其是多种添加剂的混合使用对人体是否有食品添加剂尤其是多种添加剂的混合使用对人体是否有害，需要长期跟踪研究和毒性试验。害，需要长期跟踪研究和毒性试验。C.科学使用食

3、品添加剂能够改善食品的品质，延长保质期，科学使用食品添加剂能够改善食品的品质，延长保质期，让食品更安全。让食品更安全。D.大量研究表明，当前许多不明原因的大量研究表明，当前许多不明原因的“现代病现代病”可能与可能与化学食品添加剂有关。化学食品添加剂有关。适度尝试适度尝试PISA试题试题33某科学兴趣小组在烧瓶中培养了甲藻。某科学兴趣小组在烧瓶中培养了甲藻。黑暗放置过程中，甲藻培养液的黑暗放置过程中，甲藻培养液的pH会降低，会降低，请分析出现这种现象的原因：请分析出现这种现象的原因：。关联结构（得关联结构（得2分）分）甲藻通过呼吸作用产生二氧化碳，二甲藻通过呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳与水反应

4、生成碳酸，使氧化碳与水反应生成碳酸，使pH降低。降低。黑暗中甲藻不能进行光合作用，只能进黑暗中甲藻不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，呼吸作用产生行呼吸作用，呼吸作用产生CO2与水反与水反应生成应生成H2CO3，使，使pH降低。降低。渗透渗透SOLO分类评价方式分类评价方式 单点、多点结构（得单点、多点结构（得1分）分）前结构（得前结构（得0分）分）33某科学兴趣小组在烧瓶中培养了甲藻。某科学兴趣小组在烧瓶中培养了甲藻。黑暗放置过程中，甲藻培养液的黑暗放置过程中，甲藻培养液的pH会降低，会降低，请分析出现这种现象的原因：请分析出现这种现象的原因：。单点、多点结构（得单点、多点结构（得1分）分）

5、甲藻通过呼吸作用产生二氧化碳；甲藻通过呼吸作用产生二氧化碳；甲藻产生的二氧化碳与水反应生成碳酸，甲藻产生的二氧化碳与水反应生成碳酸，使使pH降低。降低。前结构（得前结构（得0分）分）二氧化碳呈酸性、呼吸作用产生酒精二氧化碳呈酸性、呼吸作用产生酒精 渗透渗透SOLO分类评价方式分类评价方式 科科学学性性综综合合性性情情境境性性探探究究性性教教育育性性123.小明在妈妈生日那天用自己的零花钱为妈妈小明在妈妈生日那天用自己的零花钱为妈妈买了蛋糕，点起蜡烛，送上祝福。买了蛋糕，点起蜡烛，送上祝福。蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水。蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水。由此推断，由此推断，蜡烛中一定含有的元素有蜡烛

6、中一定含有的元素有 。如如图，向两支蜡烛中间吹气，结果发现两支蜡烛图，向两支蜡烛中间吹气，结果发现两支蜡烛的火焰向中间靠拢，这是因为蜡烛中间的气体的火焰向中间靠拢，这是因为蜡烛中间的气体流速变大，导致压强变流速变大，导致压强变 。蛋蛋糕中的营养物质进入消化系统后，主要在糕中的营养物质进入消化系统后，主要在 内被消化和吸收。（填写一种消化器官）内被消化和吸收。（填写一种消化器官）吹 气吹 气方向方向综合性综合性25.受日本福岛核电站事故影响，受日本福岛核电站事故影响，2011年年4月月,我国我国21个省个省市空气中都监测到微量的人工放射性元素铯（市空气中都监测到微量的人工放射性元素铯（Cs）。小

