福建两年高考试题分析课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《福建两年高考试题分析课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 福建 年高 考试题 分析 课件
- 资源描述:
-
1、2009年和年和2010年福建省高考年福建省高考文综历史试卷之共同轨迹文综历史试卷之共同轨迹叶瑞碧叶瑞碧2010.8.14一、两份试卷的考点分布情况一、两份试卷的考点分布情况2009年福建省高考文科综合历史部分:年福建省高考文科综合历史部分:必修必修约约29%、必修、必修约约31%、必修、必修约约23%、选修、选修15%2010年福建省高考文科综合历史部分:年福建省高考文科综合历史部分:必修必修约约32%、必修、必修约约33%、必修、必修约约20%、选修、选修15%二、两份试卷的共同特点二、两份试卷的共同特点 1、坚持、坚持“三新三新”(新材料、新情境、新材料、新情境、新问题)原则新问题)原则
2、强调强调“问题从材料出问题从材料出”而不是而不是“问题从教材问题从教材出出”。以丰富的史料为试题情境,突出考查学生对以丰富的史料为试题情境,突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力。材料信息的释读与解决问题的能力。例1(2009)16.下图是一份报纸的号外,从中可获取的准确信息是 A.开国人创办政论性报刊之先河 B.使用白话文报道新闻 C.抨击国民政府失败的外交政策 D.表明工人阶级已登上政治舞台B B例2(2009)图示意全球个始终开放的和个始终封闭的经济体经济平均增长率(年)读图回答小题。B B.下列关于图的解读正确的有始终开放的经济体年代经济波动最大始终封闭的经济体多数时期经济呈负增
3、长始终开放的经济体包括美国和欧盟本图所涉及的经济体不可能包括中国 A B C D 例3(2010)15明代闽部疏载:“凡福之紬(绸)丝福漳之桔,福兴之荔枝,泉漳之糖,顺昌之纸,无日不走分水岭及浦城之小关,下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计,皆衣被天下。”材料反映明代福建A海陆交通十分发达 B商品经济活跃 C成为全国经贸中心 D出现资本主义萌芽B B启示:“历史材料要比教科书的观点结论重历史材料要比教科书的观点结论重要要!”复习时要摈弃完全依托教材的做法,复习时要摈弃完全依托教材的做法,围绕考试说明的知识点选择材料、设置问围绕考试说明的知识点选择材料、设置问题,引导学生不能仅从题,引导学生不能
4、仅从“教材教材”中学习历中学习历史,要学会从材料中获取信息,学会理解史,要学会从材料中获取信息,学会理解和评析材料。和评析材料。建议:建议:1 1、在平时的教学与训练中,要重视多样化材料信、在平时的教学与训练中,要重视多样化材料信息的开发、呈现,无论主观题还是客观题,都要提息的开发、呈现,无论主观题还是客观题,都要提供材料情境。供材料情境。2 2、教给学生提炼材料信息的技能,如:从材料的、教给学生提炼材料信息的技能,如:从材料的引文和注释中获得信息;从材料中数据信息的对比、引文和注释中获得信息;从材料中数据信息的对比、变化分析中得出结论;从材料的关键字、词中获得变化分析中得出结论;从材料的关键
5、字、词中获得信息;从材料所反映的、作者的信息;从材料所反映的、作者的“语气语气”中获取有中获取有效的隐性信息;等等。效的隐性信息;等等。二、两份试卷的共同特点二、两份试卷的共同特点 2 2、注重历史概念的考查、注重历史概念的考查 历史概念是指人们对历史现象、历史事件、历史概念是指人们对历史现象、历史事件、历史人物等进行抽象思维而形成的历史理历史人物等进行抽象思维而形成的历史理性认识。性认识。概念的考查并非只是对概念的记忆(时间、概念的考查并非只是对概念的记忆(时间、空间、人物、内容、结果五要素)空间、人物、内容、结果五要素),更,更主要在于对概念的理解并在此基础上的灵主要在于对概念的理解并在此
6、基础上的灵活运用。活运用。例4(20092009)18.18.下列几组词汇,最能准确反映下列几组词汇,最能准确反映“过渡时期过渡时期”这一特殊年代的是这一特殊年代的是A.A.工业化工业化 抗美援朝抗美援朝 三大改造三大改造 B.B.一边倒一边倒 人民公社人民公社 另起炉灶另起炉灶C.C.大跃进大跃进 两弹一星两弹一星 和平共处和平共处 D.D.合作化合作化 求同存异求同存异 三个面向三个面向A A例5(20102010)1414朱子语类朱子语类云:云:“唐事,唐事,每事先经由中书省,中书省做定将上,得旨,每事先经由中书省,中书省做定将上,得旨,再下中书,中书以付门下。若有未当,则门下再下中书,
7、中书以付门下。若有未当,则门下缴驳,缴驳,若可行,门下又下尚书省,尚书但若可行,门下又下尚书省,尚书但主书撰奉行而已。主书撰奉行而已。”对此理解有误的是:对此理解有误的是:A A体现三省分权制体现三省分权制 B B完善中央监察机制完善中央监察机制C C减少行政决策失误减少行政决策失误 D D分散相权加强皇权分散相权加强皇权 B B例6(20102010)2121法国政治制度史法国政治制度史写道:写道:“18711871年的年的巴黎公社巴黎公社是劳动群众通过其政治代是劳动群众通过其政治代表当家作主的新政治制度的萌芽表当家作主的新政治制度的萌芽”。对此解读。对此解读准确的应包括准确的应包括“巴黎公
