海燕讲练课件.pptx
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- 海燕 课件
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1、同学们,你们见过海燕同学们,你们见过海燕吗?吗?海燕海燕在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。因在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。因此,在俄文里,此,在俄文里,“海燕海燕”一词含有一词含有“暴风雨的预言暴风雨的预言者者”之意。今天,让我们一起走进海燕这首充之意。今天,让我们一起走进海燕这首充满激情的时代奏满激情的时代奏曲。曲。第一课时第二课时九年级语文下册九年级语文下册第一课时学习目标 1 1.了解有关了解有关作者的文学常识和文章的写作背景;有感情地作者的文学常识和文章的写作背景;有感情地朗读课文,整体感知课文。朗读课文,整体感知课文。(重点)(重点)2.2.了解象征手法的运用,掌握对比、衬托等表
2、现手法及其了解象征手法的运用,掌握对比、衬托等表现手法及其作用。作用。(难点)(难点)3.3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神,培养学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神,培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。(素养)(素养)知识备查作者简介作者简介高尔基高尔基(18681936(18681936),),苏联苏联作家。作家。原名原名阿列克阿列克塞塞马克西莫维奇马克西莫维奇彼什科夫彼什科夫。社会主义社会主义、现、现实主义文学的奠基人,实主义文学的奠基人,“俄国无产阶级文学之俄国无产阶级文学之父父”。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的早期作品多描写俄
3、国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积痛苦和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积极参加社会主义文化活动。极参加社会主义文化活动。代表作有自传体小代表作有自传体小说三部曲说三部曲(童年在人间我的大学童年在人间我的大学),长篇小说母亲,剧本小市民等长篇小说母亲,剧本小市民等。背景资料背景资料知识备查 海燕海燕是高尔基在是高尔基在19011901年年3 3月写的短篇小说月写的短篇小说“幻想曲幻想曲”春天的春天的旋律的结尾部分,原题是海燕之歌,曾作为独立的文章发表。那旋律的结尾部分,原题是海燕之歌,曾作为独立的文章发表。那时正是时正是19051905年革命前夕最黑暗的时期,年革命前夕
4、最黑暗的时期,来自社会底层、深谙底层人民疾来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基,目睹并经历了当时的群众革命运动,于是结合当时的革命苦的高尔基,目睹并经历了当时的群众革命运动,于是结合当时的革命斗争形势,以敏锐的艺术感悟力创造出了斗争形势,以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕海燕”这个艺术形象,号召这个艺术形象,号召人民进行革命斗争,迎接革命暴风雨的来临,为无产阶级革命唱出了一人民进行革命斗争,迎接革命暴风雨的来临,为无产阶级革命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏,被誉曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏,被誉为为“战斗的革命诗歌战斗的革命诗歌”。
5、散文诗散文诗是是近现代近现代发展起来发展起来的,介于散文与诗歌之间的一的,介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的形式来传达精练、富含内蕴的诗情,具有散文的描写性和诗诗情,具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵,但语言仍样分行排列和押韵,但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。具有内在的节奏感和音乐美。知识备查特点特点三:多用象征、暗示等手法扩大内容三:多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。和容量。散文诗中的象征手法,散文诗中的象征手法,往往是通往往是通篇的运用。篇的运用。特点特点一:篇幅短小