7、）。小明对铯元素产生好奇明对铯元素产生好奇,查阅资料得到如下信息：查阅资料得到如下信息：(1)铯单质色白质软、熔点低铯单质色白质软、熔点低,在空气中能迅速氧化生成氧在空气中能迅速氧化生成氧化铯化铯,铯不与氮气反应铯不与氮气反应,但在高温下能与氢气反应。根据以但在高温下能与氢气反应。根据以上信息上信息,请写出铯单质的一种化学性质：请写出铯单质的一种化学性质：。(2)自然界中铯主要以氯化铯自然界中铯主要以氯化铯(CsCl)存在存在,其中氯的化合价其中氯的化合价是是1价价,则氧化铯的化学式为则氧化铯的化学式为 。(3)未来的新型航天工具未来的新型航天工具“铯离子火箭铯离子火箭”的原理是的原理是:铯蒸

8、铯蒸气在火箭中被气在火箭中被“加工加工”成铯离子成铯离子,经磁场加速经磁场加速,从喷管向尾从喷管向尾部喷射出去部喷射出去,由于力的作用是由于力的作用是 的的,从而使火箭获得前进从而使火箭获得前进的动力。的动力。科科学学性性综综合合性性情情境境性性探探究究性性教教育育性性1第第1818题图题图手柄手柄第第6 6题图题图金属块金属块磁铁磁铁第第2222题图题图第第2424题图题图以以生活实践生活实践为情境为情境情境性情境性第第2626题图题图以以科技实践活动科技实践活动为情境为情境第第32题图题图第第26题图题图第第36题图题图T11T11-文成铜铃山文成铜铃山T8T8-温州江南水乡地形温州江南水

9、乡地形T33T33-洞头海域赤潮问题洞头海域赤潮问题以以温州地方特色温州地方特色为情境为情境以以教材文本、图片和实验教材文本、图片和实验为情境为情境20.如图为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。如图为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。在实验过程中在实验过程中,当观察到气泡在导气管口连续、均当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时匀地冒出时,才开始收集气体才开始收集气体,其目的是其目的是A.为了检验该实验装置的气密性为了检验该实验装置的气密性B.为了提高收集到的氧气的纯度为了提高收集到的氧气的纯度C.防止水槽中的水倒吸使试管破裂防止水槽中的水倒吸使试管破裂D.防止高锰酸钾颗粒进入导气管防止高锰酸

10、钾颗粒进入导气管第第2020题图题图17.将空矿泉水瓶慢慢压入水中将空矿泉水瓶慢慢压入水中,直到完全浸没。直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是A.矿泉水瓶受到水对它的浮力矿泉水瓶受到水对它的浮力 B.浮力的方向竖直向上浮力的方向竖直向上C.排开水的体积越大排开水的体积越大,受到的浮力越大受到的浮力越大 D.浸没后浸没后,压入越深压入越深,受到的浮力越大受到的浮力越大30.淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从浸淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液,为了研究酸碱性为了研究酸碱性对该淀粉酶催化

11、作用的影响对该淀粉酶催化作用的影响,以淀粉琼脂为材料以淀粉琼脂为材料进行实验进行实验,步骤如下：步骤如下：7上上-食物上滋生微生物的条件食物上滋生微生物的条件9上上-影响酶催化作用的因素影响酶催化作用的因素9下下-青霉素作用的实验青霉素作用的实验科科学学性性综综合合性性情情境境性性探探究究性性教教育育性性1科科学学探探究究提出问题提出问题 进行猜测和假设进行猜测和假设 制定计划，设计实验制定计划，设计实验 观察与实验、获取事实与证据观察与实验、获取事实与证据 检验与评价检验与评价 表达与交流表达与交流探究性探究性实验探究题实验探究题5大题大题15小题小题涉及并考查涉及并考查14个知识条目个知识

12、条目T28-将实验室制取氧气和过滤实验的整合将实验室制取氧气和过滤实验的整合 T29和和T31-将课本的电功率实验和植物呼将课本的电功率实验和植物呼吸作用实验的改编吸作用实验的改编T30-课内探究活动（酶的活性）的拓展课内探究活动（酶的活性）的拓展 T32-课外探究活动的延伸课外探究活动的延伸，水火箭的改编，水火箭的改编科科学学性性综综合合性性情情境境性性探探究究性性教教育育性性1T1、节能减排节能减排 T4、新型材料新型材料T9、醉酒驾驶的危害醉酒驾驶的危害 T25、核辐射问题核辐射问题T27、食品安全问题食品安全问题 T33、水污染问题水污染问题T2、仪器操作安全仪器操作安全 T34、自救

