浙教版科学八年级上册-22-气温-课件.ppt

1、第第2节节 气温气温生活中，动物的哪些行为告诉我生活中，动物的哪些行为告诉我们天气将发生改变？们天气将发生改变？讨论：讨论：夏季气温高、下雨前气压低，氧气在水中的夏季气温高、下雨前气压低，氧气在水中的溶解度减小，鱼儿由于缺氧而浮出水面。溶解度减小，鱼儿由于缺氧而浮出水面。气压低、湿度大的天气下，蜻蜓因翅膀变气压低、湿度大的天气下，蜻蜓因翅膀变软而飞得很低，天要下雨了软而飞得很低，天要下雨了。那么天气是什么？那么天气是什么？生活中我们是怎样获得尽可能生活中我们是怎样获得尽可能准确的天气信息的？准确的天气信息的？讨论：讨论：天气预报天气预报嘉兴天气预报嘉兴天气预报(2014-10-16)嘉兴天气预

2、报：今天是嘉兴天气预报：今天是2014年年10月月16日日 星期四星期四 农历九月廿三农历九月廿三在气象预报中，明确告诉我们的在气象预报中，明确告诉我们的有哪些有哪些天气要素天气要素？思考：思考：天气预报天气预报 你能说说下图中的天气吗？你能说说下图中的天气吗？下列词语中哪些是描述天气的？下列词语中哪些是描述天气的？阴转多云冬暖夏凉晴空万里秋高气爽和风细雨终年高温冬雨夏干 雷电交加 风起云涌阴转多云阴转多云晴空万里晴空万里和风细雨和风细雨雷电交加雷电交加风起云涌风起云涌小明同学收集了下面的词语，小明同学收集了下面的词语，哪些描述属于天气？哪些描述属于天气？1、夏季多雨、夏季多雨2、晴转多云、晴

3、转多云3、雷雨交加、雷雨交加4、夏热冬冷、夏热冬冷5、雪花飘飘、雪花飘飘6、终年高温、终年高温天气天气气候气候短时间短时间多变性多变性长时间长时间稳定性稳定性具体具体表现表现综合综合概括概括短时间短时间多变性多变性长时间长时间稳定性稳定性你能说说今天的天气状况吗？你能说说今天的天气状况吗？（定时测量气温）（定时测量气温）（测量一天中（测量一天中的最高气温的最高气温）（测量一天中（测量一天中的最低气温）的最低气温）1 1、什么是气温、什么是气温?空气的温度称为气温空气的温度称为气温2 2、测量气温的工具：、测量气温的工具：温度计温度计普通温度计、普通温度计、最高温度计、最高温度计、最低温度计最低

4、温度计3、我国常用的气温、我国常用的气温是：是：摄氏度（摄氏度（）二、气温二、气温构成天气的基本要素构成天气的基本要素气温反映当地空气的冷热程度气温反映当地空气的冷热程度百百叶叶箱箱探究百叶箱：为什么探究百叶箱：为什么观察：观察：气象观测中要把三只温度计放气象观测中要把三只温度计放在一个倾斜的薄木条做成，漆成白色在一个倾斜的薄木条做成，漆成白色的百叶箱里。放在离地面约的百叶箱里。放在离地面约1.51.5米处的米处的空旷处。箱门朝北。空旷处。箱门朝北。普普通通温温度度计计最最高高温温度度计计最低温度计最低温度计1.百叶箱为什么漆成白色？百叶箱为什么漆成白色？2百叶箱朝向哪个方百叶箱朝向哪个方向开

5、着？为什么？向开着？为什么？朝向北方，为了防朝向北方，为了防止太阳光的直接照止太阳光的直接照射到百叶箱内。射到百叶箱内。因为白色反射阳光的因为白色反射阳光的能力强，使箱内气温能力强，使箱内气温不会因箱壁升温而升不会因箱壁升温而升高，这样测出的气温高，这样测出的气温比较准确比较准确3百叶箱离地百叶箱离地面的高度一般是面的高度一般是多少？为什么？多少？为什么？1.5米左右，因为米左右，因为这个高度大气变这个高度大气变化比较稳定，并化比较稳定，并且人类活动都在且人类活动都在这一高度，更具这一高度，更具有实用价值。有实用价值。4、你知道为什么、你知道为什么将温度计放在百叶将温度计放在百叶箱里吗？箱里吗

6、？提出问题提出问题：为什么气象预测中要：为什么气象预测中要把温度计放在百叶箱里？把温度计放在百叶箱里？晚上晚上下午下午中午中午上午上午时间时间18 2726 20 温度温度(百叶箱外百叶箱外)16 23 22 18温度温度(百叶箱内百叶箱内)晚上晚上下午下午中午中午上午上午18 2726 20 温度温度(百叶箱外百叶箱外)16 23 22 温度温度(百叶箱内百叶箱内)受阳受阳光直接照射和雨淋，又能通风光直接照射和雨淋，又能通风温度波动小，温度波动小，更能更能真实的气温。真实的气温。实验实验：分析结论分析结论：百叶箱百叶箱根据你的生活经验说说一天中气温根据你的生活经验说说一天中气温最高值和最低值

