沪科版高中生命科学第一册11《走进生命科学的世纪》课件3.ppt

1、2121世纪是生命科学的世纪世纪是生命科学的世纪第1 1节 走进生命科学的走进生命科学的世纪世纪1.1.生命科学发展简史生命科学发展简史古罗马医学家古罗马医学家 盖伦（盖伦（129199129199）古希腊哲学家古希腊哲学家 亚里斯多德亚里斯多德（公元前（公元前384322384322）17世纪世纪显微镜显微镜的发明，使生命科学的的发明，使生命科学的研究进入了研究进入了细胞水平细胞水平.胡克用自制的显微镜观察软木塞时，胡克用自制的显微镜观察软木塞时，发现它是由一个个蜂窝状的小室组成发现它是由一个个蜂窝状的小室组成的，并首次用拉丁文的，并首次用拉丁文cella（小室）命（小室）命名。名。1818

2、世纪，林耐创立世纪，林耐创立“生物分类法则生物分类法则”，制定了制定了生物命名方法生物命名方法界界 门门 纲纲 目目 科科 属属 种种人人动物界动物界脊椎动物门脊椎动物门哺乳动物纲哺乳动物纲灵长目灵长目人科人科人属人属人种人种猩猩猩猩动物界动物界脊椎动物门脊椎动物门哺乳动物纲哺乳动物纲灵长目灵长目猩猩科猩猩科猩猩属猩猩属猩猩种猩猩种1838-1839 施莱登和施旺提出了施莱登和施旺提出了“细胞学说细胞学说”施莱登施莱登施旺施旺除了病毒以外的所有生物都是由除了病毒以外的所有生物都是由细胞细胞构成的构成的 18591859年，年，达尔文达尔文发表发表物种起源物种起源一书，一书，提出提出“进化论进化

3、论”孟德尔的孟德尔的豌豆杂交实验豌豆杂交实验摩尔根的摩尔根的果蝇实验果蝇实验“DNA双螺旋结构双螺旋结构分子模型分子模型”的建立，将生的建立，将生命科学引入命科学引入分子水平分子水平。1997年，英国科学家培育年，英国科学家培育当代生命科学研究的重大成果：当代生命科学研究的重大成果：19991999年，成功分离了人体年，成功分离了人体胚胎干细胞胚胎干细胞 胚胎干细胞又称胚胎干细胞又称“万能细胞万能细胞”20002000年年6 6月月2626日日人类基因组草图人类基因组草图绘制成功绘制成功 20032003年年4 4月月1414日日人类基因组计划人类基因组计划完成完成19901990年正式启动年

4、正式启动参与国：美、英、日、德、法、中参与国：美、英、日、德、法、中2.2.展望生命科学的新世纪展望生命科学的新世纪 后基因组学后基因组学 转基因技术转基因技术 基因治疗基因治疗 生物多样性保护生物多样性保护 脑科学脑科学后基因组学探究：后基因组学探究：解读解读并探索人的结构和功能基因组：并探索人的结构和功能基因组：如通过改变基因表达模式，干预或治疗疾病如通过改变基因表达模式，干预或治疗疾病 破译破译重要微生物和植物的基因组：重要微生物和植物的基因组：如我国的水稻基因组计划如我国的水稻基因组计划 启动启动环境基因组研究和基因技术的应用：环境基因组研究和基因技术的应用：转基因动物世界上第一只转基

5、因动物世界上第一只转基因动物转基因荧光鼠转基因荧光鼠转基因荧光猪转基因荧光猪转基因水母转基因水母乳汁中分泌人凝血因子的转基因山羊乳汁中分泌人凝血因子的转基因山羊 转基因植物转基因植物 转基因抗虫棉和普通棉对照转基因抗虫棉和普通棉对照转基因耐贮藏番茄转基因耐贮藏番茄 和和 普通番茄普通番茄基因治疗：基因治疗：1990年美国国立卫生研究院用年美国国立卫生研究院用ADA基因治愈一位基因治愈一位由于由于ADA基因缺陷导致严重免疫缺损的基因缺陷导致严重免疫缺损的4岁女孩岁女孩.生物多样性保护：生物多样性保护：环境污染环境污染导致鱼类的大量死亡导致鱼类的大量死亡l人类与其赖以生存和发展的自然环境之间产人类