13、措施教育自救措施教育T23、感恩父母教育感恩父母教育 T27、树立辩证观树立辩证观教育性教育性12011年温州市科学学业考试分析年温州市科学学业考试分析234最低最低分分最高最高分分难度难度值值标准标准差差难度难度系数系数信度信度系数系数0 02002000.700.7045.4645.460.700.700.970.972考生人数考生人数：77757名名 各各分分数数段段分分布布情情况况图4各小题的各小题的难度值难度值和和区分度区分度分布分布图6不同等第学生表现不同等第学生表现不同类别学生表现不同类别学生表现不同性别学生表现不同性别学生表现不同等级学校表现不同等级学校表现不同办学性质学校表现

14、不同办学性质学校表现不同类型学校表现不同类型学校表现12011年温州市科学学业考试分析年温州市科学学业考试分析234第12题图12.如图是桃花的结构示意图。下列属于雌蕊如图是桃花的结构示意图。下列属于雌蕊的组成部分是的组成部分是A.花瓣花瓣 B.花药花药C.子房子房 D.萼片萼片难度值：难度值：0.66区分度：区分度：0.2129.7%识别花的结构识别花的结构 a建议：建议：平时加强平时加强实验教学实验教学；复习方式；复习方式多样化多样化314.图甲为蔗糖的溶解度曲线。现将剩有蔗图甲为蔗糖的溶解度曲线。现将剩有蔗糖固体的饱和溶液降温，则烧杯底部的糖固体的饱和溶液降温，则烧杯底部的蔗糖固体质量将

15、蔗糖固体质量将A.变大变大 B.不变不变C.变小变小 D.先变小后变大先变小后变大难度值：难度值：0.67区分度：区分度：0.75知道物质溶解度的含义知道物质溶解度的含义 a29.7%建议：建议：加强加强理论理论联系联系实践实践，加强，加强读图能力读图能力17.将空矿泉水瓶慢慢压入水中将空矿泉水瓶慢慢压入水中,直到完全浸没。直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是A.矿泉水瓶受到水对它的浮力矿泉水瓶受到水对它的浮力 B.浮力的方向竖直向上浮力的方向竖直向上C.排开水的体积越大排开水的体积越大,受到的浮力越大受到的浮力越大 D.浸没后浸没后,压入

16、越深压入越深,受到的浮力越大受到的浮力越大难度值：难度值：0.73区分度：区分度：0.69知道浮力的概念知道浮力的概念 a13%5.6%8.3%建议：建议：要求学生要求学生完整读题完整读题；加强；加强概念概念和和原理原理教学教学20.如图为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。如图为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。在实验过程中在实验过程中,当观察到气泡在导气管口连续、均当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时匀地冒出时,才开始收集气体才开始收集气体,其目的是其目的是A.为了检验该实验装置的气密性为了检验该实验装置的气密性B.为了提高收集到的氧气的纯度为了提高收集到的氧气的纯度C.防止水槽中的水倒

17、吸使试管破裂防止水槽中的水倒吸使试管破裂D.防止高锰酸钾颗粒进入导气管防止高锰酸钾颗粒进入导气管第第2020题图题图难度值：难度值：0.67区分度：区分度：0.55说明氧气的实验室制备及检验方法说明氧气的实验室制备及检验方法 b22%建议：建议：关注实验过程中如何关注实验过程中如何提高精确度提高精确度行星名称行星名称水星水星金星金星 火星火星 木星木星天王天王星星海王海王星星1 1千克物体受到千克物体受到的重力的重力/牛牛3.63.68.58.53.763.76 22.922.98.38.311.011.0(2)分析下表数据分析下表数据,1千克物体在千克物体在“六星六星”表面所受表面所受的重力

