柳州教育科学研究所李红文课件.ppt

1、柳州市教育科学研究所柳州市教育科学研究所 李红文李红文 教育科研的选题和论证教育科研的选题和论证一、选题一、选题 选题的意义选题的意义 选题，是进行教育科研的第一步，是决定科研成选题，是进行教育科研的第一步，是决定科研成果的大小和研究成败的关键环节，是顺利开展教育科果的大小和研究成败的关键环节，是顺利开展教育科研的前提。研的前提。“题目选得好等于完成工作的一半。题目选得好等于完成工作的一半。”“提出课题比解决课题困难，所以，选择课提出课题比解决课题困难，所以，选择课题便成了研究的起点。题便成了研究的起点。课题来源课题来源 教育科研课题主要来源于两大类：教育理论和教教育科研课题主要来源于两大类：

2、教育理论和教育实践。作为教育科学活动的直接实践者的中小学教育实践。作为教育科学活动的直接实践者的中小学教师的教科研活动必须围绕着解决教育教学活动的实际师的教科研活动必须围绕着解决教育教学活动的实际问题来进行。因此，中小学教师常用的选题方法，是问题来进行。因此，中小学教师常用的选题方法，是从教育教学实践中寻找科研课题。从教育教学实践中寻找科研课题。从教育教学实践中选择课题。从教育教学实践中选择课题。常用的方法：常用的方法：热点法热点法信息法信息法成功法成功法困惑法困惑法 每一项科学研究都是从发现问题、提出每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始的，教育科研也是如此。首先是要问题开始的，教育科研

3、也是如此。首先是要提出问题，然后是能从所提出的问题中选择提出问题，然后是能从所提出的问题中选择适当的问题作为课题，即选题。适当的问题作为课题，即选题。有有“问题即课题问题即课题”的说法。的说法。1 1提出问题，初选课题提出问题，初选课题“问题问题”是人们认识活动中是人们认识活动中“已知已知”与与“未知未知”之间的连接点。之间的连接点。我们教师在教育教学实践中必然会遇到我们教师在教育教学实践中必然会遇到众多的问题众多的问题 校长面临的问题；校长面临的问题；班主任面临的问题；班主任面临的问题；学科教师面临的问题。学科教师面临的问题。概括起来，我们从教育实践中提出问题概括起来，我们从教育实践中提出问

4、题主要有主要有五个方面五个方面的思路：的思路：（1 1）从平常的教学实践中遇到的实际问）从平常的教学实践中遇到的实际问题中提炼出问题。题中提炼出问题。（2 2）从学科教学改革实践中发现问题。）从学科教学改革实践中发现问题。（3 3）成功经验中的找出自己需要深入研）成功经验中的找出自己需要深入研究的问题。究的问题。（4 4）从教育基础理论的学习中发现问题。）从教育基础理论的学习中发现问题。（5 5）从国内外教育信息的分析中提出问）从国内外教育信息的分析中提出问题。题。例例 如如 如何进行班级教学组织形式改革，解决由如何进行班级教学组织形式改革，解决由于于“齐步走齐步走”、“一刀切一刀切”所产生的

5、问题。所产生的问题。为什么教学中重书本、轻能力的问题长期为什么教学中重书本、轻能力的问题长期未能很好的解决？未能很好的解决？班主任工作如何营造班级健康心理氛围。班主任工作如何营造班级健康心理氛围。例例 如如 如何应用兴趣、情感、意志结合发展的原如何应用兴趣、情感、意志结合发展的原则，培养学生的学习能力？则，培养学生的学习能力？如何培养学生的数学思想，提高数学应用如何培养学生的数学思想，提高数学应用能力？能力？如何解决如何解决“善教善教”与与“乐学乐学”的问题。的问题。例例 如如 “注音识字，提前读写注音识字，提前读写”、“愉快教育愉快教育”、“目标教学模式目标教学模式”。“成功教育成功教育”、

6、“合作学习合作学习”、“分层递分层递进教学进教学”。例例 如如 “建构主义理论建构主义理论”：如何运用建构性理论：如何运用建构性理论指导教学实践？指导教学实践？“素质教育理论素质教育理论”：素质教育需要教师具：素质教育需要教师具备哪些素质？备哪些素质？“新一轮基础教育课程改革新一轮基础教育课程改革”：教师角色：教师角色的转换问题。的转换问题。例例 如如 如何寓德育于如何寓德育于学科教学之中？学科教学之中？如何在课外活动中，强调保护环境，加强如何在课外活动中，强调保护环境，加强生态责任感的教育？生态责任感的教育？如何在学科开展如何在学科开展“小组讨论式的学习模小组讨论式的学习模式式”？（1 1）

7、问题具有研究价值）问题具有研究价值 作为课题的问题首先应具有研究价值。作为课题的问题首先应具有研究价值。所谓研究价值，对于中小学教师来说，主要所谓研究价值，对于中小学教师来说，主要指研究这个问题，是否有利于提高教学质量，指研究这个问题，是否有利于提高教学质量，能否促进学生的身心健康，可否促进青少年能否促进学生的身心健康，可否促进青少年的全面发展，也就是说，选定的课题要具有的全面发展，也就是说，选定的课题要具有应用价值。应用价值。2 2 一个问题能成为课题的基本条件一个问题能成为课题的基本条件 （2 2）问题具有科学性）问题具有科学性 作为课题的问题必须具有科学性。科学作为课题的问题必须具有科学

