沪科版高中生命科学第二册第五章《生物体对信息的传递和调节》课件1.ppt

1、我们身处不同的环境，经常会遇到些什么信息？我们身处不同的环境，经常会遇到些什么信息？生活体验：生活体验：信息的种类：信息的种类：物理信息：光、声、热、电、温度等物理信息：光、声、热、电、温度等化学信息：气体、液体、糖、盐、辣椒等化学信息：气体、液体、糖、盐、辣椒等1 1、动物体对物理信息的获取、动物体对物理信息的获取（1 1）皮肤感受器皮肤感受器：（2 2）光感受器：）光感受器：眼眼（3 3）声波感受器：）声波感受器：耳耳（4 4）其他特殊感受器：）其他特殊感受器：2 2、动物体对化学信息的获取、动物体对化学信息的获取 光光角膜（聚光）角膜（聚光）晶状体（聚焦）晶状体（聚焦）视网膜成像（倒立、

2、缩小的实像）视网膜成像（倒立、缩小的实像）感感光细胞兴奋光细胞兴奋视神经视神经大脑皮层视觉中大脑皮层视觉中枢，产生视觉枢，产生视觉看看P6P6图图5 58 8回忆：回忆：1 1、脚趾踩到钉子的反应是什么？、脚趾踩到钉子的反应是什么？2 2、接受信息的部位在哪里？、接受信息的部位在哪里？作出反应的部位在哪里？作出反应的部位在哪里？3 3、此反应过程叫什么？、此反应过程叫什么？它需要有哪几个环节构成？它需要有哪几个环节构成？一、信息在神经系统中的传递一、信息在神经系统中的传递1 1、神经系统的基本单位：、神经系统的基本单位：2 2、神经元的、神经元的结构组成结构组成和各部分功能：和各部分功能：细胞

3、体细胞体营养和代谢中心，主要集中在脑和脊髓。营养和代谢中心，主要集中在脑和脊髓。树突树突通常较短，有许多树枝样分支，接受信息。通常较短，有许多树枝样分支，接受信息。也有的神经元只有一根长树突。也有的神经元只有一根长树突。轴突轴突较长，分支少，是神经元传出信息的部分。较长，分支少，是神经元传出信息的部分。3 3、神经纤维和神经：、神经纤维和神经：4 4、神经元的功能：、神经元的功能：接受刺激，产生并传导神经冲动。接受刺激，产生并传导神经冲动。神经细胞（神经细胞（神经元神经元）神经元神经元（1 1）神经冲动的）神经冲动的传导传导：（2 2）突触）突触传导传导：以生物电的形式传导以生物电的形式传导以

4、化学物质传递以化学物质传递回家作业：预习、预测实验结果回家作业：预习、预测实验结果实验实验5.1 5.1 观察牛蛙的脊髓反射现象观察牛蛙的脊髓反射现象不不完整完整的反射弧能完成反射活动吗？的反射弧能完成反射活动吗？牛蛙的脊髓反射实验牛蛙的脊髓反射实验（一）演示实验（一）演示实验5.1 5.1 观察牛蛙的脊髓反射现象观察牛蛙的脊髓反射现象二、脊髓的调节功能：二、脊髓的调节功能：（1 1）制作脊蛙：）制作脊蛙：剪去牛蛙的头背部（脑）、剪去牛蛙的头背部（脑）、0.65%0.65%生理盐水的棉花球处理伤生理盐水的棉花球处理伤口、钩住牛蛙的下颌，并悬挂在支架上。口、钩住牛蛙的下颌，并悬挂在支架上。（2

5、2）实验处理：）实验处理：把右后腿脚趾尖浸入蒸馏水；把右后腿脚趾尖浸入蒸馏水；把右后腿脚趾尖浸入把右后腿脚趾尖浸入0.50.5HClHCl，用蒸馏水洗去趾尖的酸液；，用蒸馏水洗去趾尖的酸液；在蛙的腹部贴上沾有在蛙的腹部贴上沾有0.50.5HClHCl的小纸片，用蒸馏水洗去腹部的酸液；的小纸片，用蒸馏水洗去腹部的酸液；在右后腿脚趾基部，用剪刀作环形切口，用镊子剥净趾的皮肤，重复；在右后腿脚趾基部，用剪刀作环形切口，用镊子剥净趾的皮肤，重复；把左后腿脚趾尖浸入把左后腿脚趾尖浸入0.50.5HClHCl，用蒸馏水洗去趾尖的酸液，揩干。用探针，用蒸馏水洗去趾尖的酸液，揩干。用探针插入牛蛙椎管，破坏脊髓

