《时间的脚印》第1课时示范教案.docx

1、时间的脚印 教学目标1.把握说明内容，厘清文章思路。2.认识岩石及记录时间的奇异功能。教学重点1.把握说明内容，厘清文章思路。2.掌握多种说明方法。教学难点品味文章生动有趣的语言。教学手段课件、多媒体或智慧课堂。教学课时2课时课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：预习文章，学习生字词并尝试梳理文章 思路。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入时间会留下脚印吗？日出日落，月圆月缺，四季更替，河水流逝，大自然的变化，都潜藏着时间的踪影。可是你们知道岩石也可以记录时间吗？同学们想知道岩石又是怎样记下时间的吗？今天就让我们走进时间的脚印，看看岩石记录时间的奇异功能，听他为我们述说远古的故事。二、自

2、我研学，生成新知1.作者简介陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。笔名石工、柳风、今明等。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，出版有打开地下宝库的钥匙揭开大地的秘密地球的画像火山和地震多变的地球等科普读物。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。2.知识链接高士其（1905-1988），福建福州人，科普作家，中国科普事业的先驱和奠基人。高士其文章的特点是融科学、文学与政论为一体，夹叙夹议，既通俗浅显，又生动形象，并富有见地，别具一格。代表作有菌儿自传人生七期人身三流细胞的不死精神霍乱先生访问记伤寒先生的傀儡戏等。3生难字词（1）字音腐蚀 sh 浑hn浊zhu 铜壶滴漏 lu山麓l

3、 粗糙co 掸dn尘土龟jn裂 垫din高 海枯k石烂沙砾 l 沟壑h 楔xi形文字 崩bng落 踪迹j 钟鼎dn 文沉淀din 装置zh 地壳qio胶jio结 帷wi幕 刨bo刮（2）词语解释【腐蚀】指物质因化学作用而逐渐消损破坏。引申指腐烂、消失、侵蚀。【山麓】山脚。【刨刮】刮平。【沟壑】山间的流水沟。【掸】用鸡毛或布条绑成的除尘用具；拂去。【龟裂】裂开密密麻麻的缝隙。【浑浊】（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。【胶结】糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。【甲骨文】古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。【钟鼎文】古代铜器上铸的或刻的文字

4、，通常专指殷周秦汉铜器上的文字。【楔形文字】公元前3000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。【海枯石烂】枯:干涸。烂:腐烂。直到海水干涸、石头粉粹烂。形容历史久远，万物已变。多用于盟誓，反衬意志坚定，永远不变。三、速读课文，整体感知 速读课文，完成下面的问题。（1）用自己的话说一说这篇文章讲了什么？明确：本文生动地说明了“岩石能够记录时间脚印”及人类读懂大自然这种记录的重大意义。（2）找一找文章中的具有承上启下作用的过渡句，给文章划分下层次。 过渡句：第5段：岩石是怎样记下时间的呢？作者紧承上文人类用水滴记录时间，用此问句开启下

5、文引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。第22段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。转入对岩石记录时间的第二种方式的介绍。文章层次：第一部分（14）：由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种记时方式。第二部分（529）：说明岩石是怎样记录下时间的。第一层（521）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（2229）说明岩石保存的历史痕迹可以记录时间。第三部分（3031）：指出读懂岩石记录的意义。 四、细读文本，把握内容1.岩石是怎样记下时间的脚印的呢？6-

6、21段：地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。22-29段：岩石中的沉淀物、石头的颜色、岩石中生物的尸体等都是时间在岩石上留下的痕迹。2.真有海枯石烂这一现象吗？为什么？明确：有的。原因：雨水的作用； 空气和水中酸的作用；生物的作用；人的作用。.请根据文本有关内容概述“石烂”到“新生”的过程。明确：阳光、雨水等“攻击”山崖裂缝岩石崩落（碎石，沙砾，泥土）经过旅行沉积堆压形成新的岩石；4.人类怎样根据岩石来判断时间呢？明确：从岩层厚度、排列顺序、地壳运动来判断。岩层厚度：1米厚（300010000年）排列顺序：最早形成的躺在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立五、布置作业1.搜集一些关于“时间”的名言。2.找一找文章中都使用了哪些说明方法？有什么作用？板书设计时间的脚印陶世龙引出话题：岩石是记录时间的方式之一岩石“海枯石烂”的原因时间的脚印 岩石记录时间 岩石重新形成的过程和排列方式 读懂自然 岩石保存了许多历史痕迹 造福人类总结全文：岩石记录时间的意义