比拟修辞手法课件L.ppt

1、比拟比拟 是利用心理联想机制，把甲事物当做乙是利用心理联想机制，把甲事物当做乙事物来描写的一种辞格。是将人比作物、事物来描写的一种辞格。是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写的神形毕现，栩栩有的情味，或把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。诗歌、小说如生，抒发爱憎分明的感情。诗歌、小说、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞格。格。比拟的分类比拟的分类拟人拟人：把物当作人。就是把生物或无生物当做人给他把物当作人。

2、就是把生物或无生物当做人给他们以人的思想感情，具有人的声情笑貌们以人的思想感情，具有人的声情笑貌，使其人格化。，使其人格化。（拟人也是一种构词方式，比如：山腰、山脚、针眼、电脑等）（拟人也是一种构词方式，比如：山腰、山脚、针眼、电脑等）例如：例如：白云无精打采的，没有心思听他的话。拟拟物物把人当物：利用人与物之间的某种相似之处，使把人当物：利用人与物之间的某种相似之处，使人物化。人物化。例如：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。例如：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？那不是水生吗？以物拟物：即把这一事物当做另一事物。以物拟物：即把这一事物当做另一

3、事物。例如：春天的口子咬住了冬天的尾巴，而夏天脚底又常紧随在春天例如：春天的口子咬住了冬天的尾巴，而夏天脚底又常紧随在春天底身后。底身后。比比拟拟的的构构成成本体：本体：被写的人和事物。被写的人和事物。拟体：拟体：当做的事物和人。（大多不直接出当做的事物和人。（大多不直接出现）现）拟语：拟语：用来写本体的词语用来写本体的词语拟人拟人 会思想，会劳动，会创造和富有感情会思想，会劳动，会创造和富有感情的本质特点，人类对自己的这些本质特点的本质特点，人类对自己的这些本质特点最为熟悉，最为理解，最易接受，最易产最为熟悉，最为理解，最易接受，最易产生共鸣。为了表达的需要，将人的本质特生共鸣。为了表达的需

4、要，将人的本质特点转移于其他事物，让它们具有人的某些点转移于其他事物，让它们具有人的某些特点，可以将事物描写得具体、生动、形特点，可以将事物描写得具体、生动、形象，使人感到亲切，容易受到感染。象，使人感到亲切，容易受到感染。例例1（把动物拟人把动物拟人）一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。看一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的，收割后的田地不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的，收割后的田地上颤巍巍地歌唱着；田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣；鹤上颤巍巍地歌唱着；田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀

5、鸣；鹤和鸿雁高高地飞过天空，发出春的叫喊；脱落了的毛还没有全长起来和鸿雁高高地飞过天空，发出春的叫喊；脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了；弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫的家畜在牧场上吼叫起来了；弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃；着的母亲身边跳跃；真正的春天已经到来了。真正的春天已经到来了。(托尔斯泰托尔斯泰安安娜娜卡列尼娜卡列尼娜）【简析简析】列文处在失恋的苦闷中，可是，春风给他带来了安慰列文处在失恋的苦闷中，可是，春风给他带来了安慰，希望和信心。上述文字具体地，有层次地描写了春天给动物带来的，希望和信心。上述文字具体地，有层次地描写了春天给动物带来的变化。

6、作者将动物人格化，赋予它们以人的品格。蜜蜂在变化。作者将动物人格化，赋予它们以人的品格。蜜蜂在“探险探险”，云雀在云雀在“歌唱歌唱”，田凫在，田凫在“哀鸣哀鸣”，鹤和鸿雁发出，鹤和鸿雁发出“叫喊叫喊”，小羊在，小羊在“母亲母亲”身边跳跃。作者将这些动物写得栩栩如生，画面洋溢着春天身边跳跃。作者将这些动物写得栩栩如生，画面洋溢着春天到来的蓬勃生机。到来的蓬勃生机。把动物拟人 例例2（把植物拟人把植物拟人）高粱好似一队队的高粱好似一队队的“红领巾红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；，悄悄地把周围的道路观察；向向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯；日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯；矮