18、比地球上的重力大的行星有哪些？的重力比地球上的重力大的行星有哪些？。21.2011年年5月月,天空出现百年一遇天空出现百年一遇的水星、金星、木星、火星、天的水星、金星、木星、火星、天王星和海王星王星和海王星“六星连珠六星连珠”天文奇天文奇观。仰望星空，这六大行星大致处在一条线上。观。仰望星空，这六大行星大致处在一条线上。(1)“六星六星”按照一定的轨道围绕着按照一定的轨道围绕着 公转。公转。（2）难度值：）难度值：0.81 区分度：区分度：0.51说明重力的概念说明重力的概念 b建议：建议：加强加强教材教材和和试题试题的的文本阅读文本阅读第24题图24.某品牌变色眼镜的镜片在强光下会变成暗棕某

19、品牌变色眼镜的镜片在强光下会变成暗棕色色,当光线变暗时当光线变暗时,镜片几乎变成无色透明。原镜片几乎变成无色透明。原来来,变色眼镜是在普通镜片中加入了适量的溴化变色眼镜是在普通镜片中加入了适量的溴化银和氧化铜的微晶粒。银和氧化铜的微晶粒。(1)当强光照射时当强光照射时,溴化银分解为银和溴溴化银分解为银和溴,使玻璃使玻璃呈现暗棕色。此过程中呈现暗棕色。此过程中,光能转化成光能转化成 能。能。难度值：难度值：0.58区分度：区分度：0.30列举能的多种形式列举能的多种形式 a内能约内能约18%第第2626题图题图26.在综合实践活动中在综合实践活动中,小明制作了如图所示的简易棉花糖小明制作了如图所

20、示的简易棉花糖机。取少量蔗糖置于侧壁扎有几排小孔的易拉罐内机。取少量蔗糖置于侧壁扎有几排小孔的易拉罐内,闭合闭合开关开关,电动机带动易拉罐转动电动机带动易拉罐转动,并用酒精灯对易拉罐底部进并用酒精灯对易拉罐底部进行加热。行加热。(1)加热过程中加热过程中,蔗糖颗粒变成液态糖浆蔗糖颗粒变成液态糖浆,糖浆从易拉罐侧壁糖浆从易拉罐侧壁的小孔中被甩出后，由于糖浆具有的小孔中被甩出后，由于糖浆具有 继续前进，遇冷继续前进，遇冷变成丝状糖絮变成丝状糖絮,用筷子收集到棉花糖。用筷子收集到棉花糖。(2)上述制取棉花糖的整个过程中上述制取棉花糖的整个过程中,蔗糖发生蔗糖发生的物态变化有的物态变化有 。(3)小明

21、发现在操作过程中因无法改变电路小明发现在操作过程中因无法改变电路中的电流大小中的电流大小,导致不能调节易拉罐的转速导致不能调节易拉罐的转速,从而影响糖浆变成糖絮的效果。请你针从而影响糖浆变成糖絮的效果。请你针对电路装置提出一条可行的改进措施：对电路装置提出一条可行的改进措施：。0.37/0.780.63/0.51识别熔化和凝固识别熔化和凝固 a知道滑动变阻器改变电路中电流大小的原因知道滑动变阻器改变电路中电流大小的原因 a典型错误：典型错误：1、错别字：、错别字：融融化、化、溶溶化化 2、只答出、只答出一个一个正确答案正确答案 3、将凝固误写成、将凝固误写成液化液化（凝结凝结）正确答案：正确答

