汽车电器设备构造与维修说课课件.ppt

1、汽车电器设备构造与维修汽车电器设备构造与维修课程说课课程说课机械工程系机械工程系 张国勇张国勇二零一六年七月二零一六年七月一、课程设置一、课程设置三、教学实施三、教学实施二、课程设计二、课程设计四、课程教学资源四、课程教学资源五、课程教学效果五、课程教学效果六、课程特色与改革思路六、课程特色与改革思路3.3.课程培养职业能力体系课程培养职业能力体系2.2.本课程与其他课程的衔接和配合本课程与其他课程的衔接和配合1.1.课程性质，地位和作用课程性质，地位和作用一、课程设置一、课程设置1.1.课程性质，地位和作用课程性质，地位和作用 性性 质：质：汽车电器设备构造与维修汽车电器设备构造与维修是高职

2、是高职汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业主干汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业主干核心课程，也是汽车营销与服务专业的专业课程。核心课程，也是汽车营销与服务专业的专业课程。地地 位：位：汽车电器设备构造与维修汽车电器设备构造与维修是一门是一门实践性和专业性很强的专业核心课程，为学生在今实践性和专业性很强的专业核心课程，为学生在今后的工作岗位奠定汽车电气的理论基础。后的工作岗位奠定汽车电气的理论基础。作作 用：用：通过本课程的学习，重点培养学生通过本课程的学习，重点培养学生掌握汽车电器与电子技术的理论，结构原理和应用，掌握汽车电器与电子技术的理论，结构原理和应用，为从事汽车电气维修工作

3、提供实践技能保障。为从事汽车电气维修工作提供实践技能保障。2.2.本课程与其他课程的衔接和配合本课程与其他课程的衔接和配合汽车电控技术汽车电控技术汽车故障诊断技术汽车故障诊断技术技能考证技能考证专业拓展课专业拓展课汽车电器汽车电器设备构造与设备构造与维修维修专业核心课程专业核心课程汽车概论汽车概论汽车电子电工汽车电子电工汽车文化汽车文化专业基础课专业基础课3.3.课程培养职业能力体系课程培养职业能力体系识读电路图的能识读电路图的能力力诊断电气系统故诊断电气系统故障的能力障的能力检查更换电器元检查更换电器元件的能力件的能力使用专用仪器设使用专用仪器设备的能力备的能力疑难故障提出合疑难故障提出合理

4、检测意见的能力理检测意见的能力有较强的集体荣誉感有较强的集体荣誉感和团队协作意识和团队协作意识能与同事、上级、客能与同事、上级、客户进行有效沟通户进行有效沟通具有爱岗敬业的职业具有爱岗敬业的职业道德意识道德意识能客观地评判自己或能客观地评判自己或他人的工作业绩具有积他人的工作业绩具有积极进取、不断向上敬业极进取、不断向上敬业精神和诚实守信、吃苦精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质耐劳的职业品质能完成检修工作任能完成检修工作任务目标务目标、工作计划、工作计划 能选择正确的工作能选择正确的工作方式完成汽车电器检方式完成汽车电器检修修 会获取有用的信息会获取有用的信息完成汽车电器检修完成汽车电器检修

5、能实现知识与能力能实现知识与能力的迁移与转换的迁移与转换专业能力专业能力社会能力社会能力方法能力方法能力4.4.教学的重点和难点教学的重点和难点3.3.教学模块的分配教学模块的分配2.2.教学内容的选取与依据教学内容的选取与依据1.1.课程设计的理念和思路课程设计的理念和思路二、课程设计二、课程设计1.课程设计的理念和思路课程设计的理念和思路u“工作过程系统化工作过程系统化”的教学设计的教学设计客户信息获取客户信息获取车辆外观检查、接车制单车辆外观检查、接车制单任务相关专业知识资讯任务相关专业知识资讯查阅技术资讯查阅技术资讯经济、安全、环保要求经济、安全、环保要求分析故障原因分析故障原因检修计

6、划检修计划工作步骤工作步骤工具检测设备工具检测设备技术规范要求技术规范要求团队合作团队合作实施计划实施计划规范操作规范操作检测维修检测维修排除故障排除故障过程检查过程检查组内检查组内检查修复车辆修复车辆检查检查教师检查教师检查自我评价自我评价小组评价小组评价教师评价教师评价客户资讯客户资讯检查验收检查验收工作过程评价工作过程评价维修作业维修作业制定维修计划制定维修计划填写维修工单填写维修工单资讯资讯计划计划 决策决策实施实施检查检查评估评估1.课程设计的理念和思路课程设计的理念和思路兴趣激发兴趣激发头脑风暴头脑风暴项目导向项目导向成功喜悦成功喜悦故障现象故障现象检修方法检修方法实车实践实车实践

7、检查总结检查总结资资 讯讯决策计决策计划划实施实施检查评估检查评估“工作化工作化”的学习过程的学习过程2.教学内容的选取与依据教学内容的选取与依据 以企业的实际岗位为需求，对教材设计的章节内以企业的实际岗位为需求，对教材设计的章节内容进行具体划分。容进行具体划分。在对行业调研和岗位职业能力分析的基础上，设在对行业调研和岗位职业能力分析的基础上，设定教学任务和实操工作流程。定教学任务和实操工作流程。根据实际岗位要求及技能考证要求，制定了相关根据实际岗位要求及技能考证要求，制定了相关的实训项目，体现了理论与实践相结合的特点。的实训项目，体现了理论与实践相结合的特点。实训过程通过项目要求及任务驱动，