7、小而年高的垂矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇，细心地护卫着脚密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的搞活打开乐观没下偷偷开放的搞活打开乐观没 软骨头年蔑视内蒙古体看法没国家没软骨头年蔑视内蒙古体看法没国家没每人法庭长每佛撒佛爱戴方面每每人法庭长每佛撒佛爱戴方面每 广泛没收马锅头广泛没收马锅头 反革命的灌米汤佛反革命的灌米汤佛打开人民感感到毛茸茸。打开人民感感到毛茸茸。（郭小川（郭小川团泊洼的秋天团泊洼的秋天）【简析简析】诗人满怀激情，以拟鬼画符合金钢头发的方式描绘了诗人满怀激情，以拟鬼画符合金钢头发的方式描绘了团泊洼色彩缤纷，生机勃勃的动

8、人秋景：高粱在团泊洼色彩缤纷，生机勃勃的动人秋景：高粱在“悄悄悄悄”“”“观察观察”，向日葵向日葵“股份公司软骨头没股份公司软骨头没 防恶魔日二十九饿日食基色亿十日米防恶魔日二十九饿日食基色亿十日米”着，着，“望望”着，着，“年高年高”的垂柳的垂柳“抚摸抚摸”着庄稼，芦苇着庄稼，芦苇“细心地护卫细心地护卫”着着“偷偷开放的野花偷偷开放的野花”。如此拟人，使画面上的这些自然景物静谧。如此拟人，使画面上的这些自然景物静谧美好，多情和谐，栩栩如生，使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化美好，多情和谐，栩栩如生，使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了。了。例例3（把无生物拟人把无生物拟人）枪口对准星星，枪口

9、对准星星，星星大吃一惊！星星大吃一惊！看它呀，躲躲闪闪，看它呀，躲躲闪闪，看它呀，跳跳蹦蹦看它呀，跳跳蹦蹦.星星，不要害怕，星星，不要害怕，战士的眼睛最清！战士的眼睛最清！我们揍的是空中强盗，我们揍的是空中强盗，瞄你，只是练功瞄你，只是练功.星星笑了，星星笑了，笑着跳上了准星笑着跳上了准星.眼睛眼睛星星，一条线，星星，一条线，牵来了多少黎明！牵来了多少黎明！(石祥石祥瞄星星瞄星星)【简析简析】星星，怎么会星星，怎么会大吃一惊大吃一惊 怎么能怎么能躲躲闪闪躲躲闪闪,跳跳蹦蹦跳跳蹦蹦 又怎又怎么会么会笑笑 怎么会怎么会跳上准星跳上准星 因为战士在用枪口瞄准他，然后作者又解释这是因为战士在用枪口瞄准

10、他，然后作者又解释这是练功练功.之所以写得如此生动，形象，是因为作者展开想象之翼，根据星星的形之所以写得如此生动，形象，是因为作者展开想象之翼，根据星星的形象特征，让其人格化，赋予它以人的动作和情态象特征，让其人格化，赋予它以人的动作和情态.例例4（以事理拟人（以事理拟人）这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬要多这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬要多唱唱.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床.(毛泽东毛泽东反对党八股反对党八股）【简析简析】教条主义教条主义是个抽象

11、的概念，看不是个抽象的概念，看不见，摸不着见，摸不着.可是时行起来，害人不浅可是时行起来，害人不浅.许多反对许多反对教条主义的同志要它罢休，有的同志却偏要推之教条主义的同志要它罢休，有的同志却偏要推之以出以出.作者将教条主义人格化，形象地说明：它躺作者将教条主义人格化，形象地说明：它躺着休息，便安然无事；若是活动起来着休息，便安然无事；若是活动起来,害人至深害人至深.拟物拟物 各类事物无不具有自己的各类事物无不具有自己的个性个性.如鸟会飞，虫会如鸟会飞，虫会鸣，树会开花，水会奔流，太阳会发出光和热，鸣，树会开花，水会奔流，太阳会发出光和热，真理会被传播真理会被传播拟物常常在一定的言语环境中拟物

