石钟山记整体感知课件.ppt

1、苏苏 轼轼东坡改诗东坡改诗王安石王安石：“西风昨夜过园林，西风昨夜过园林，吹落黄花遍地金吹落黄花遍地金”苏东坡：苏东坡：“秋花不比春花落，秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。说与诗人仔细吟。”苏轼，字苏轼，字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，四川眉山人，四川眉山人，北宋北宋时期著名的文时期著名的文学家、书画家。他与父亲学家、书画家。他与父亲苏洵苏洵、弟弟弟弟苏辙苏辙合称合称“三苏三苏”，同属于，同属于“唐宋八大家唐宋八大家”。苏轼在诗、词、散文、书法、苏轼在诗、词、散文、书法、绘画等方面都取得了重要的成就。绘画等方面都取得了重要的成就。散文代表作有：散文代表作有：留侯论留侯论喜喜雨亭记雨亭记石钟山

2、记石钟山记前赤壁前赤壁赋赋后赤壁后赤壁。简介苏轼 本文是围绕什么来展开记叙、本文是围绕什么来展开记叙、议论的？行文思路如何？议论的？行文思路如何？石钟山命石钟山命名的由来名的由来质疑质疑游因游因察疑察疑游历游历评疑评疑游感游感说法得得 名名 由由 来来作作 者者态态 度度作者依据作者依据郦郦说说李李说说下临深潭，微风鼓浪，下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟水石相搏，声如洪钟。以钟磬置水中，虽以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。大风浪不能鸣也。扣而聆之，南声函胡，扣而聆之，南声函胡，北音清越。北音清越。石之铿然有声者，石之铿然有声者，所在皆是也。所在皆是也。人人 常常疑疑 之之余余 尤尤疑疑 之

3、之 1 1、郦道元、李渤对石钟山得名由来、郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法？作者对他们的说法各持各有什么说法？作者对他们的说法各持什么态度？作者质疑的根据又是什么？什么态度？作者质疑的根据又是什么？2 2、作者经实地考察后，认为石作者经实地考察后，认为石钟山得名由来是什么？钟山得名由来是什么？微波入山微波入山下石穴罅下石穴罅噌噌吰吰如钟如钟鼓不绝鼓不绝水石相博风水吞吐中风水吞吐中流之大石流之大石有有窾窾坎镗坎镗鞳鞳之声之声 3 3、作者在探明石钟山得名由、作者在探明石钟山得名由来以后，悟出了什么道理？来以后，悟出了什么道理？“事不目见耳闻，而臆断其有事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎无，

4、可乎?”?”主旨句主旨句此此世世所所以以不不传传也也 郦郦 元元士大夫士大夫渔渔 工工水水 师师李李 渤渤言之不详言之不详不肯夜泊不肯夜泊绝壁下绝壁下 知而不知而不 能言能言考击以求考击以求（叹）（叹）（笑）（笑）4 4、在作者看来，石钟山命名、在作者看来，石钟山命名“此世所以不传也此世所以不传也”的原因是什么？的原因是什么？作者对郦道元和李渤的说法各持什么作者对郦道元和李渤的说法各持什么态度？态度？1.1.作者对石钟山得名由来的探究，作者对石钟山得名由来的探究，表现出了怎样的精神？这种精神有表现出了怎样的精神？这种精神有什么现实意义？什么现实意义？归纳：归纳：不迷信旧说，敢于大胆质疑的精神。

5、不迷信旧说，敢于大胆质疑的精神。实事求是，勇于探索的精神。实事求是，勇于探索的精神。从学习、工作、人品等方面谈现实意义。从学习、工作、人品等方面谈现实意义。课堂讨论课堂讨论 2.2.后人认为，作者的结论也是后人认为，作者的结论也是片面的，对此你有什么看法？片面的，对此你有什么看法？看法：看法：风水声如钟；风水声如钟；石声如钟；石声如钟；山形如钟；山形如钟；三者兼有。三者兼有。不同：不同：一般游记侧重于山川风物的一般游记侧重于山川风物的描；而描；而 本文侧重于因事说理。本文侧重于因事说理。一般游记侧重于记叙、描写；一般游记侧重于记叙、描写；而本文侧重于叙议结合。而本文侧重于叙议结合。2 2、文中是怎样来描写月夜绝、文中是怎样来描写月夜绝壁下的情景？这样写有什么作用？壁下的情景？这样写有什么作用？A.A.修辞手法：比喻。修辞手法：比喻。多角度描写：动态、静态；视觉、多角度描写：动态、静态；视觉、听觉。听觉。B.B.作用：作用：渲染气氛；渲染气氛；照应下段。照应下段。结合你的生活实际和人生感悟，谈结合你的生活实际和人生感悟，谈谈你对文中谈你对文中“事不目见耳闻，而臆断其事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎有无，可乎?”?”这一观点的理解，然后写这一观点的理解，然后写一篇一篇500500左右的短文。左右的短文。