6、,不分行,不押韵,但一:篇幅短小,不分行,不押韵,但具有浓郁的抒情色彩,充满诗的意境,有具有浓郁的抒情色彩,充满诗的意境,有内在的音乐美和节奏感。内在的音乐美和节奏感。特点特点二:二:内容具有跳跃内容具有跳跃性,以凝炼的语言性,以凝炼的语言营造诗情画意。营造诗情画意。散 文 诗散 文 诗预习检测读 一 读读 一 读窜吟掠乏怯翡蜿蠢焰翔渊号飞呻起翠蜒火飞深cunynlfqifiwnchnynxin yunho困胆笨叫苍茫高傲海鸥熄灭cngx ou预习检测多 音 字多 音 字号号号叫号叫口号口号晃晃晃动晃动吓吓吓唬吓唬晃眼晃眼恐吓恐吓hohohung hungxih词语解释词语解释预习检查苍茫:苍
7、茫:笨拙,不灵便。笨拙,不灵便。蠢笨:蠢笨:胆怯:胆怯:号叫:号叫:蜿蜒:蜿蜒:空阔辽远;没有边际。空阔辽远;没有边际。胆小,缺少勇气。胆小,缺少勇气。大声叫。大声叫。蛇类爬行的蛇类爬行的样子;(山脉、河流、道路等)样子;(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲弯弯曲曲地延伸的地延伸的样子。样子。指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。呻吟:呻吟:整体感知 听听读课文读课文,根据课文内容说说海燕在大海上的表现可,根据课文内容说说海燕在大海上的表现可概括概括为为哪几个哪几个场景,分别场景,分别用简洁的语言概括出来。用简洁的语言概括出来。海燕海燕“高傲地飞翔高傲地飞翔”,渴望暴风雨渴望暴风雨的到来。的到
8、来。场景一:海燕海燕搏击风浪搏击风浪,迎接,迎接暴风雨暴风雨的到来。的到来。整体感知场景二:整体感知 海燕海燕以胜利的预言家的以胜利的预言家的姿态姿态呼唤暴风雨呼唤暴风雨的到来。的到来。场景三:精读细研品析海燕形象 自由朗读课文,找出描写海燕的语句,分析句子运用了什么手法,表现了海燕什么样的特点。精读细研 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔地飞翔。比喻比喻拟人拟人 “黑色的闪电黑色的闪电”展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲地飞翔高傲地飞翔”总写海燕的行动,总写海燕的行动,“高傲高傲”贬词褒用,赋予海燕以人的性格
9、,表现贬词褒用,赋予海燕以人的性格,表现了了海燕蔑视恶劣环境的英勇气概海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。这这一句从形、色两方面突出了海燕一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战勇猛善战的姿态。的姿态。精读细研 “碰碰”“”“冲冲”的的动作动作描写描写,生动形象地生动形象地写写出了出了海燕海燕的的迅捷迅捷,与与乌云搏击乌云搏击的的场景场景,表现了海燕表现了海燕英勇的雄姿和昂扬的斗志英勇的雄姿和昂扬的斗志。一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云。比喻比喻在这叫喊声里在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望!充满着对暴风雨的渴望!声音声音描写描写,写出,写出了了海燕对
10、暴风雨的渴盼,表现了海燕对暴风雨的渴盼,表现了海海燕燕的的英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。精读细研拟人拟人精读细研 在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心火焰和胜利的信心。侧面烘托侧面烘托,突出,突出海燕斗志昂扬、乐观自信海燕斗志昂扬、乐观自信的气概的气概。拟人、排比拟人、排比 海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。生动地描绘了海燕生动地描绘了海燕迅捷迅捷、豪壮和勇不、豪壮和勇不可当的战斗雄姿,体现出其可
11、当的战斗雄姿,体现出其勇敢无畏勇敢无畏的精的精神品质神品质。精读细研比喻比喻精读细研 写出了海燕的欢乐与战斗的豪情,写出了海燕的欢乐与战斗的豪情,体现出革命先驱体现出革命先驱英勇无畏英勇无畏的革命的革命乐观主乐观主义义精神精神。看吧,它飞舞着,像个精灵看吧,它飞舞着,像个精灵,高傲的、黑色高傲的、黑色的暴风雨的精灵,的暴风雨的精灵,它在大笑,它又在号叫它在大笑,它又在号叫它它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!比喻比喻拟人拟人精读细研 这个敏感的精灵这个敏感的精灵,它从雷声的震怒里,早就听它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,出了困乏,它深信,乌云遮
12、不住太阳,是的,遮不是的,遮不住的!住的!比喻和拟人的比喻和拟人的修辞修辞手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复,语气肯定,突出海燕运用反复,语气肯定,突出海燕坚坚定不移的必胜信念定不移的必胜信念。比喻比喻拟人拟人反复反复精读细研暴风雨!暴风雨就要来啦!暴风雨!暴风雨就要来啦!以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤渴望和呼唤。写出了写出了海燕海燕的的极度极度兴奋喜悦兴奋喜悦之情之情、高度的高度的智慧和预见性智慧和预见性。反复反复精读细研 这是勇