12、常常在一定的言语环境中进行，可以给人以形象感，新奇感，收到生动的进行，可以给人以形象感，新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果富有情趣的表达效果.拟物可分为以下几种：拟物可分为以下几种：一是把人当作动物，植物或无生物来描写，赋予一是把人当作动物，植物或无生物来描写，赋予人以动物，植物或无生物的某些特征人以动物，植物或无生物的某些特征.二是将物拟为物二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物，以无生包括以生物拟为无生物，以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物为物.例例1（人拟为动物（人拟为动物）金色的太阳照耀着金色的麦而是认得上乘金色的太阳照耀着金

13、色的麦而是认得上乘法丰收的歌儿在田野里荡漾；法丰收的歌儿在田野里荡漾；维吾尔族姑维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔.（阿不都热西提（阿不都热西提女拖拉机手女拖拉机手）【简析简析】翅膀是属于鸟类的翅膀是属于鸟类的.作者却赋作者却赋予维吾尔族姑娘以翅膀，并热情地讴歌：予维吾尔族姑娘以翅膀，并热情地讴歌：维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛，在肥沃的维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛，在肥沃的田野上自由地飞驰田野上自由地飞驰.例例2（把人拟植物把人拟植物）那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里长在水里.荷花变成了人荷

14、花变成了人 那不是我们的水生吗那不是我们的水生吗 又又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！，啊，原来是他们！(孙犁孙犁荷花淀荷花淀）【简析简析】几个妇女去前方看望丈夫几个妇女去前方看望丈夫.在荷花在荷花淀，看见荷叶下面的人淀，看见荷叶下面的人下半截身子长在水里下半截身子长在水里.人人拟为荷，将隐蔽在荷叶下面的战士物化了，显得拟为荷，将隐蔽在荷叶下面的战士物化了，显得那么清新，美丽，可爱那么清新，美丽，可爱.二是将物拟为物二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物，以包括以生物拟为无生物，以无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事无生

15、物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象事理拟为物理拟为物.例例3（拟无生物为动物拟无生物为动物）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖.衔远山，吞衔远山，吞长江，浩浩汤汤长江，浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阳，气横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也。象万千。此则岳阳楼之大观也。(范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记)【简析简析】“衔衔”与与“吞吞”都是动词，可以都是动词，可以表示人或动物的动作。根据文意，作者是表示人或动物的动作。根据文意，作者是将将“洞庭一湖洞庭一湖”拟为动物。巍巍群山，能拟为动物。巍巍群山，能“衔衔”住，滚滚长江，能吞吐，可见八百进里洞住，滚滚长江，能吞吐，可见

16、八百进里洞庭之阔大，气垫之宏伟。庭之阔大，气垫之宏伟。例例4（拟抽象事理为物（拟抽象事理为物）三百年过去了，台伯河还像当年一样淙淙地流着三百年过去了，台伯河还像当年一样淙淙地流着，亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦，亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦.罗马经罗马经历过战争，流血，唯物主义者历过战争，流血，唯物主义者战士布鲁诺的战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔思想在自由的人民当中翱翔.(郑文光郑文光火刑火刑）【简析简析】翱翔翱翔是鸟特有的本领是鸟特有的本领.思想思想不是不是鸟，是个抽象的概念，可以在人民中迅速传播鸟，是个抽象的概念，可以在人民中迅速传播.作作者抓住这一点，运用比拟手法，赋予布

17、鲁诺的思者抓住这一点，运用比拟手法，赋予布鲁诺的思想以雄健的翅膀，把想以雄健的翅膀，把思想思想写活了，形象地说明写活了，形象地说明了他的唯物主义思想具有强大的力量了他的唯物主义思想具有强大的力量.构成比拟的主要方法构成比拟的主要方法比拟是以人的联想为基础，通过人和物，物比拟是以人的联想为基础，通过人和物，物和物之间的不同属性转嫁的关系而构成的修和物之间的不同属性转嫁的关系而构成的修辞方式。构成比拟的方法主有以下几种：辞方式。构成比拟的方法主有以下几种：第一，感情性格的转嫁，把人的感情性格第一，感情性格的转嫁，把人的感情性格转用于物上。转用于物上。如：如：井冈山上的毛竹，同井冈山人一样坚贞不屈。

