《社戏》第一课时示范教案设计.pdf

1、社戏 社戏 教学目标教学目标1.掌握作者基本情况，了解作品创作背景。2.熟记文中重点字词的字音、字形；理解重点词语的含义。3.理清文章思路，划分文章层次。教学重点教学重点1.熟记文中重点字词的字音、字形；理解重点词语的含义。2.理清文章思路，划分文章层次。教学难点教学难点文章层次的细致划分。教学手段教学手段多媒体教学课时教学课时3 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：搜集整理有关作者的信息。教学过程教学过程第一课时第一课时一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入同学们，在你心中，戏曲是什么样子的呢？你喜欢不喜欢那浓妆重彩的脸谱？你喜欢不喜欢那悠扬绵长的唱腔？今天，让我们一

2、起走进鲁迅先生的社戏，看看他心中的戏曲是怎样的吧！二、自我研学，生成新知二、自我研学，生成新知1.作者简介鲁迅（18811936），中国著名文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一部白话小说狂人日记。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集呐喊 彷徨 故事新编等，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟 热风 华盖集 三闲集 二心集而已集 且介亭杂文等。本文文选自呐喊。呐喊收录了鲁迅 19181922 年间所作的 14 篇短篇小说。小说集真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活，对中国旧有制度及部分陈

3、腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。2.关于“社戏”“社”，原指土地神，后指土地庙，而后发展演变为以演戏的方式来酬神祈福的活动，活动中演的戏就叫“社戏”。后来“社”成为了相当于“村庄”的区域名称。绍兴的社戏就是社中每年所演的“年规戏”。3.背景链接 社戏是鲁迅 1922 年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并

4、了解农民的生活。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但这不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。4.生难字词（1）字音钳（qin）撮（cu）偏僻（p）行（hng）辈 欺侮（w）宽慰（wi）嘱咐（zh f）怠（di）慢 撺掇（cun duo）凫（f）水 潺（chn）潺 踊跃（yng yu）家眷（jun）皎（jio）洁 （2）词语解释【归省】指出嫁的女儿回娘家看望父母。【行辈】排行和辈分。【怠慢】冷淡；客套话，表示招待不周。【撺掇】从旁鼓动人做某事。常用于口语。【纠葛】纠缠不清的事情。【依稀】模模糊糊。【宽慰】宽解安慰。【踊跃】形容情绪热烈，

5、争先恐后。【漂渺】就是“缥缈”，指隐隐约约，若有若无。【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着。【絮叨】说话啰唆；来回地说。【弥散】向四外扩散。【朦胧】月光不明。【宛转】就是“婉转”。形容（歌声、鸟叫声）抑扬动听。三、整体感知，合作探究三、整体感知，合作探究1.默读课文，回答下面的问题。（1）本篇文章主要写了什么事件？本课主要写了“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏的事情。（2）依据故事的发展，本文可以分为几个部分？请用“单字动词+社戏”的形式进行概括。第一部分：（1-4）盼社戏 第二部分：（5-30）看社戏 第三部分：（31-40）忆社戏。2.认真阅读“看社戏”的内容，说说作者是怎样描述看戏过程的，请用四字词语概括。第一层：（5-9）看戏波折 第二层：（10-13）月夜航船 第三层：（14-22）赵庄看戏 第四层：（23-30）归航偷豆 四、布置作业四、布置作业1.认真阅读课文，整理文中的重点字词。2.搜集关于戏曲的基础知识，谈谈你对戏曲的看法。五、板书设计五、板书设计