《安塞腰鼓》第1课时示范教案设计.pdf

1、安塞腰鼓 安塞腰鼓【教学目标】【教学目标】1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2.理解文中短句及排比修辞手法，体会文章的节奏美、诗意美。3.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。【教学重点】【教学重点】1.理解文中短句及排比修辞手法，体会文章的节奏美、诗意美。2.理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。【教学难点】【教学难点】理解文中句子的深刻含义，体会作者所歌颂的生命力量。【教学手段】【教学手段】多媒体【教学课时】【教学课时】2 课时【课前准备】【课前准备】1.教师：制作课件（包括安塞腰鼓的图片、视频等）2.学生：预习课文

2、，扫清字词障碍，梳理文章的行文思路。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、情景导入一、情景导入同学们，大家都在影视剧里见过黄土高原的风貌，那里沟壑纵横交错，风沙扑人面。在大家的眼中，那是一片贫瘠落后、愚昧荒凉的土地，然而就是在这片热土上，却产生了一种独具魅力的艺术形式安塞腰鼓。（播放安塞腰鼓视频播放安塞腰鼓视频）同学们，看完有什么感受？今天让我们通过作家刘成章的散文安塞腰鼓，来走进古老的黄土高原吧！二、自我研学二、自我研学（课件出示）1.背景介绍安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓

3、”。2.作者简介刘成章，1937 年生，陕西省延安市人。1961 年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖，安塞腰鼓是其中的一篇作品。3.字词积累（1）亢奋（kng fn）：极度兴奋。（2）晦暗（hu n）：昏暗。（3）羁绊（j bn）：被缠住了不能脱身；束缚。（4）冗杂（rng z）：繁杂。（5）蓦然（m rn）：突然，猛然。（6）叹为观止（tn wi gun zh）：赞美看到的事物好到了极点。（7）戛然而止（ji rn r zh）：声音突然中止。三、朗读课文，把握节奏三、朗读课文，把握节奏1.教师范读或放录音

4、，学生听读，感受文章的感情基调。2.指导朗读：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。本文以短句为主，因而节奏较快。读准节奏以后还要注意音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。举例：第 7 段“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得简洁有力；“骤雨一样强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足；最后，“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的赞美之情。四、整体感知，走进文本四、整体感知，走进文本1.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？概括安

5、塞腰鼓的总体特征。学生各抒己见。总结：壮阔 豪放 火烈2.本文的结构是“一线串珠”，你知道是以什么为线索，按什么顺序写的吗？文章以“好一个安塞腰鼓！”为线索，按照“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”的时间顺序描写安塞腰鼓。3.给文章划分层次。按照“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”的时间顺序提示可分成三个部分。第一部分：表演前（1-4 段），描写安静的腰鼓。第二部分：表演中（5-27 段），描绘狂舞的腰鼓。（5-13：宏伟的场面；14-17：雄壮的响声；18-22：击鼓的后生；23-27：奇丽的舞姿）第三部分：表演后（28-30 段），回味寂静的腰鼓。五、精读文本，细节感知五、精读文本，细节感知1.将课文的开

6、头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越，开头和结尾都写了怎样的场景？以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。2.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，思考这个句子在全文中的作用？“好一个安塞腰鼓”反复出现，是文中结构和内容上的核心句。结构上是贯穿全文的线索；内容上表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美之情。3.四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作“间隔反复”。使用这种修辞手法有怎样的效果？间隔反复修辞手法的作用：形成回环往复的气势，增强语言的表现力。4.本文的排比修辞非常有特色，请你思考这种修辞手法有怎样的表达效果？排比修

7、辞带给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。六、总结拓展六、总结拓展安塞腰鼓既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。这节课我们整体感知了课文，品读了主体部分的第一层次，领略了排比句式的节奏、气势与激情，感受了安塞腰鼓的意蕴与画面；请同学们运用本节课所学方法，赏析文章其他部分。七、布置作业七、布置作业多角度、多侧面观察（正面、侧面；动态、静态；调动各种感觉手段）多角度、多侧面联想（由景生情，联系社会，感悟人生）；适当运用排比句式，写一段场景描写，约 200-300字。八、板书设计八、板书设计安塞腰鼓一、表演前(第 1-4 段)安静的腰鼓(蓄势待发)二、表演中(第 5-27 段)狂舞的腰鼓第一层(第 5-13 段)宏伟的场面第二层(第 14-17 段)雄壮的鼓声 粗犷豪放第三层(第 18-22 段)击鼓的后生第四层(第 23-27 段)变幻的舞姿三、表演后(28-30 段)寂静的腰鼓(以声衬静)