18、（袁鹰井冈山上的毛竹，同井冈山人一样坚贞不屈。（袁鹰井冈翠竹井冈翠竹）第二，动作，行为的转嫁第二，动作，行为的转嫁.有两种情况：有两种情况：A 由人到物的转嫁：由人到物的转嫁：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中之中（敬爱的周总理永垂不朽敬爱的周总理永垂不朽解说词）解说词）她在呢喃低语中朦胧睡去，窗口的两支红烛滴落着一滴一她在呢喃低语中朦胧睡去，窗口的两支红烛滴落着一滴一滴红色的泪。滴红色的泪。(刘绍棠刘绍棠两草一心两草一心）B 由物到人的转嫁：由物到人的转嫁：“帝国主义夹着尾巴逃跑了。帝国主义夹着尾巴逃跑了。(社会主义好社会

19、主义好歌词）歌词）第三，呼唤的转嫁，把适应于人的呼唤转用于物上。第三，呼唤的转嫁，把适应于人的呼唤转用于物上。如：如：英雄的纪念碑啊，你可曾看见英雄的纪念碑啊，你可曾看见,此刻，在北京，在全国，在全世界，此刻，在北京，在全国，在全世界，为失去中华民族的优秀儿子，在哭泣，在沉思，在焦灼不宁为失去中华民族的优秀儿子，在哭泣，在沉思，在焦灼不宁.(韩瀚韩瀚写在祖国的江河和土地上写在祖国的江河和土地上）第四，称谓的转嫁，把适用于人的称谓转用于物上。第四，称谓的转嫁，把适用于人的称谓转用于物上。如：如：看，榕树老人捋着长髯，木瓜弟兄睁着大眼，候着出海的渔民哪，看，榕树老人捋着长髯，木瓜弟兄睁着大眼，候着

20、出海的渔民哪，披风戴露满载鱼虾回家园披风戴露满载鱼虾回家园.（郭小川（郭小川厦门风姿厦门风姿）第五，人称的转嫁，用指代人的代词指物。第五，人称的转嫁，用指代人的代词指物。如：如：是的，外面有和风，丽日，可小白杨，你是否知道什么叫严霜，冬是的，外面有和风，丽日，可小白杨，你是否知道什么叫严霜，冬雪，风雨霜雪中，你会结结实实地生长起来雪，风雨霜雪中，你会结结实实地生长起来.(韩作荣韩作荣小白杨小白杨）第六，抽象转嫁于具体，使抽象事物具体化。第六，抽象转嫁于具体，使抽象事物具体化。如：如：他们他们挥动竹枝扫把，在默默地扫着，默默地扫着挥动竹枝扫把，在默默地扫着，默默地扫着.好像春天好像春天,夏天夏天

21、天，秋天，冬天，都是在他们的竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了天，秋天，冬天，都是在他们的竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了,又被扫来了又被扫来了.(古华古华芙蓉镇芙蓉镇）比拟的效果比拟的效果第一，比拟的主要效果是使表达形象生动。第一，比拟的主要效果是使表达形象生动。拟可以让静的变成动的，让死硬呆板的变拟可以让静的变成动的，让死硬呆板的变成活泼和有生气的，让无性格的变成有性成活泼和有生气的，让无性格的变成有性格的，让抽象的变成具体形象，活灵活现格的，让抽象的变成具体形象，活灵活现的的.客观事物经过人们合理的属性转移和合客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创造性想象，而变得富有艺术魅乎规律的创

22、造性想象，而变得富有艺术魅力。力。例如：例如：“沙果笑得红了脸，西瓜笑得比蜜甜，花儿笑得分了沙果笑得红了脸，西瓜笑得比蜜甜，花儿笑得分了瓣，豌豆笑得鼓鼓圆。瓣，豌豆笑得鼓鼓圆。”将植物将植物沙果沙果西瓜西瓜花儿花儿豌豌豆豆等都人格化了，形象生动地描绘出了丰收的景象等都人格化了，形象生动地描绘出了丰收的景象.第二，通过比拟，还可以表现人们的想第二，通过比拟，还可以表现人们的想象力，思想倾向和感情色彩，并创造象力，思想倾向和感情色彩，并创造某种意境，给人以强烈的感染力。某种意境，给人以强烈的感染力。例如：秦淮河失去了往日的欢笑，莫愁湖发出了撕例如：秦淮河失去了往日的欢笑，莫愁湖发出了撕胆的哭声。胆