6、，再将左后腿脚趾尖浸入插入牛蛙椎管，破坏脊髓，再将左后腿脚趾尖浸入0.50.5HClHCl；再重复。再重复。处理方法处理方法预测结果预测结果实验结果实验结果右后腿右后腿脚趾脚趾皮肤皮肤环割前环割前浸入蒸馏水浸入蒸馏水无曲腿反射无曲腿反射浸入浸入0.5HCl溶液溶液有有曲腿反射曲腿反射环割后环割后浸入浸入0.5HCl溶液溶液无曲腿反射无曲腿反射左后腿左后腿脊髓脊髓破坏前破坏前浸入浸入0.5HCl溶液溶液有有曲腿反射曲腿反射破坏后破坏后浸入浸入0.5HCl溶液溶液无曲腿反射无曲腿反射腹部腹部脊髓脊髓破坏前破坏前粘贴粘贴0.5HCl纸片纸片有有搔扒反射搔扒反射破坏后破坏后粘贴粘贴0.5HCl纸片纸片

7、无搔扒反射无搔扒反射分析和讨论：分析和讨论：（1 1）切除脑、环割脚趾皮肤和破坏脊髓的作用分别是什么？）切除脑、环割脚趾皮肤和破坏脊髓的作用分别是什么？（2 2）解释搔扒反射的中枢及调节机理。）解释搔扒反射的中枢及调节机理。（二）脊髓的形态结构和各部分功能：（二）脊髓的形态结构和各部分功能：切面结构切面结构白质白质 (外外):):灰质灰质 (内内):):神经纤维集中神经纤维集中 (传递神经冲传递神经冲动动 )细胞体集中细胞体集中 (低级的神经中低级的神经中枢枢 )感受器感受器效应器效应器传出神经传出神经传入神经传入神经神经中枢神经中枢运动神经元运动神经元感觉神经元感觉神经元中间神经元中间神经元

8、三、脑的高级调节功能三、脑的高级调节功能条件反射条件反射大脑、小脑、间脑、中脑、脑桥和延髓大脑、小脑、间脑、中脑、脑桥和延髓 1 1、脑的组成：、脑的组成：外周：灰质（大脑皮质）外周：灰质（大脑皮质）高级神经中枢高级神经中枢中央：白质中央：白质神经纤维传导束神经纤维传导束 2 2、大脑的结构特点：、大脑的结构特点：条件反射条件反射 3 3、脑的高级调节功能：、脑的高级调节功能：反射的类型反射的类型:非非 条条 件件 反反 射射 条件反射条件反射 具体刺激所引具体刺激所引起的条件反射起的条件反射抽象刺激所引抽象刺激所引起的条件反射起的条件反射人类和动物人类和动物共共 有有 的的人类特有的人类特有

9、的非条件刺激非条件刺激无关刺激无关刺激多次多次结合结合（食物）（食物）（铃声）（铃声）无关刺激变无关刺激变成条件刺激成条件刺激条件射条件射建立建立条件反射的建立条件反射的建立:四、自主神经对内脏活动的调节四、自主神经对内脏活动的调节五、学生课外主题调研五、学生课外主题调研一、人体内分泌腺：一、人体内分泌腺：垂体垂体甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰岛胰岛生殖腺生殖腺内分泌内分泌腺腺分泌激素分泌激素生理作用生理作用失调症状失调症状肾肾上上腺腺皮质皮质肾上腺皮质肾上腺皮质激素激素调节水、无机盐、调节水、无机盐、糖代谢糖代谢髓质髓质肾上腺素肾上腺素促进循环、呼吸加促进循环、呼吸加快快甲状腺甲状腺甲状

10、腺激素甲状腺激素促进代谢、促进代谢、生长发育、生长发育、兴奋神经中枢兴奋神经中枢过少过少:(:(幼年幼年)呆小症呆小症 (成年成年)甲状腺肿甲状腺肿过多过多:(:(成年成年)甲亢甲亢生生殖殖腺腺精巢精巢(男性男性)睾丸酮睾丸酮促进精子形成、生殖促进精子形成、生殖器官发育、维持第二器官发育、维持第二性征性征卵巢卵巢(女性女性)雌激素雌激素黄体酮黄体酮促进卵子形成、生殖促进卵子形成、生殖器官发育、维持第二器官发育、维持第二性征性征垂体垂体生长激素生长激素促进生长发育促进生长发育过少过少:(:(幼年幼年)侏儒症侏儒症过多过多:(:(幼年幼年)巨人症巨人症 (成年成年)肢端肥大症肢端肥大症促促腺腺激素

