《大自然的语言》第1课时示范教学设计方案.pptx

1、大自然的语大自然的语言言 教学目标教学目标1.了解物候学的有关知识，厘清文章的说明顺序。2.学习文中运用的说明方法，理解其作用。3.体会文章准确严谨、生动优美的语言，了解说明文语言的特点。教学重点教学重点1.学习文中运用的说明方法，理解其作用。2.体会文章准确严谨、生动优美的语言，了解说明文语言的特点。教学难点教学难点1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2.作者是如何做到把深奥难懂的物候科普知识给我们介绍的很容易理解的？教学手段教学手段课件、多媒体或智慧课堂。教学课时教学课时2 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：预习课文，学习生字词并尝试梳理

2、文章脉络层次。教学过程教学过程第一课时第一课时一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入播放四季的歌曲，然后老师诗词导入：同学们，春季“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；夏季“接天荷叶无穷碧，映日荷 花别样红”；秋季“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”；冬季“欲渡黄河冰塞川，将登太行 雪满ft”。季节不同，气候和景致便不同；“人间四月芳菲尽，ft寺桃花始盛开”，所处位置 不同，气候和景致也不相同。今天，就让我们走进竺可桢的大自然的语言，解读大自然 特殊的物候语言密码。二、自我研学，生成新知二、自我研学，生成新知1.作者简介竺可桢（18901974），字藕舫，浙江上虞人，我国著名的气象学家、地理

3、学家、教育家，是物候学发展的推动者。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面 有开拓性的研究。他创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神 领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。主要著作有物候学（合著）、中国近五千年 来气候变迁的初步研究等。2.生难字词（1）字音翩（pin）然 簌簌（s）销声匿（n）迹 风雪载（zi）途 农谚（yn）连翘（qio）翘尾巴（qio）观测（gun）道观（gun）落叶（lu）丢三落四（l）落枕（lo）差异（ch）差遣（chi）差错（ch）参差（c）播种（

4、zhng）耕种（zhng）（2）词语解释【萌发】种子或孢子发芽。【次第】依次。【翩然】动作轻快的样子。【载途】满路，有遍地的意思。【簌簌】形容风吹叶子等的声音；形容眼泪等纷纷落下的样子；形容肢体发抖的样子。【销声匿迹】本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。【衰草连天】形容荒草遍地，极其荒凉的样子。【年年如是】年年像这样。是，这样。【周而复始】一次又一次地循环。三、整体感知，梳理文脉三、整体感知，梳理文脉1.默读课文，根据课文内容填空本文是一篇语言生动的 (体裁)，主要写作的对象是 和 。文章首先 介绍了自然界的 ，交代了物候学研究的 ，然后用具体事例说明物候学对 的重

5、要性，接着谈决定物候现象来临的，最后说明物候学对 的 重要意义。参考答案：说明文 物候和物候学 自然现象 对象 农业生产 四个因素 农业生产2.跳读课文，梳理文章的结构层次第一部分（1-3 段）：解释说明什么是物候和物候学。第二部分（4-5 段）：说明物候观测对农业的重要影响。第三部分（6-10 段）：依次说明决定物候现象来临的四个因素。第四部分（11-12 段）：说明研究物候学的意义。3.思考问题，了解文章具体内容。说说物候和物候学是什么？物候观测的对象是什么？它对农业有什么重要意义？决定物候现象来临的因素有哪些？研究物候学有什么重要意义？提示：让学生再次速度文章，相互交流后展示，教师引导规

6、范。参考答案：自然界自然现象的变化称为物候，利用物候知识来研究农业生产的科学就 叫物候学。物候观测的对象是自然界“活生生的生物”。物候观测的数据反映气温、湿度等气候 条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，应用在农事活动里，简便易掌握，可以有效 避免损失。决定物候现象来临的因素有：维度、经度、高下、古今的差异。研究物候学可以预报农时，选择播种日期、安排农作物区划、确定造林和采集树木种 子的日期、引种植物到物候条件相同的地区、避免或减轻害虫的侵害等，总是，物候学是关 系到农业丰产的科学，对知道农业生产有很重要的意义。四、总结全文四、总结全文引 出 物 候 和 物 候 学 描 述 物 候 现 象

7、 现 象 物候观测对农业生产的重要性 作出科学解释 决定物候现象来临的因素 追究因果关系研 究 物 候 学 的 意 义 指 出 研 究 意义本质五、课外拓展五、课外拓展说明文的顺序:逻辑顺序：说明的逻辑顺序是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明 内容的先后。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等。时间顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。空间顺序：即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来 加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。六、布置作业六、布置作业参照课文第一段，用恰当的语言描述一下自己家乡的四季变化的风景图。七、板书设计七、板书设计大自然的语言大自然的语言 引出物候和物候学描述物候现象现象物候观测对农业生产的重要性 作出科学解释 逻辑顺序决定物候现象来临的因素 追究因果关系研 究 物 候 学 的 意 义 研 究 物 候 学 的 意 义 本质