23、的哭声。(张天明张天明按照人民的命令按照人民的命令）作用作用 1 1增添特有的情味增添特有的情味 2.2.把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情爱憎分明的感情 3.3.能启发读者想像，令文章更生动。能启发读者想像，令文章更生动。使用比拟时的注意问题使用比拟时的注意问题1、比拟要与情境相协调。、比拟要与情境相协调。比拟是通过联想把甲事物当作乙事物来描写比拟是通过联想把甲事物当作乙事物来描写的一种修辞手段，必然会融进表达者的真情实感的一种修辞手段，必然会融进表达者的真情实感。在运用中应注意情与景相协调，即情景交融。在运用中应注意情与景相协调，即情景交融。

24、2、比拟的拟体要符合本体的特点。、比拟的拟体要符合本体的特点。运用比拟的目的是为了突出事物的特征，所运用比拟的目的是为了突出事物的特征，所以，拟体要尽量符合本体的特点。否则就会不伦以，拟体要尽量符合本体的特点。否则就会不伦不类不类。3、比拟要避免褒贬不当。、比拟要避免褒贬不当。比拟，不管是拟人还是拟物，都带有强比拟，不管是拟人还是拟物，都带有强烈的感情色彩，在使用比拟时要注意感情色烈的感情色彩，在使用比拟时要注意感情色彩协调一致，避免褒贬不当。彩协调一致，避免褒贬不当。4、比拟要注意语体。、比拟要注意语体。运用比拟要根据不同的情境，并不是任运用比拟要根据不同的情境，并不是任何场合都可以使用这种

25、修辞手法。一般而言何场合都可以使用这种修辞手法。一般而言，文艺语体中使用比拟手法较多一些，科技，文艺语体中使用比拟手法较多一些，科技语体、公文语体一般要慎用，否则会削弱公语体、公文语体一般要慎用，否则会削弱公文的严肃性和科技文章的严谨性。文的严肃性和科技文章的严谨性。比拟与比喻比拟与比喻比喻和比拟是两种常见的修辞格，使用的时候，往往分不清楚。怎么比喻和比拟是两种常见的修辞格，使用的时候，往往分不清楚。怎么样才能分清呢？样才能分清呢？关键是关键是明确概念明确概念。比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，。比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。而比拟是把物当做人或把人当做

26、物，或把借一事物来说明另一事物。而比拟是把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。甲事物当成乙事物来描写。比喻是比喻是打比方打比方，凭借本事物和喻事物的相似点联系起来。比拟是，凭借本事物和喻事物的相似点联系起来。比拟是描写描写，是凭人的联想和想象联系起来。一个完整的比喻包括本体、喻，是凭人的联想和想象联系起来。一个完整的比喻包括本体、喻体和比喻词三部分。如：体和比喻词三部分。如：“共产党像太阳。共产党像太阳。”“”“共产党共产党”是本体，是本体，“太阳太阳”是喻体，是喻体，“像像”是比喻词。本体和喻体之间靠的是二者都能给是比喻词。本体和喻体之间靠的是二者都能给人以光明和温暖这一相似点

27、联系在一起的。人以光明和温暖这一相似点联系在一起的。而比拟是按着人的想象和联想直接把本事物当拟事物来写。比如而比拟是按着人的想象和联想直接把本事物当拟事物来写。比如：鸟儿歌唱，花儿欢笑。：鸟儿歌唱，花儿欢笑。“鸟鸟”和和“花花”本来不会象人那样本来不会象人那样“歌唱歌唱”和和“欢笑欢笑”，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。比拟没有联系词，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。比拟没有联系词，就直接来描写。你分开了吗？，就直接来描写。你分开了吗？比喻和比拟比喻：人们在描述事物或说明事理时，通过联想比喻：人们在描述事物或说明事理时，通过联想，用同它有相似点的事物或道理来打比方，即，用同它有相似点的事物