8、社巴黎公社”是民族矛盾和阶级矛盾的产物是民族矛盾和阶级矛盾的产物“劳动群众劳动群众”建立了世界上最早的社会主义建立了世界上最早的社会主义政权政权“政治代表政治代表”是公社委员是公社委员“新政治制度新政治制度”是无产阶级专政的制度。是无产阶级专政的制度。A A B B C C D DD D启示:启示:历史概念的教学是非常重要的。历史概念的教学是非常重要的。概念概念讲解要到位讲解要到位,要指导学生认真理解各历史,要指导学生认真理解各历史概念的内涵、外延,注意它们之间的区别概念的内涵、外延,注意它们之间的区别和联系。复习重理解记忆,忌死记硬背。和联系。复习重理解记忆,忌死记硬背。二、两份试卷的共同特
9、点二、两份试卷的共同特点 3 3、注重学科能力的考查(能力立意)、注重学科能力的考查(能力立意)试题重视考生思维的严密性,对考生试题重视考生思维的严密性,对考生准确理解材料、正确全面的分析问题、迁准确理解材料、正确全面的分析问题、迁移知识及最后解决问题的能力要求较高。移知识及最后解决问题的能力要求较高。考试说明四大类十二项能力要求 1 1获取和解读材料获取和解读材料(1 1)理解试题提供的图文材料和考试要求)理解试题提供的图文材料和考试要求(2 2)理解材料,最大限度地获取有效信息)理解材料,最大限度地获取有效信息(3 3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读)对有效信息进行完整、准确、合理的
10、解读2 2调动和运用知识调动和运用知识(4)4)辨别历史事物和历史解释辨别历史事物和历史解释(5)5)理解历史事实,分析历史结论理解历史事实,分析历史结论(6 6)说明和证明历史现象和历史观点)说明和证明历史现象和历史观点3 3描述和阐释事物描述和阐释事物(7 7)客观叙述历史事物)客观叙述历史事物(8 8)准确描述和解释历史事物的特征)准确描述和解释历史事物的特征(9 9)认识历史事物的本质和规律,并做出正确阐释)认识历史事物的本质和规律,并做出正确阐释4 4论证和探讨问题论证和探讨问题(1010)运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题)运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题(1111)使用
11、批判、借鉴、引用的方式评论历史观点)使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点(1212)独立地对历史问题和历史观点提出不同看法)独立地对历史问题和历史观点提出不同看法启示:复习时既不能纯粹讲知识点,也不能复习时既不能纯粹讲知识点,也不能以练代讲,应以练代讲,应讲练结合讲练结合,注意,注意方法指导方法指导,培养培养学生的历史学科学生的历史学科能力能力如信息解读能力、如信息解读能力、知识再现及迁移能力、归纳概括能力、文知识再现及迁移能力、归纳概括能力、文字表述能力、历史评价和反思能力等。字表述能力、历史评价和反思能力等。二、两份试卷的共同特点二、两份试卷的共同特点 4 4、重视史观的统领、重视史观的
12、统领 “通观初中、高中的通观初中、高中的历史课程标准历史课程标准,我们可以发现其中较突出地体现了三种史学我们可以发现其中较突出地体现了三种史学观念观念唯物史观、文明史观和全球史观。唯物史观、文明史观和全球史观。对对这三种史观的把握,既是我们进行新课程教这三种史观的把握,既是我们进行新课程教学的前提,也是我们备考新课程高考的基学的前提,也是我们备考新课程高考的基础础”。(黄牧航。(黄牧航史学观念的转变与高考历史学观念的转变与高考历史试题的命制史试题的命制)文明史观文明史观 文明史观认为历史研究中可以独立说明问题的基文明史观认为历史研究中可以独立说明问题的基本范畴或单位是文明本范畴或单位是文明 强
13、调的是长时段的历史变迁。强调的是长时段的历史变迁。认为精神文明和物质文明同样重要认为精神文明和物质文明同样重要 认为应该在历史中寻找对今天仍然起作用的东西。认为应该在历史中寻找对今天仍然起作用的东西。(如古希腊、古罗马历史中的民主精神、法律精神)(如古希腊、古罗马历史中的民主精神、法律精神)强调历史对个人的影响以及个人对历史的影响。强调历史对个人的影响以及个人对历史的影响。(强调人性的光辉)(强调人性的光辉)研究方法强调多学科的综合。(日渐关注社会史研究方法强调多学科的综合。(日渐关注社会史的研究)的研究)唯物史观唯物史观 8080年代以来,我国的唯物史观以年代以来,我国的唯物史观以现代化史观
14、现代化史观备备受瞩目。现代化的含义:受瞩目。现代化的含义:1818世纪后半期西方工业世纪后半期西方工业革命以后出现的一个世界性的全球发展进程。革命以后出现的一个世界性的全球发展进程。人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的,但同一性质和水平的生产力可能与几种核心的,但同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。(如各国的工业化进程)不同的生产关系相适应。(如各国的工业化进程)非经济因素(亲缘关系、宗教观念、政治权力非经济因素(亲缘关系、宗教观念、政治权力等等)对历史的发展起着巨大作用。等等)对历史的发展起着巨大作用。全球史观全球史观 全球
15、史观的基本理论特征之一是对欧洲中心论全球史观的基本理论特征之一是对欧洲中心论的批判。的批判。全球史观的兴起与当前经济全球化的发展密切全球史观的兴起与当前经济全球化的发展密切相关。相关。全球史观以全球史观以“社会空间社会空间”而不是以而不是以“国家国家”作作为审视历史的基本单位。为审视历史的基本单位。人类的主观行为在社会规律的面前并非无能为人类的主观行为在社会规律的面前并非无能为力。力。全球史观重视整体与局部、中心与边缘的关系。全球史观重视整体与局部、中心与边缘的关系。例7(20092009)2020“我们全都是希腊人。我们的我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教,根源皆在希法律、
展开阅读全文