7、大概出现在什么时候？最高值和最低值大概出现在什么时候？一天中气温最一天中气温最高高值出现在值出现在午后午后2时时左右；左右；一天中最一天中最低低值大概出现在值大概出现在日出日出前后；前后；时刻（时）时刻（时）8时14时20时2时平均气温气温（气温（）1828222022思考探究题：思考探究题：根据平时的观察一天中的根据平时的观察一天中的气温最高值气温最高值和和最低值最低值大概出现在什么时候？大概出现在什么时候？答：一天中最高气温出现在午后答：一天中最高气温出现在午后2时，时，最低气温出现在日出前后。最低气温出现在日出前后。气温不同对生物有什么影响吗？气温与生物的关系非常密切。例如气温与生物的关

8、系非常密切。例如随着气随着气温的升高，狗的呼吸频率会明显加快。温的升高，狗的呼吸频率会明显加快。许多动物的行为和气温变化有关许多动物的行为和气温变化有关.三、气温对生物的影响三、气温对生物的影响植物呢？植物呢？2.由于高温的限制，白桦、云杉在自然条件由于高温的限制，白桦、云杉在自然条件下不能在华北平原生长，苹果，梨、桃不能下不能在华北平原生长，苹果，梨、桃不能在热带地区栽培；在热带地区栽培；各种农作物都有自己不同的最适生长温度。各种农作物都有自己不同的最适生长温度。夏眠夏眠冬眠冬眠气温对生物的影响气温对生物的影响苹果，梨、桃怕热苹果，梨、桃怕热水稻喜热水稻喜热气温对人类生活和气温对人类生活和生

9、产的影响也很大。生产的影响也很大。v人体最感舒适的气温为人体最感舒适的气温为22 。v人对一些温度的感受人对一些温度的感受:气温达到气温达到35 ,人体人体感到炎热难耐感到炎热难耐.气温达到气温达到0 ,人体感人体感到寒冷。到寒冷。世界最冷的南极世界最冷的南极世界最高气温地区巴士拉世界最高气温地区巴士拉中国最冷的地方中国最冷的地方中国最热的地方中国最热的地方气温对生物的影响气温对生物的影响:许多动物的行为和气温变化有关许多动物的行为和气温变化有关.气温对人类生活和生产的影响也很气温对人类生活和生产的影响也很大大.研究表明，气温越高，人体的皮肤温度也越高。研究表明，气温越高，人体的皮肤温度也越高

10、。极端的气温对人体的生理和心理也会带来种种极端的气温对人体的生理和心理也会带来种种不利。在炎热的环境中，血液循环系统能把血不利。在炎热的环境中，血液循环系统能把血液尽快送到皮肤表面，加快向外扩散。但是，液尽快送到皮肤表面，加快向外扩散。但是，这就导致到达大脑皮层的氧气就会减少，肌肉这就导致到达大脑皮层的氧气就会减少，肌肉得到的血液比平常少，容易降低人们的机敏度得到的血液比平常少，容易降低人们的机敏度和判断力；严重时，甚至还会发生热痉挛和中和判断力；严重时，甚至还会发生热痉挛和中暑等急性病症。持续的高温天气还会导致农业暑等急性病症。持续的高温天气还会导致农业生产的高温热害。会使灌浆后期的早稻遭受

11、生产的高温热害。会使灌浆后期的早稻遭受“高温逼熟高温逼熟”，导致籽粒不饱满、粒重下降；，导致籽粒不饱满、粒重下降；也使得脐橙、柑橘等水果幼果脱落严重，农产也使得脐橙、柑橘等水果幼果脱落严重，农产品产量将受影响品产量将受影响。气温与人们的生活气温与人们的生活1 1、夏天来临时，家里常用哪些方法来、夏天来临时，家里常用哪些方法来抗高温？冬天来临时，家里常用哪些抗高温？冬天来临时，家里常用哪些方法来御寒？方法来御寒？如采用洒水、晚上开窗通风、白天关窗，如采用洒水、晚上开窗通风、白天关窗，使用空调等方法来抗高温。如采用多穿使用空调等方法来抗高温。如采用多穿衣服、使用暖气等方法来御寒。衣服、使用暖气等方

