15驱散忌妒的阴云教案-新北师大版七年级《心理健康》.doc

1、 驱散嫉妒的阴云教学目标：知识、能力目标：认识嫉妒心的危害，学会缓解及消除嫉妒心。态度、情感、价值观目标：以正确心态面对别人某方面的成绩或收获，合理地调整自己，健康成长，促进发展。学情分析：嫉妒心的存在是正常的，当人们看到别人比自己高比自己好时，心中不能接受，认为对方不应该获得这些，就会产生嫉妒心，反过来若认为对方应该获得这些，就会产生羡慕心理，为对方高兴，不会去嫉妒。但是怎样对待处理嫉妒心是把双刃剑：既可以让人学习对方的长处来提高自己；也可以因嫉恨而造成对对方的造谣中伤、设计陷害，严重影响人际关系，甚至违法乱纪，伤人害己，所以，很有必要对青少年进行这方面的指导。教学重点难点：都是缓解及消除嫉

2、妒心的方法在重难点讲授准备中，所设计的思路和所搜集的资料事例都是一步一步为最终的这个教学重难点做准备和铺垫的。先是通过名人名言让大家知道嫉妒心危害不小，然后又通过具体事例让大家分析总结嫉妒心的具体危害都是什么，从而让大家发自内心地感受到为了不掉入这个深渊、不能造成这么大的危害，就必须自觉缓解最好是消除嫉妒心。然后进一步做个心理小测量，看看自己的嫉妒心强不强，在这个心理小测量的分析处理中，加入了四个小事例，其实就是学生生活中的事儿：学习、体育比赛、选班干部、交友等等，一方面让学生了解自己嫉妒心的强弱及表现，更重要的是另一方面渗入面对类似事件正确的想法或做法，其实是又一次为重难点问题缓解及消除逆反

3、心的方法做了准备和铺垫。同时其中还穿插和拓展了作为被嫉妒者应该怎么应对，应该变压力为动力，看的远一些，心胸宽一些，让自己持久和高水平的实力来证明自己，而不是和对方对着干。在重难点讲授实施中，应注意主次分明，明、暗线相互照应，事例和心理小测量通过ppt呈现，确实非常方便，尤其是心理小测量，既省去印量表、发量表的麻烦，还呈现分析与处理的结论、指导事例及想法、做法的资料，加大课堂信息量和效率，这是传统教学所不可比拟的。但是，不能让学生把注意力放在对事例旁枝末节的议论或对心理小测量形式的好奇或大家选择结果的不同的表面现象上，而是注重引导学生一个一个分析错误想法与做法的危害，同时为了避免这些危害应该怎样

4、对待。这样，水到渠成，前面分析出来的，到最后一步就是汇总归纳，自然而然理解透彻这样做以及为什么这样做，相反不这样做又会有什么危害，所以，缓解及消除嫉妒心的方法这个重难点就被前面分开揉碎弄懂吃透又加深了印象：1、化嫉妒为竞争；2、心理平衡，恢复自信；3、虚心学习，取人所长；4、真诚交往，通过人际交往缓解嫉妒心。最后，又一次通过图文并茂的ppt，呈现问题：怎样看待别人的成功和优点？巩固强化同学们的正确心理反应。教学过程设计：（活动1）导入新课案例导入 请分析下面案例中主要是哪种心理在作怪？案例：小华和小军本来是很要好的朋友，过去都是班干部，这次小华继续当选为班干部，小军没有被选上。从此，小军就再也

5、不理小华了，而且还在背后说，当班干部没什么了不起的。小军这时是一种什么心理呢？ 请学生回答，这是一种嫉妒心理，从而导入新课。 那么什么是嫉妒心理呢？嫉妒，是一种对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人，心怀怨恨的心理。培根说：嫉妒这恶魔总是在暗暗地、悄悄地“毁掉人间的好东西”。（活动2）分析案例 ：古代有一位被评为武术八大家之一的甲，常年在外忙于开武馆、走镖、主持武林大会等，再加上交通不便，已经有十年左右没回过家了。 这一年甲终于腾出时间回家看看，他又是坐马车、又是坐船，旅途劳顿，在回家的半路上，见到一位少年乙正在练功，比自己当年大有潜力，假以时日此少年会很快超过自己。甲妒火中烧，趁少年羽翼未丰，