6、与其赖以生存和发展的自然环境之间产生着日益尖锐的矛盾生着日益尖锐的矛盾l保护生物多样性是保护地球生态系统的重点保护生物多样性是保护地球生态系统的重点生物息栖地破坏生物息栖地破坏脑科学：脑科学：研究人脑的结构和功能的科学研究人脑的结构和功能的科学脑科学研究的三大目标脑科学研究的三大目标“认识脑、保护脑、创造脑认识脑、保护脑、创造脑”生命科学生命科学 概念：概念：生命科学是生命科学是以生命为研究对象以生命为研究对象的科学和的科学和技术的总称，它是研究生命活动及其规律的科技术的总称，它是研究生命活动及其规律的科学，学，并涉及到医学、农学、健康、环境等领域。可以预测：可以预测：21世纪一定会成为世纪一

7、定会成为生命科学取得重大突破的世纪，生生命科学取得重大突破的世纪，生命科学将会以惊人的速度发展，对命科学将会以惊人的速度发展，对社会、经济、人类生活方式及思维社会、经济、人类生活方式及思维方式产生深刻的影响。方式产生深刻的影响。阶段阶段时间时间代表成果代表成果描述法和描述法和比较法生比较法生物学阶段物学阶段19001900年年以前以前德国的植物学家施莱登和动物学家施旺创立德国的植物学家施莱登和动物学家施旺创立的的 学说，指出细胞是一切动植物结构的学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。基本单位。英国生物学家达尔文的英国生物学家达尔文的 ，科学地阐，科学地阐明了以自然选择学说为中心的生物进化理

8、论。明了以自然选择学说为中心的生物进化理论。实验法生实验法生物学阶段物学阶段1900190019531953年年孟德尔孟德尔 的重新发现。摩尔根进一步揭示的重新发现。摩尔根进一步揭示了了 机制。机制。分子生物分子生物学阶段学阶段19531953年年现现在在19531953年，美国的沃森和英国的克里克提出了年，美国的沃森和英国的克里克提出了 分子的分子的 结构，是结构，是2020世纪生物科学最世纪生物科学最伟大的成就，是分子生物学诞生的标志。伟大的成就，是分子生物学诞生的标志。1990199020032003年年 （HGPHGP）1、请补充完成下表：、请补充完成下表：2、我国明朝杰出的、我国明朝

9、杰出的医学家李时珍所著的医学和生物学医学家李时珍所著的医学和生物学巨著是巨著是 ()()A A、物种起源物种起源 B B、齐民要术齐民要术 C C、本草纲目本草纲目 D D、细胞学说细胞学说3、被称为、被称为“万能细胞万能细胞”的是（的是（）A、红细胞、红细胞 B、干细胞、干细胞 C、肝细胞、肝细胞 D、脑细胞、脑细胞4、关于人类生存和发展的一个重大课题是（、关于人类生存和发展的一个重大课题是（）A、生物技术、生物技术 B、信息技术、信息技术 C、环境保护、环境保护 D、核能技术、核能技术第第2 2节节 走进生命科学实验室走进生命科学实验室生命科学的探究生命科学的探究生命科学生命科学 概念：概

10、念：生命科学是生命科学是以生命为研究对象以生命为研究对象的科学和的科学和技术的总称，它是研究生命活动及其规律的科技术的总称，它是研究生命活动及其规律的科学，学，并涉及到医学、农学、健康、环境等领域。生命科学探究的原动力生命科学探究的原动力 是创新精神的源泉 走进生命科学实验室走进生命科学实验室连续观察连续观察3 3年，水族箱里的柳条鱼每当年，水族箱里的柳条鱼每当4 4月中旬就产卵繁殖。月中旬就产卵繁殖。为什么为什么柳条鱼在柳条鱼在4月中旬产卵繁殖呢月中旬产卵繁殖呢？1.1.生命科学探究的基本步骤生命科学探究的基本步骤提出疑问提出疑问提出假设提出假设设计实验设计实验实施实验实施实验分析数据分析数

11、据得出结论得出结论新的疑问新的疑问可能是可能是水温水温随季节变化升高引起随季节变化升高引起可能是可能是日照时间日照时间随季节变化延长引起随季节变化延长引起可能是可能是引起引起设计实验要做的主要是：设计实验要做的主要是：实验步骤实验步骤 分组（对照）分组（对照）处理处理 a.a.施加变量：水温或日照时间等施加变量：水温或日照时间等 b.b.控制等量：控制等量：2.2.生命科学实验的基本要求生命科学实验的基本要求带着问题学习带着问题学习了解方法和步骤了解方法和步骤做好观察和记录做好观察和记录及时处理数据及时处理数据做好讨论和实验报告做好讨论和实验报告实验实验1.1 1.1 细胞的观察和测量细胞的观