12、法来御寒。气温与人们的生活气温与人们的生活2 2、高温和严寒有哪些危害？可以采取、高温和严寒有哪些危害？可以采取什么防范措施？什么防范措施？危害有：低温使农作物受冻害、影响危害有：低温使农作物受冻害、影响航运等。在冬季，可以采用在树干上航运等。在冬季，可以采用在树干上绑草绳、给农作物盖上塑料薄膜等方绑草绳、给农作物盖上塑料薄膜等方法来抵抗严寒。法来抵抗严寒。小结小结:1、天气是短天气是短时间内近地面的大气温度、湿度、时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。如：气压等要素的综合状况称为天气。如：刮风、刮风、下雨、雷电下雨、雷电等。等。2 2、天气要素、天气要素:气温、气温、气

13、压、气压、风、风、湿度、湿度、降水降水。4 4、测量气温的方法：、测量气温的方法：百叶箱内的温度计。百叶箱内的温度计。5 5、一天气温最高的时间、一天气温最高的时间:午后午后2 2时左右时左右,最低气最低气温温：日出前后。：日出前后。6 6、人体最感舒适的气温约为、人体最感舒适的气温约为2222。天气和气温天气和气温 天气天气 天气要素天气要素天气现象天气现象气温气温测量测量气温与生物的关系气温与生物的关系百叶箱百叶箱最高气温最高气温最低气温最低气温普通气温普通气温1、下列属于天气现象的是、下列属于天气现象的是()A、长夏无冬、长夏无冬B、烈日炎炎、烈日炎炎 C、鹅毛大雪、鹅毛大雪D、四季如春

14、、四季如春B2、下列描述中，不属于天气现象的是（、下列描述中，不属于天气现象的是（）A、今天傍晚下了一场雷阵雨、今天傍晚下了一场雷阵雨B、北京冬季寒冷干燥，四季分明、北京冬季寒冷干燥，四季分明C、风和日丽、风和日丽D、今天气温、今天气温1020B习习 题题3 3、下列词语中哪些是描述天气的？、下列词语中哪些是描述天气的？4、天气指的是短时间内近地面的、天气指的是短时间内近地面的_、_、气压等要素的、气压等要素的_。大气温度大气温度 湿度湿度综合状况综合状况5、刮风、下雨、雷声等都属于、刮风、下雨、雷声等都属于_。天气现象天气现象6、组成天气的要素主要有、组成天气的要素主要有_、_、风、湿度和、

15、风、湿度和_等。等。气温气温气压气压 降水降水填一填填一填7、气温指的是空气的、气温指的是空气的_，它，它告知我们当地空气的告知我们当地空气的_，是构成天气的是构成天气的_。温度温度冷热程度冷热程度基本要素基本要素 工具为工具为_，单位是，单位是_。温度计温度计摄氏度摄氏度()温度温度 湿度湿度 气压气压8、一天中气温最高出现在左右，、一天中气温最高出现在左右，最低温度出现在前后。最低温度出现在前后。午后午后2时时日出日出9、天气是短时间内近地面的、天气是短时间内近地面的、等要素的综合状况。等要素的综合状况。10、通常一天中的最低气温、通常一天中的最低气温,往往出现在往往出现在()A.日落前后

16、日落前后 B.日出前后日出前后 C.清晨清晨2时时 D.午夜午夜24时时B1111、下列语句中描述天气的是、下列语句中描述天气的是 ()()A.A.上海冬季温和湿润上海冬季温和湿润 B.B.终年高温终年高温C.C.雨过天晴雨过天晴 D.D.冬暖夏凉冬暖夏凉C12.小明进行一次气温观测实验：他用两支温度计对小明进行一次气温观测实验：他用两支温度计对4月月3日日的气温变化进行了观测。他将一支放在阳光下，一支放在室的气温变化进行了观测。他将一支放在阳光下，一支放在室内，每隔内，每隔2小时进行观测一次，其数据记录如下：小时进行观测一次，其数据记录如下：请根据表中数据回答下列问题：请根据表中数据回答下列

17、问题：（1）室内、室外温度波动的情况是）室内、室外温度波动的情况是。（2）一天中气温最高值出现在）一天中气温最高值出现在 ，最低值出现，最低值出现在在 。（3）小明将两支温度计分别放在两处的目的是进行）小明将两支温度计分别放在两处的目的是进行。单位（单位（）24681012141618202224温度温度（室内）（室内）765912 18 2622 19 15 10 8温度温度（室外）（室外）161615161820212019181717室内较小，室外较大室内较小，室外较大14时时6时时室内、室外气温变化对比室内、室外气温变化对比11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏

18、通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标

19、导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士

20、曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之

21、者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课

22、下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的

23、香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握

24、文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段

25、有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能

26、与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条

27、抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，

28、把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其

29、乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学

30、。v11醉翁亭记v v1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。v2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。v3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。v4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学

31、，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。v关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗

32、文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例v环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。

33、峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？v明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分

34、结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗

35、而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此

36、，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。v明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手

37、法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里

38、，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不

39、在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美

40、，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.

41、山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】v更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)v心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)v可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。v不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。v