11、激素促进其他内分泌腺的促进其他内分泌腺的发育和分泌发育和分泌胰岛胰岛胰岛素胰岛素使血糖降低使血糖降低过少：糖尿病过少：糖尿病胰高血糖素胰高血糖素使血糖升高使血糖升高过少：低血糖过少：低血糖二、激素的调节作用：二、激素的调节作用：1 1、调节特点、调节特点：特异性特异性、高效性、高效性2 2、反馈调节、反馈调节特点特点：正反馈：促进作用正反馈：促进作用负反馈：抑制作用负反馈：抑制作用 激素对血糖的调节激素对血糖的调节激素的反馈调节激素的反馈调节正反馈：正反馈：当当下丘脑下丘脑接收到身体受接收到身体受到寒冷刺激信号时，释放到寒冷刺激信号时，释放促甲状促甲状腺素释放激素腺素释放激素进入血液作用于进入

12、血液作用于垂垂体体释放释放促甲状腺素促甲状腺素，使甲状腺分，使甲状腺分泌泌甲状腺素甲状腺素。甲状腺素加速体内。甲状腺素加速体内糖和脂肪的氧化分解，产生热量糖和脂肪的氧化分解，产生热量以维持体温恒定。以维持体温恒定。负反馈：负反馈：当血液中当血液中甲状腺素浓度甲状腺素浓度超过一定量超过一定量会会抑制下丘脑和垂体抑制下丘脑和垂体的活动，使的活动，使促甲状腺素释放激素促甲状腺素释放激素和促甲状腺激素分泌减少和促甲状腺激素分泌减少；体温；体温升高也抑制下丘脑分泌促甲状腺升高也抑制下丘脑分泌促甲状腺素释放激素。素释放激素。关键问题：关键问题：免疫系统如何保护生物体免受病原体的侵害免疫系统如何保护生物体免

13、受病原体的侵害关键词：关键词：免疫系统、免疫器官、免疫细胞、免疫分子、免疫免疫系统、免疫器官、免疫细胞、免疫分子、免疫免疫系统：免疫系统：免疫器官、免疫细胞、免疫分子免疫器官、免疫细胞、免疫分子免疫器官：免疫器官：骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体免疫细胞：免疫细胞：巨噬细胞、粒细胞、巨噬细胞、粒细胞、B B淋巴细胞、淋巴细胞、T T淋巴细胞淋巴细胞免疫：免疫：是机体免疫系统生理功能的表现。其作用是识别和是机体免疫系统生理功能的表现。其作用是识别和区分区分“自己自己”和和“异己异己”物质，并对物质，并对“异己异己”物质物质产生排斥。产生排斥。1 1、什么是细胞识别

14、？、什么是细胞识别？2 2、什么是抗原？、什么是抗原？举例：威尔逊的海绵细胞的识别与聚合实验举例：威尔逊的海绵细胞的识别与聚合实验概念：被生物体细胞识别为概念：被生物体细胞识别为“异己异己”的物质并受免疫反的物质并受免疫反应应 排斥的物质。排斥的物质。一、细胞识别一、细胞识别概念：动物体细胞对概念：动物体细胞对”自己自己“和和”异己异己“细胞以及物质的细胞以及物质的识别识别种类：病原体、异种动物的血清、同种异体的组织细胞、种类：病原体、异种动物的血清、同种异体的组织细胞、自身衰老或损伤细胞及突变后的细胞。自身衰老或损伤细胞及突变后的细胞。二、免疫反应二、免疫反应1 1、非特异性、非特异性免疫免

15、疫2 2、特异性免疫特异性免疫 T T淋巴细胞淋巴细胞（表面有抗原识别受体）（表面有抗原识别受体）巨噬细胞巨噬细胞 B B淋巴细胞淋巴细胞（表面有抗原识别受体）（表面有抗原识别受体）人体内三种主要的免疫细胞人体内三种主要的免疫细胞电镜下的巨噬细胞电镜下的巨噬细胞巨噬细胞巨噬细胞 B B淋巴细胞淋巴细胞巨噬细胞巨噬细胞 B B淋巴细胞淋巴细胞（表面有抗原识别受体）（表面有抗原识别受体）抗原抗原B B淋巴细胞作用过程淋巴细胞作用过程（体液免疫）（体液免疫）抗原抗原抗体抗体T T淋巴细胞淋巴细胞T 淋巴淋巴细胞作用过程（细胞免疫）细胞作用过程（细胞免疫）感染了抗原的细感染了抗原的细胞或吞噬了抗原胞或