22、案：1、串联入滑动变阻器；、串联入滑动变阻器；2、将电源更换为可变电源（学生电源）、将电源更换为可变电源（学生电源）建议建议：培养学生的：培养学生的思维的严谨性思维的严谨性和和表达表达的的准确性准确性30.淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从浸淀粉酶的种类有多种。某科学兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液,为了研究酸碱性为了研究酸碱性对该淀粉酶催化作用的影响对该淀粉酶催化作用的影响,以淀粉琼脂为材料以淀粉琼脂为材料进行实验进行实验,步骤如下：步骤如下：(1)为什么为什么1号、号、2号和号和3号滤纸小圆片周围会出号滤纸小圆片周围会出现清晰区？现清晰区？。(2)为了判断

23、酸性对该淀粉酶催化作用的影响为了判断酸性对该淀粉酶催化作用的影响,应应选择第选择第2号与哪几号进行对照号与哪几号进行对照?。（填滤纸。（填滤纸编号）编号）(3)实验结果表明实验结果表明,(选填选填“弱酸性弱酸性”、“中中性性”或或“弱碱性弱碱性”)条件下条件下,该淀粉酶的催化作用该淀粉酶的催化作用最强。最强。将证据与将证据与科学知识科学知识建立联系，得出基本符合证建立联系，得出基本符合证据的据的解释解释 b难度值：难度值：0.46 区分度：区分度：0.9典型错误典型错误：淀粉酶催化了碘液淀粉酶催化了碘液（琼脂）（琼脂）淀粉消化（溶解）了淀粉消化（溶解）了难度值：难度值：0.40 区分度：区分度

24、：0.29难度值：难度值：0.53 区分度：区分度：0.63建议：建议：加强加强概念概念的理解，注重的理解，注重探究能力探究能力32.某科学兴趣小组想探究风力火箭发射高度是某科学兴趣小组想探究风力火箭发射高度是否受火箭的质量、箭尾空心锥体的锥角大小的影否受火箭的质量、箭尾空心锥体的锥角大小的影响响,设计了如图实验装置。大功率鼓风机提供设计了如图实验装置。大功率鼓风机提供风力火箭升空的动力风力火箭升空的动力,推动火箭向高空发射。推动火箭向高空发射。(1)每个作品均做每个作品均做3次实验次实验,并取其平均值的目并取其平均值的目的是的是 。理解制定计划和设计实验对科学探究的意义。理解制定计划和设计实

25、验对科学探究的意义。b难度值：难度值：0.75 区分度：区分度：0.51典型错误典型错误：排除偶然性（排除偶然性（1分）分）避免误差（避免误差（0分）分）甲 乙高度/楼层质量/克锥角/度高度/楼层(2)分析图甲可得出的结论是分析图甲可得出的结论是 。(3)观察图乙发现观察图乙发现,锥角对火箭发射高度影响不锥角对火箭发射高度影响不大大,请分析其中的原因：请分析其中的原因：。运用图表模型等解释并概括探究的过程和结果运用图表模型等解释并概括探究的过程和结果 b0.48 /0.56典型错误：典型错误：1、无前提条件无前提条件 2、因变量与自变量因变量与自变量分析描述不到位分析描述不到位 3、因变量和自

26、变量关系混乱因变量和自变量关系混乱0.02 /0.06建议建议：明晰探究的：明晰探究的变量变量，建立，建立严谨严谨思维思维反应时间（秒）反应时间（秒）0 0252550507575100100125125150150175175200200滴入稀盐酸体积滴入稀盐酸体积（毫升）（毫升）0 04 48 8121216162020242428283232pHpH13.213.213.013.012.712.712.412.412.112.17.07.02.02.01.61.61.31.3温度（温度（）36.936.937.537.538.038.038.538.538.838.839.239.239

27、.039.038.838.838.638.635.在一定量的氢氧化钠稀溶液中逐渐滴加溶质质量分数在一定量的氢氧化钠稀溶液中逐渐滴加溶质质量分数为为0.73%的稀盐酸，反应过程中不断搅拌并及时测量不的稀盐酸，反应过程中不断搅拌并及时测量不同时刻溶液的温度与同时刻溶液的温度与pH,记录数据如下表：记录数据如下表：(1)观察上表发现观察上表发现,当反应时间在当反应时间在 秒时秒时,氢氧化钠与盐酸氢氧化钠与盐酸恰好中和。恰好中和。(2)分析上表数据发现分析上表数据发现,在逐渐滴加稀盐酸的过程中在逐渐滴加稀盐酸的过程中,溶液的溶液的温度先升高后降低温度先升高后降低,请分析原因：请分析原因：。知道中和反应