8、达到培养学实训过程通过项目要求及任务驱动，达到培养学生实际的工作能力要求。生实际的工作能力要求。3.3.课程教学模块的分配课程教学模块的分配汽车电源系统10学时 汽车电器设备构造与维修72学时汽车起动系统8学时 汽车照明与信号、仪表报警系统 8学时 汽车辅助电器16学时 汽车点火系统 12学时 汽车维修工具使用 6学时 汽车空调系统12学时 4.4.课程的重点和难点课程的重点和难点（1）汽车各电气总成及零部件的结构与工作原理（2）汽车电气设备拆装、调整、维护（3）专业兴趣的激发与良好职业道德、职业习惯培养重重 点点（1）汽车各电气总成及零部件的内部结构与工作原理（2）拆装与调整的步骤及工作要领

9、（3）操作技能的提高难 点3.3.考核方式考核方式2.2.采用的教学方法和教学手段采用的教学方法和教学手段1.1.教学组织及学习情境设计教学组织及学习情境设计三、课程实施三、课程实施1.1.教学组织和学习情境设计教学组织和学习情境设计案例导入案例导入：汽车起动无力故障教学项目教学项目：蓄电池的检测教学过程教学过程：1.通过案例采用头脑风暴导入新课。2.PPT图片展示汽车蓄电池工作原理等；通过蓄电池解剖件实物展示，让学生认识蓄电池内部的结构特征。3.对蓄电池检测的内容进行计划。4.按照制定的计划在理实一体化教室操作，教师巡视，解答问题。5.归纳小结，学生完成实训任务工单并自我总结。能力目标能力目

10、标：能够清楚蓄电池结构和原理；能够分析故障来源。2.2.教学方法和手段教学方法和手段问题引导问题引导项目教学项目教学实践操作实践操作自主学习自主学习3.3.考核方式：以过程考核为主考核方式：以过程考核为主10%50%25%15%技能考核技能考核实训动手操作能力考核实训动手操作能力考核10%平时考核平时考核平时作业、实训报告考核平时作业、实训报告考核15%拓展考核拓展考核综合、创新能力的考核综合、创新能力的考核25%期末考核期末考核理论知识考核理论知识考核50%3.3.师资队伍师资队伍2.2.实践教学条件实践教学条件1.1.教材选用情况教材选用情况四、课程四、课程教学资源教学资源1.1.教材的选

11、用和理由教材的选用和理由 1.1.该该教材能适应生产实际，以技教材能适应生产实际，以技能提高为主线，以理论知识为指导，能提高为主线，以理论知识为指导，重点突出学生操作技能的形成。重点突出学生操作技能的形成。2.2.采用采用“情景模拟、任务引领、情景模拟、任务引领、项目驱动的理实一体化教学模式项目驱动的理实一体化教学模式”编写。编写。3.3.教材文字简洁，通俗易懂，以教材文字简洁，通俗易懂，以图代文，图文并茂，形象直观，形图代文，图文并茂，形象直观，形式生动式生动。2.2.实践教学条件实践教学条件汽车电器实训室整车综合实训室汽车电控实训室校内实训室校内实训室思想思想先进先进实践实践过硬过硬结构结

12、构合理合理汽车电器设备汽车电器设备构造与维修构造与维修课课教师接受过相应教师接受过相应的课程建设与改的课程建设与改革的国内，国际革的国内，国际相关培训，思想相关培训，思想先进。先进。担任担任汽车电器汽车电器设备构造与维修设备构造与维修的教师老中青结的教师老中青结合，职称结构合合，职称结构合理。理。担任本课程的担任本课程的教师都具备高级教师都具备高级工以上资格，双工以上资格，双师率师率100%100%，实操，实操技能过硬。技能过硬。3.3.师资队伍师资队伍2.2.得到各方面对课程的教学认可得到各方面对课程的教学认可1.1.取得的成绩和职业资格证考取率取得的成绩和职业资格证考取率五、教学效果五、教

13、学效果1.取得的成绩和职业资格证考取率取得的成绩和职业资格证考取率毕业生90的考取中级汽车电工证在四川高职高专汽车职业技能大赛获奖2.得到各方面对课程的教学认可得到各方面对课程的教学认可企业认可，就业率高企业认可，就业率高在教学中软件弥补硬件不足的教学方法，得到教学督导和同行的好评采用理实一体化和项目教学，学生反映良好2.2.教学改革的思路教学改革的思路1.1.课程特色课程特色六、课程特色六、课程特色和改革思路和改革思路1.课程特色课程特色特色一特色一特色二特色二特色三特色三 1 1采用理论学习和实训相结合的教学模式，使得学生学习的责任感和主动性得到激发。2 2课程内容安排,紧密结合企业岗位要

14、求及考证要求，突出内容的实践性、职业性。3.3.运用项目导向教学。理论教学过程中侧重典型范例的讲解，实训过程中模拟企业项目进行训练。2.教学改革的思路教学改革的思路1.1.学生入学参差不齐，学生入学参差不齐，有中职生，普高文科生，有中职生，普高文科生，理科生都有。在上本课理科生都有。在上本课程前，加强和重视专业程前，加强和重视专业基础课的教学。基础课的教学。3.深化改革，加深化改革，加大理实一体化和大理实一体化和项目教学法在本项目教学法在本课程教学中的应课程教学中的应用比例。用比例。2.教材更新滞后，教材更新滞后，知识更新慢。在知识更新慢。在今后教学中加强今后教学中加强校本教材和校企校本教材和校企合作教材的开发。合作教材的开发。谢 谢 大 家 THANKS!