16、吞噬了抗原的巨噬细胞，外的巨噬细胞，外来细胞。来细胞。致敏致敏T T细胞细胞分泌淋巴分泌淋巴因子杀死因子杀死受感染细受感染细胞胞T T淋巴细胞淋巴细胞受感染细受感染细胞死亡胞死亡记忆记忆T T细胞细胞被被T T淋巴细胞杀死的靶细胞淋巴细胞杀死的靶细胞1995年患乙肝1995年患乙肝2004年9月，第一次肝移植2004年8月，肝癌晚期2004年9月2005年4月，康复出院，亮相媒体2005年5月，再度入院2005年6月，第二次肝移植2005年8月，病情恶化辞世心脏移植，心脏移植，5 5年成活率年成活率8080；肾移植，肾移植，5 5年成活率年成活率9090；角膜移植，角膜移植，5 5年成活率年成

17、活率9595。供体短缺问题：供体短缺问题：几百万白血病患者：骨髓库仅有几百万白血病患者：骨髓库仅有3636万份登记资料万份登记资料500500万角膜患者：每年只有几万个供体万角膜患者：每年只有几万个供体列表比较三种免疫细胞的异同列表比较三种免疫细胞的异同巨噬细胞巨噬细胞B淋巴细胞淋巴细胞T淋巴细胞淋巴细胞作用对象作用对象几乎所有的抗几乎所有的抗原类物质如细原类物质如细菌、病毒、衰菌、病毒、衰老细胞。老细胞。体液中的抗原（体液中的抗原（部分病毒除外）部分病毒除外），如细菌。，如细菌。吞噬或感染了吞噬或感染了病毒等抗原的病毒等抗原的细胞、外来器细胞、外来器官等。官等。记忆性记忆性无无有有有有抗原识

18、别受体抗原识别受体 无无有（表面有有（表面有10万个抗原万个抗原识别受体，识别受体，有特异性）有特异性）有（表面有有（表面有1000个抗原识别受个抗原识别受体，有特异性体，有特异性）作用方式作用方式吞噬吞噬产生抗体产生抗体释放淋巴因子释放淋巴因子想一想：想一想：在教室里，甲和乙分别是丙的邻座。在教室里，甲和乙分别是丙的邻座。有一天，丙患了感冒。两天后，甲也有一天，丙患了感冒。两天后，甲也患了感冒，而乙则没有。乙说一星期患了感冒，而乙则没有。乙说一星期前他患过了感冒，现在已经痊愈了。前他患过了感冒，现在已经痊愈了。请解释一下为什么乙没有象甲那样患请解释一下为什么乙没有象甲那样患感冒？感冒？抗体数

19、量抗体数量初次抗原刺激初次抗原刺激二次抗原刺激二次抗原刺激时间时间B B淋巴细胞的二次免疫淋巴细胞的二次免疫人在感冒后为何还会得感冒？人在感冒后为何还会得感冒？出过天花或麻疹的人为什么会终身免疫？出过天花或麻疹的人为什么会终身免疫？三、天然免疫与人工免疫三、天然免疫与人工免疫死疫苗：经化学或物理方法杀死的病原微生死疫苗：经化学或物理方法杀死的病原微生物制成的疫苗。物制成的疫苗。（多次注射）（多次注射）如：如：流行性乙脑流行性乙脑疫苗、狂犬病疫苗、霍乱疫苗、伤寒疫苗、百疫苗、狂犬病疫苗、霍乱疫苗、伤寒疫苗、百白破混合制剂。白破混合制剂。疫苗：用细菌、病毒、肿瘤细胞等制成的疫苗：用细菌、病毒、肿瘤

20、细胞等制成的 生物制品，有灭活的或减毒的制剂。生物制品，有灭活的或减毒的制剂。活疫苗：选用毒力低或经减毒的活病原微生物活疫苗：选用毒力低或经减毒的活病原微生物制成的疫苗。制成的疫苗。（一般只需接种一次）（一般只需接种一次）如：如：牛痘牛痘疫苗、麻疹疫苗、脊髓灰质炎疫苗、卡介苗。疫苗、麻疹疫苗、脊髓灰质炎疫苗、卡介苗。我国推荐的儿童免疫程序我国推荐的儿童免疫程序我国计划免疫的疫苗我国计划免疫的疫苗（国际上把细菌性制剂、病毒性制剂以（国际上把细菌性制剂、病毒性制剂以及类毒索统称为疫苗。）及类毒索统称为疫苗。）有：百白破三联针（预防百日咳、有：百白破三联针（预防百日咳、白喉、破伤风）、小儿麻痹症糖丸

21、、卡介苗（预防肺结核白喉、破伤风）、小儿麻痹症糖丸、卡介苗（预防肺结核)及牛痘及牛痘(预防天花，已消灭，预防天花，已消灭，7070年代停止接种）等。年代停止接种）等。编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教

22、，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-12-15thank you!最新中小学教学课件2022-12-15