人教版小学数学一年级下评刘清老师《有趣的规律》.doc

1、评刘清老师有趣的规律刘清老师做的课是新人教版一年级数学下册有趣的规律一课。这节课刘老师通过全面的思考、精心的设置、科学的实施、巧妙的拓展，将知识技能目标、过程方法目标和情感价值目标三者有机统一起来，构建了一个理想的真正实现充满活力的数学课堂。我认为这节课有三个亮点。1巧妙地“设”生活是数学的源泉，紧密联系生活的“源头性”问题，既可以让学生感受到数学与生活的密切联系，又可以激发学生强烈的探究兴趣。新课开始时刘老师创设了个“猜彩旗”的游戏活动，创设了一种活泼、民主的课堂气氛，使学生们在这种轻松愉快的气氛中初步感知什么是规律，引出课题。接着出示教材的主题图联欢会的情境图，为学生创设了熟悉而又喜爱的生

2、活情境，吸引了学生的注意力，使学生对规律产生了探究的兴趣。联欢会场的布置，也让学生体会到规律在生活中的应用，从而感受数学来自于生活，服务于生活的理念。为下面学生探索规律，体验规律做好了充分的准备。2大胆得“放”教师为学生提供了充分的学习时间和空间，放手让学生通过动手操作、合作交流、主动探究来理解知识、运用知识。在探究彩花、彩色灯笼、小朋友的规律过程中，让学生亲身经历“从具体形象表示用数学语言描述形成数学概念”这一逐步符号化、形式化的过程，不断提升学生的“数学语言化”水平。尤其是在探索小朋友的排列规律时，教师给孩子充分的观察时间，引导学生可以从男生开始看，以一男一女为一组重复出现的规律排列，也可

3、以从女生开始看，以一女一男为一组重复出现的排列，使学生发现从不同的角度去观察同一事物能发现不同的排列规律，从而培养了学生的求异思维。课堂上学生全员参与，积极投入学习，通过学生之间讨论、交流、每一位学生参与认知活动，提高了课堂教学效率，保证每一位学生都能得到应有的发展，同时又能增强学生的合作意识，提高他们的合作能力。充分体现了新课改所提倡的“数学学习不是一个简单的、被动的接受过程，而是学生自己体验、探索、实践活动的过程”。在这中学习过程中，学生能充分地体验学习活动过程的快乐，体验成功的喜悦，让课堂真正充满活力。3适时的“动”数学学习过程应该是一种探索与实践的活动过程。刘教师非常重视学生学习过程中的体验，在练习中设计了让学生到绘画屋中按自己设计的规律给花涂色，到智慧馆猜智慧星后面藏着谁、到音乐吧中听音乐跟老师有规律的做动作，在生活馆里谈生活中的规律、欣赏有规律的图，在到创作园帮妈妈创造出有规律的花边等一系列实践活动，让学生在活动中去感受，去发现，去创造，加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的思维，发展了学生的创新能力，使学生真正成为学习的主人。总之，这节课里刘老师能和学生融为一体，顺利的完成教学任务，实现教学目标。在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新，自主探究，师生互动，生生互动成为课堂主旋律。