12、察和测量显微镜显微镜 显微镜显微镜显微测微尺显微测微尺实验实验1.1 1.1 细胞的观察和测量细胞的观察和测量1234567891011121314目镜目镜镜筒镜筒粗调节器粗调节器细调节器细调节器镜臂镜臂转换器转换器物镜物镜载物台载物台聚光器、光圈聚光器、光圈透光孔透光孔反光镜反光镜镜座镜座镜柱镜柱弹簧夹片弹簧夹片 显微镜的使用显微镜的使用1、准备：、准备：将显微镜平稳地放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前将显微镜平稳地放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前2、对光：、对光：转动转换器，转动转换器，使低倍镜对准透光孔，并放大光圈，使低倍镜对准透光孔，并放大光圈，至看到白色明亮

13、的视野；至看到白色明亮的视野；光线强时，平面镜对着光源；光线弱时，凹面镜对着光源光线强时，平面镜对着光源；光线弱时，凹面镜对着光源3、低倍镜观察：、低倍镜观察：将玻片放在载物台上，用弹簧夹片夹住载玻片两端，先下降镜将玻片放在载物台上，用弹簧夹片夹住载玻片两端，先下降镜筒，然后筒，然后左眼左眼注视目镜，右眼睁开，转动注视目镜，右眼睁开，转动粗调节器粗调节器，直到视野中看到清晰的物象，直到视野中看到清晰的物象4、高倍镜观察：、高倍镜观察：把要进一步放大观察的物像移到视野正中央把要进一步放大观察的物像移到视野正中央，转动转换器，转动转换器，使高倍镜到位使高倍镜到位（转动时，从侧面注视镜头是否可能与玻

14、片相撞）（转动时，从侧面注视镜头是否可能与玻片相撞），再调节，再调节细调节器细调节器。如光线较暗，可调节反光镜（聚光器）、光圈，使视野明亮如光线较暗，可调节反光镜（聚光器）、光圈，使视野明亮用显微镜观察装片时，在低倍镜视野中用显微镜观察装片时，在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，则此异物则此异物可能可能存在存在()()A A、物镜上、物镜上 B B、目镜上、目镜上C C、实验材料、实验材料 D D、反光镜上、反光镜上用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内用显微镜镜检人血涂片时，发现视野

15、内有一清晰的淋巴细胞如图。为进一步放有一清晰的淋巴细胞如图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是则装片的移动方向应是()A A、向右上方、向右上方 B B、向左上方、向左上方C C、向右下方、向右下方 D D、向左下方、向左下方显微镜放大倍数显微镜放大倍数=目镜目镜放大倍数放大倍数物镜物镜放大倍数放大倍数长度和宽度同时放大长度和宽度同时放大成像特点：成像特点：放大倒的虚像放大倒的虚像（两点间直线距离的放大）（两点间直线距离的放大）目镜测微尺每小格的长度：目镜测微尺每小格的长度：分子生物学是生命科学的主导力量。分子生物学是生命科学

16、的主导力量。在在2121世纪，生命科学仍将向最基本的、最复杂的微观世纪，生命科学仍将向最基本的、最复杂的微观和宏观两极发展。和宏观两极发展。生命科学的研究模式发生了变化。大规模的跨单位、生命科学的研究模式发生了变化。大规模的跨单位、跨地区、跨国家的联合研究和大型研究中心的集约型跨地区、跨国家的联合研究和大型研究中心的集约型研究模式成为推动生命科学快速发展的主要动力。研究模式成为推动生命科学快速发展的主要动力。生物学家对生命的思考和认识有了新的角度。正在从生物学家对生命的思考和认识有了新的角度。正在从局部观向整体观拓展，从线形思维走向复杂性思维，局部观向整体观拓展，从线形思维走向复杂性思维，从注

17、重分析转变为分析与综合相结合。从注重分析转变为分析与综合相结合。生命科学的发展越来越依赖大型平行技术的发展。生命科学的发展越来越依赖大型平行技术的发展。多学科交叉是当代科学发展的一大趋势。多学科交叉是当代科学发展的一大趋势。生命科学基础研究与应用研究的结合越来越紧密。生命科学基础研究与应用研究的结合越来越紧密。匡廷云院士对匡廷云院士对21世纪生命科学主要发展趋势的描述世纪生命科学主要发展趋势的描述编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好

18、课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-12-15thank you!最新中小学教学课件2022-12-15