28、的概念及实质知道中和反应的概念及实质a 0.76/0.72知道化学变化中存在能量变化知道化学变化中存在能量变化 a 0.39/0.82典型错误：典型错误：1、温度升高的原因：温度升高的原因：NaOH溶解溶解放热；搅拌放热放热；搅拌放热 2、温度降低的原因：水分温度降低的原因：水分蒸发吸热蒸发吸热 3、只答出温度升高的原因只答出温度升高的原因男生的得分率高于女生男生的得分率高于女生反应时间（秒）反应时间（秒）0 0252550507575100100125125150150175175200200滴入稀盐酸体积滴入稀盐酸体积（毫升）（毫升）0 04 48 81212161620202424282

29、83232pHpH13.213.213.013.012.712.712.412.412.112.17.07.02.02.01.61.61.31.3温度（温度（）36.936.937.537.538.038.038.538.538.838.839.239.239.039.038.838.838.638.635.在一定量的氢氧化钠稀溶液中逐渐滴加溶质质量分数在一定量的氢氧化钠稀溶液中逐渐滴加溶质质量分数为为0.73%的稀盐酸，反应过程中不断搅拌并及时测量不的稀盐酸，反应过程中不断搅拌并及时测量不同时刻溶液的温度与同时刻溶液的温度与pH,记录数据如下表：记录数据如下表：(3)结合上表中滴入稀盐酸体积

30、与结合上表中滴入稀盐酸体积与pH的变化数据的变化数据,试试计算氢氧化钠稀溶液中溶质的质量。（稀盐酸的计算氢氧化钠稀溶液中溶质的质量。（稀盐酸的密度取密度取1.0克克/毫升；化学方程式为：毫升；化学方程式为：NaOHHClNaClH2O）根据化学方程式进行生成物和反应物之间计算根据化学方程式进行生成物和反应物之间计算 c难度值：难度值：0.43 区分度：区分度：0.89解：解：HCl的质量的质量=20毫升毫升1克克/毫升毫升 0.73%=0.146克克 （2分）分）设设NaOH稀溶液中溶质的质量为稀溶液中溶质的质量为xNaOH +HCl =NaCl +H2O 40 36.5 x 0.146克克

31、40/x=36.5/0.146克克（1分）分）解得解得x=0.16克克（1分）分）144ml建议：建议：1、加强文本加强文本信息信息的的获取获取能力能力 2、深刻剖深刻剖析析概念的本质概念的本质 3、规范规范答题步骤和书写答题步骤和书写 4、引导学生引导学生自查自查和和互查互查 12011年温州市科学学业考试分析年温州市科学学业考试分析234重视教材资源和实验教学，提高科学素养重视教材资源和实验教学，提高科学素养教教材材资资源源文本文本图片图片讨论讨论思考思考活动活动探究探究实验实验阅读阅读练习练习教教材材实实验验演示实验演示实验分组实验分组实验课外实验课外实验4光的直线传播光的直线传播实验改

32、进实验改进重视科学概念和原理的教学，建构知识体系重视科学概念和原理的教学，建构知识体系重视教材文本和实验教学，提高科学素养重视教材文本和实验教学，提高科学素养溶液溶质质量分数溶液溶质质量分数溶液溶质体积分数溶液溶质体积分数液体压强液体压强浮力浮力影响摩擦大小的因素影响摩擦大小的因素影响压强大小的因素影响压强大小的因素光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用4教学案例教学案例-大气温度与高度的关系大气温度与高度的关系1、展示对流层内不同高度展示对流层内不同高度的大气温度的大气温度2、不同大气层的大气温度不同大气层的大气温度3、学生画出大气温度与高学生画出大气温度与高度的关系图（折线图）度的关系图（折线图