13、敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:让暴风雨来得更猛烈些吧!让暴风雨来得更猛烈些吧!描写恶劣的暴风雨来临之前的环境,描写恶劣的暴风雨来临之前的环境,以壮阔的背景烘托海燕的以壮阔的背景烘托海燕的战斗雄姿战斗雄姿;最后以祈使句的形式;最后以祈使句的形式表达表达了了对暴风雨的渴望,体现了海燕对暴风雨的渴望,体现了海燕自信乐观自信乐观的的豪迈精神豪迈精神。祈使句祈使句精读细研说一说:说一说:结合前面的语句,你结合前面的语句,你认为海燕有怎样的特点?认为海燕有怎样的特点?精读细研 文章中除
14、了描写海燕,还描写了哪几种海鸟?面对暴风雨它们都有怎样的表现?为什么要写它们?精读细研海鸥海鸥海鸭海鸭企鹅企鹅胆怯、躲藏胆怯、躲藏运用运用对比手法,反衬出海燕勇敢对比手法,反衬出海燕勇敢坚强、坚强、乐观乐观自信自信的战斗精神的战斗精神。惊恐(声音、行动、情态惊恐(声音、行动、情态)拟人拟人呻吟、飞窜、恐惧呻吟、飞窜、恐惧呻吟、吓坏呻吟、吓坏精读细研分析环境描写 海燕是在什么样的环境下飞翔的?划出描写大海、乌云、狂风、雷电等环境的语句,思考这些描写对于表现海燕有什么作用。精读细研在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。说明一场暴风雨正在孕育。画面点明说明一场暴风雨正在孕育
15、。画面点明恶劣的环境,渲染恶劣的环境,渲染了了气氛,衬托气氛,衬托出出海燕勇敢无畏的形象海燕勇敢无畏的形象。乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。两个两个“越来越越来越”,生动地展现了暴风雨逼近的情景,生动地展现了暴风雨逼近的情景,用拟,用拟人手法写出波浪的英勇无畏,也人手法写出波浪的英勇无畏,也衬托衬托出出海燕海燕勇敢无畏的精神。勇敢无畏的精神。精读细研乌云的浓重乌云的浓重乌云直逼海面乌云直逼海面精读细研 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。雷声轰响。波
16、浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。连用几个连用几个动词动词,还有,还有“恶狠狠恶狠狠”,赋予狂风人的性格和行为,写出,赋予狂风人的性格和行为,写出了了狂风狂风的猖狂气焰的猖狂气焰,象征沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。衬象征沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。衬托托出出海燕海燕勇敢无畏的精神勇敢无畏的精神。运用运用借喻借喻,写出写出了了波浪战斗波浪战斗的的雄姿之美。雄姿之美。拟人拟人借喻借喻精读细研狂风吼叫狂风吼叫
17、雷声轰响雷声轰响 环境描写环境描写,写出写出了了狂风狂风、雷电的、雷电的猖狂,猖狂,渲染气氛渲染气氛。海燕在这海燕在这种情况下仍然战斗种情况下仍然战斗,衬托出其勇敢无畏的精神衬托出其勇敢无畏的精神。一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。上燃烧。运用运用比喻比喻的修辞手法,的修辞手法,写出了乌云的嚣张气势写出了乌云的嚣张气势。精读细研大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。运用运用拟人拟人的修辞手法,的修辞手法,“抓住抓住”“”“熄灭熄灭”突出大海的突出大海的巨巨大声势和强大力量大声势和强大力量,预
18、示预示大海必将胜利。大海必将胜利。写大海,写大海,以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。精读细研 这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。蜿蜒游动,一晃就消失了。这个这个比喻比喻写出了闪电的猖狂,侧面表现了大海和闪电之间斗写出了闪电的猖狂,侧面表现了大海和闪电之间斗争的激烈争的激烈,衬托衬托出出海燕勇敢无畏的精神海燕勇敢无畏的精神。比喻比喻暴风雨即将来临的海面精读细研说一说:说一说:作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢?从作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢?从中可以看出海燕所处的环境如
19、何?中可以看出海燕所处的环境如何?描写这些自然景物描写这些自然景物,点明点明环境的恶劣,渲染气氛环境的恶劣,渲染气氛,而活动而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高,从而在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高,从而烘托烘托出出海燕坚强海燕坚强无畏无畏的的战斗精神,突出海燕这一战斗精神,突出海燕这一形象形象。精读细研 结合前面分析,说说作者是如何塑造海燕形象的。精读细研描写内容描写内容具体词句具体词句海海燕燕 形色形色 神态神态 声音声音 动作动作景物景物其他动物其他动物海鸥海鸥海鸭海鸭企鹅企鹅黑色闪电黑色闪电大笑大笑叫喊、号叫叫喊、号叫碰、飞翔、穿、冲、掠碰、飞翔、穿、冲、掠风、云、雷、电;大海、