6、找茬与少年交手，并痛下杀手，少年临死前说：“我父亲是武术八大家之一，他叫，他会为我报仇的！”甲一听就傻了，乙所说出的名字正是自己的名字！讨论并回答：导致悲剧产生的原因是什么? 这种心理在我们学生生活中会有什么危害?学生分组讨论并请学生代表发言，原因就是嫉妒心，危害如下：1）给同学造成心理压力，打击上进的同学。 2）自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的短处，当然就不能向别人学习，自己很难得到进步。 3）破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐，大家就不能同进步。 （活动3）自测评价1、在下列九种颜色中，你最喜欢：A、蓝、褐、绿类的中性色；B、白、黑、粉红类的纯色；C、红

7、、黄、橙类的明艳色。2、你的朋友学习成绩和你不相上下，对此你会：A、感到很放心，大家共同进步；B、暗下决心，一定要在他们中出类拔萃；C、时刻提防他们的成绩超过你。 3、你和班长合作为班里办了一份刊物，老师表扬时却将成功全部归到班长名下，你会：A、觉得很正常，谁叫人家是班长呢？B、决定要用另一方面的成绩来改变老师的看法，向他证明你的能干；C、和班长在学习上展开较量，下次成绩一定要超过他。 4、同学中有些人已经会熟练操作电脑，并常常在课余大谈心得，你家里还没有电脑，对此你会：A、主动向他们询问一些基本情况，不怕被他们笑话；B、假装不关心，但你也在听，并打算找机会试一试；C、把从别人处听过的经验搬过

8、来向他们宣传，装作自己很懂行。5、你的相貌平平，所以好友出众的外表和举止会令你感到：不是滋味，总想挑出他其它方面的缺点。6、你的心情很坏，于是打电话给你不常见面的朋友。他却抢着告诉你，他刚得到一份礼物，心里非常高兴，对此你会：很沮丧地向他道喜，然后开始诉说你的事；7、你的知己最近认识了一个很投缘的朋友，对此你：非常不痛快，开始拒绝与好友来往。分析处理事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好，如果你是小明，你应该怎么想? A、小强有什么了不起的? B、小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输啊，要消除嫉妒“妙方” ：化嫉妒为竞争，迎头赶上。 事例二：小刚这

9、回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想? A、小刚太可恨了，竟敢比我强! B、尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。消除嫉妒“妙方” ：心理平衡，恢复自信心。事例三：小丽和小芳都被同学提名为班长候选人。投票结果，小丽获胜，小芳该怎么想? A、小丽当班长，一定是作了手脚，真讨厌! B、那么多同学选小丽当班长，看来她还真有两手呢!我可得好好向她学一学。消除嫉妒“妙方” ：虚心学习，取人所长。事例四：小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参加校田径队，结果小玲入选，小欣落

10、选，小欣该怎么做? A、不再理小玲。 B、继续和小玲做朋友，为小玲入选而高兴。消除嫉妒“妙方” ：真诚交往，通过人际沟通缓解及消除嫉妒心。（活动4）那么作为被嫉妒者，是否也有办法消除嫉妒心?分析下面案例，思考被嫉妒者最好怎么办？有一位女同学，作文写得好被当做范文在班上朗读，并受到老师高度好评。另一位女同学心生妒忌，酸溜溜地说：“这是抄的优秀作文选上的！”作文作者并没说什么，也压下来自己的愤怒。后来，她成为全国最年轻的女作家。在同学聚会时，她说：“最终让实力说话是最有说服力的！正所谓路遥知马力，日久见人心嘛！”请学生回答，略。（活动5）最后请同学总结本节课所学的主要收获：缓解及消除嫉妒心的方法：（1）化嫉妒为竞争。 （2）心理平衡，恢复自信心。 （3）虚心学习，取人所长。 （4）真诚交往，通过人际沟通缓解及消除嫉妒心。活学活用：怎样看待别人的成功与优点？ 向别人学习，取长补短；并衷心地表示祝贺；用敬佩羡慕的眼光看待别人的成功与优点。