33、）4、教师给出更多的数据教师给出更多的数据5、将坐标图旋转将坐标图旋转重点考试条目汇总比较重点考试条目汇总比较考试条目考试条目2010 2011结合某一具体生态系统，概述其组成成分、结合某一具体生态系统，概述其组成成分、结构和功能结构和功能67概述绿色植物的光合作用及其重要意义。概述绿色植物的光合作用及其重要意义。75描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程35描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程描述消化系统的结构和食物的消化吸收过程 43描述人体心脏、血管的结构以及血液循环描述人体心脏、血管的结构以及血液循环53知道火山和地震是地壳运动的表现知道火山和地震是

34、地壳运动的表现34考试条目考试条目2010 2011区别物理变化与化学变化区别物理变化与化学变化67根据化学式计算组成物质的元素的质量比根据化学式计算组成物质的元素的质量比63辨认具体化学反应的基本类型辨认具体化学反应的基本类型54正确书写常见的化学方程式正确书写常见的化学方程式77根据化学方程式进行生成物和反应物之间的根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算计算99利用化合价写化学式利用化合价写化学式36重点考试条目汇总比较重点考试条目汇总比较考试条目考试条目2010 2011应用速度公式进行简单计算应用速度公式进行简单计算66能用惯性解释有关常见现象能用惯性解释有关常见现象63能直接用压

35、强公式或公式变形进行简单的计能直接用压强公式或公式变形进行简单的计算算55能直接运用描述阿基米德原理或公式的变形能直接运用描述阿基米德原理或公式的变形进行简单的计算进行简单的计算55应用欧姆定律解决简单的电学问题（不超过应用欧姆定律解决简单的电学问题（不超过两个电阻的电路两个电阻的电路45重点考试条目汇总比较重点考试条目汇总比较考试条目考试条目2010 2011应用电功的公式计算用电器消耗的电能应用电功的公式计算用电器消耗的电能55应用电功率的公式进行简单的计算应用电功率的公式进行简单的计算54能使用光的反射定律和折射定律解释简单的能使用光的反射定律和折射定律解释简单的现象现象34应用功的公式

36、进行简单的计算应用功的公式进行简单的计算56知道光在同一种物质中沿直线传播知道光在同一种物质中沿直线传播33举例说明动能和势能的相互转化举例说明动能和势能的相互转化34能使用杠杆的平衡条件解决简单的问题能使用杠杆的平衡条件解决简单的问题35重点考试条目汇总比较重点考试条目汇总比较重视科学概念和原理的教学，建构知识体系重视科学概念和原理的教学，建构知识体系重视教材文本和实验教学，提高科学素养重视教材文本和实验教学，提高科学素养重视教与学的反思，培养学生的自我纠错思想重视教与学的反思，培养学生的自我纠错思想教师讲了不等于学生懂了教师讲了不等于学生懂了 学生懂了不等于学生会了学生懂了不等于学生会了

37、学生会了不等于学生对了学生会了不等于学生对了 不懂不懂懂懂会会对对49、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2022-12-152022-12-15Thursday,December 15,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022-12-152022-12-152022-12-1512/15/2022 11:40:29 PM11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2022-12-152022-12-152022-12-15Dec-2215-Dec-2212、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活

38、的导师和道德的引路人。2022-12-152022-12-152022-12-15Thursday,December 15,202213、He who seize the right moment,is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2022-12-152022-12-152022-12-152022-12-1512/15/202214、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年12月15日星期四2022-12-152022-12-152022-12-1515、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年12月2022-12-152022-12-152022-12-1512/15/202216、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022-12-152022-12-15December 15,202217、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022-12-152022-12-152022-12-152022-12-15 谢谢观赏谢谢观赏 You made my day!You made my day!我们，还在我们，还在路路上上