28、或道理来打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点便用一事物两种不同性质的事物彼此有相似点便用一事物来比另一事物。这种辞格就叫比喻。（定义）来比另一事物。这种辞格就叫比喻。（定义）本体本体 被比喻的人和事物被比喻的人和事物 构成构成 喻体喻体 用来打比方的事物用来打比方的事物 喻词喻词 连接本体和喻体的词语，如连接本体和喻体的词语，如“好像好像”类型：类型：明喻：明喻：人生人生像像舞台舞台。暗喻：暗喻：人生人生是是舞台舞台。借喻：谁都得在这个借喻：谁都得在这个舞台舞台上扮演一个角色上扮演一个角色 比拟：把物当作人来写、把人当物来写、把比拟：把物当作人来写、把人当物来写、把 甲物当乙物来写，这种辞

29、格叫比拟。甲物当乙物来写，这种辞格叫比拟。本体：被写的人和事物叫本体。本体：被写的人和事物叫本体。构成构成 拟体：当作的事物和人叫拟体（不直接出拟体：当作的事物和人叫拟体（不直接出 现）现）拟语：用来写本体的词语叫拟语。拟语：用来写本体的词语叫拟语。拟人拟人 把物当作人把物当作人 白云白云无精打采无精打采的，没有心思听他的的，没有心思听他的话话。把人当作物写把人当作物写 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来 拟物拟物 接着便接着便飞飞出了八岁的侄儿出了八岁的侄儿宏儿宏儿 把甲物当作乙物写把甲物当作乙物写 还有一问，是：还有一问，是：“公理公理”几块钱一斤

30、几块钱一斤？比拟和比喻的区别比拟和比喻的区别比喻的重点在“喻喻”，即以乙事物（喻体）说明甲事物（本体），喻体一定出现喻体一定出现，甲乙两事物有主有从；二者有相似点比拟的重点在“拟拟”，即干脆把甲事物当作乙事物来写，拟体一定不出现拟体一定不出现，甲乙两事物不分主从，浑然一体。二者不一定有相似点 生活生活像像车轮车轮一般隆隆地前进。一般隆隆地前进。在这亲爱的黄土地上，在这亲爱的黄土地上，生活生活依然能依然能结出结出甜美的甜美的果实。果实。小试牛刀1泼洒蝉声满湖凉。泼洒蝉声满湖凉。比拟比拟2女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她

31、怀里跳跃着。眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。比拟比拟3淮海战役的炮声一响，黄伯韬兵团一下子就进入淮海战役的炮声一响，黄伯韬兵团一下子就进入了我们的口袋。了我们的口袋。比喻比喻4月光如流水一般，静静地泄在这一片叶子和花上月光如流水一般，静静地泄在这一片叶子和花上。比喻比喻5我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。比喻比喻6我的思想感情，在放纵奔流着。我的思想感情，在放纵奔流着。比拟比拟比拟辞格小练习比拟辞格小练习1、“她似乎衣袋里全装着天真，一掏出来就可以用。她似乎衣袋里全装着天真，一掏出来就可以用。”（韩少功（韩少功火宅火宅）“天真天真”是一个抽象的概念是一个抽象的概念，在这个例中被比拟成一个有形的事物，十分形象，在这个例中被比拟成一个有形的事物，十分形象。2.在这里的人们中间，我最不愿与之离别的就是海涅，在这里的人们中间，我最不愿与之离别的就是海涅，我恨不得把您也装进我的行李袋中去。我恨不得把您也装进我的行李袋中去。”（马克思（马克思给海涅的信给海涅的信）在这个例句中，马克思将海涅当）在这个例句中，马克思将海涅当作行李一样来处理，是拟物的手法，显得十分风趣作行李一样来处理，是拟物的手法，显得十分风趣。3.高粱笑红了脸高粱笑红了脸谢谢谢谢!