8、性。科学性体现研究问题的指导思想和研究目的的明性体现研究问题的指导思想和研究目的的明确，立论科学合理，事实真实充分。具有科确，立论科学合理，事实真实充分。具有科学性的课题既要有实践基础，又要有理论基学性的课题既要有实践基础，又要有理论基础。础。（3 3）问题具有创新性）问题具有创新性 要做到选题新颖，有独创性，要解决两要做到选题新颖，有独创性，要解决两个问题：个问题：什么是创新性的课题；什么是创新性的课题；怎样选择具有创新性的课题。怎样选择具有创新性的课题。（4 4）问题具有可行性）问题具有可行性 选题是否具备进行研究的主观与客观选题是否具备进行研究的主观与客观的条件；的条件；怎样选择具有可行

9、性的课题。怎样选择具有可行性的课题。1 1研究的范围大小适宜研究的范围大小适宜2 2研究的问题难易适度研究的问题难易适度3 3课题的主攻目标要明确课题的主攻目标要明确4 4感想体会不是科研课题感想体会不是科研课题教科研过程的主要步骤教科研过程的主要步骤 （1 1）在教育实践过程中发现问题，选好课题，确）在教育实践过程中发现问题，选好课题，确定研究目标。定研究目标。（2 2）进行教科研方案设计，对实施结果做出预期。）进行教科研方案设计，对实施结果做出预期。（3 3）按计划进行实施（实施过程中常常需要根据）按计划进行实施（实施过程中常常需要根据实际情况修正原设计），观察实施过程中的现象，收实际情况

10、修正原设计），观察实施过程中的现象，收集并整理数据，得出结论，作必要的讨论。集并整理数据，得出结论，作必要的讨论。（4 4）将上述实验的过程写成报告或论文。）将上述实验的过程写成报告或论文。这样看来，感想体会之类的文章，确实不是科研这样看来，感想体会之类的文章，确实不是科研论文。换句话说，教科研论文不是论文。换句话说，教科研论文不是“写写”出来的，而出来的，而是是“做做”出来的。出来的。“做做”而后成文，才是科研论文。而后成文，才是科研论文。二、二、教育科研课题的论证教育科研课题的论证 课题的论证是在我们对问题进行分析的基课题的论证是在我们对问题进行分析的基础上，对所选的课题作更进一步的深入的

11、讨础上，对所选的课题作更进一步的深入的讨论。目的在于避免选题中的盲目性。课题论论。目的在于避免选题中的盲目性。课题论证本身也是一种研究。它必须依据详实的资证本身也是一种研究。它必须依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。通过课题论证，进持自己关于课题的主张。通过课题论证，进一步完善课题方案。一步完善课题方案。怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下题主要是弄清如下6 6个方面的问题：个方面的问题：1 1课题的性质和类型课题的性质和类型 2 2课题的现实意义和价值课题的现实意义和

12、价值 3 3课题研究的现状课题研究的现状 4 4完成课题研究的条件完成课题研究的条件 5 5课题研究所需的时间、程序步骤课题研究所需的时间、程序步骤 6 6研究成果及表现形式研究成果及表现形式 教育科研计划也被称为教育科研计划也被称为“开题论证报告开题论证报告”。是在对选题进行初步论证的基础进行的，如是在对选题进行初步论证的基础进行的，如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架。有了教育科研计划，课题研究的工作框架。有了教育科研计划，课题研究如何进行就有了基本思想。题研究如何进行就有了基本思想。1 1教育科研计划制定的必要性教育科研计划制定的

13、必要性2 2教育科研计划的基本结构教育科研计划的基本结构 1教育科研计划制定的必要性教育科研计划制定的必要性 （1 1）制定教育科研计划是保证课题研究顺）制定教育科研计划是保证课题研究顺利进行的必要措施利进行的必要措施 （2 2）制定教育科研计划是使研究课题具体）制定教育科研计划是使研究课题具体化的中心环节化的中心环节 （3 3）制定教育科研计划是课题研究成果质）制定教育科研计划是课题研究成果质量的重要保证量的重要保证 （4 4）制定教育科研计划有利于检查和自我）制定教育科研计划有利于检查和自我检查检查 2教育科研计划的基本结构教育科研计划的基本结构 (1)(1)课题的界定与表述课题的界定与表

14、述 （2 2）研究的目的、意义。）研究的目的、意义。（3 3）研究的对象和范围）研究的对象和范围 （4 4）研究的基本内容（含重点和难点）研究的基本内容（含重点和难点）（5 5）研究假设的形成。）研究假设的形成。（6 6）研究的基本方法和途径。）研究的基本方法和途径。（7 7）课题组成员分工，对课题实施条件进行分析。）课题组成员分工，对课题实施条件进行分析。（8 8）研究的步骤。）研究的步骤。（9 9）预期的阶段成果，最终成果及成果评价形式）预期的阶段成果，最终成果及成果评价形式 目前，中小学教育科研在这方面存在的主目前，中小学教育科研在这方面存在的主要问题是：要问题是：第一只有课题而无具体研究内容；第一只有课题而无具体研究内容；第二研究内容与课题不吻合；第二研究内容与课题不吻合；第三课题很大而研究内容却很少。第三课题很大而研究内容却很少。第四第四 大多数使用的仅仅是工作经验总结；大多数使用的仅仅是工作经验总结；第五第五 对调查法的重视很不够；对调查法的重视很不够；第六第六 在实验法的使用上有滥用的情况在实验法的使用上有滥用的情况;第七第七 定性分析多，定量分析少。定性分析多，定量分析少。谢谢谢谢