20、波浪风、云、雷、电;大海、波浪呻吟、飞窜、恐惧、掩藏呻吟、飞窜、恐惧、掩藏呻吟、吓坏、呻吟、吓坏、胆怯、躲藏胆怯、躲藏正面描写正面描写侧面描写侧面描写对比对比反衬反衬衬托衬托 同学们,上同学们,上节课节课我们了解我们了解了课文内容,分析了了课文内容,分析了海燕海燕的的形象形象,感受了环境描写的,感受了环境描写的作用作用。今天今天这节课这节课我们继续我们继续探究这篇文章在写法上的特点。探究这篇文章在写法上的特点。第二课时合作探究 再读课文,边读边想:再读课文,边读边想:这篇文章名为这篇文章名为海燕海燕,作者仅仅是,作者仅仅是在表现海燕吗?文章里描写的事物有没有在表现海燕吗?文章里描写的事物有没有
21、什么特殊含义?运用了什么写作手法?什么特殊含义?运用了什么写作手法?合作探究什么是象征什么是象征 象征是文学象征是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。作用:作用:象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。含蓄地表达出来。化抽象为具体,使思想更加形象、可感,极大地增强作品
22、的艺化抽象为具体,使思想更加形象、可感,极大地增强作品的艺术表现力和感染力。术表现力和感染力。合作探究 文中描写了哪些意象?结合时代背景讨论并交流这些意文中描写了哪些意象?结合时代背景讨论并交流这些意象的象征意义。象的象征意义。大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。合作探究 在在列宁的领导下列宁的领导下,俄国俄国一场一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起,而反动的沙皇政府为了维护其反动统治,利用其可利用的帮起,而反动的沙皇政府为了维护其反动统治,利用其可利用的帮
23、凶对群众革命运动进行了残酷的镇压,反动势力十分猖獗。在这凶对群众革命运动进行了残酷的镇压,反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻,有一部分人惶恐不安、悲观失望,他们害怕革革命的关键时刻,有一部分人惶恐不安、悲观失望,他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人,他们勇敢地站在了革命的最命损害自己的利益。也有一部分人,他们勇敢地站在了革命的最前沿,同敌人前沿,同敌人进行不屈不挠进行不屈不挠的斗争,成了革命运动的先驱。的斗争,成了革命运动的先驱。时代背景时代背景海海 燕燕 勇敢勇敢坚强、乐观自信、坚强、乐观自信、大智大勇、大智大勇、勇于献身的无产阶级革命先驱者。勇于献身的无产阶级革命先驱者。合作探究大大
24、 海海 波浪波浪广大人民群众的力量广大人民群众的力量海海鸥鸥 形形色色形形色色的害怕的害怕革命的假革命的假革命者和革命者和不革命不革命者者海海鸭鸭企企鹅鹅乌云乌云闪电闪电雷声雷声狂风狂风反革命黑暗势力反革命黑暗势力 太阳太阳象征光明的未来象征光明的未来暴风雨暴风雨 19051905年俄国革命前夕一触即发年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁统治的无产的革命形势和推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。阶级革命。“让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大声疾呼两次大声疾呼表现了表现了作者怎样的思想感情作者怎样的思想感情?这是革命者掷地有声的战斗宣言,这是革命者掷地有声的战斗宣言,以
25、祈使句以祈使句表表达了达了作者作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的愿望,渴望无产阶级革命浪潮早日到来的愿望,号召人民用战斗来迎接革命的暴风雨号召人民用战斗来迎接革命的暴风雨,表达了表达了作者作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。合作探究概括主题概括主题课堂小结 这篇散文诗采用这篇散文诗采用象征象征手法,通过刻画勇于搏击风浪、手法,通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的敢于冲击黑暗的海燕这一战士海燕这一战士形象,表达了作者渴望无产形象,表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望,热情讴歌了俄国无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望,热情讴歌了俄国
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