构建大德育文化课件.ppt

1、首批上海市行为规范示范校全国级的德育先进单位五四红旗团委创建单位创造教育先进基地体育先进单位等上海市的文明单位德育先进集体绿色学校心理教育示范校优秀家长学校社区教育先进单位国防教育先进校爱心助老特色基地等几十项市级荣誉称号。通过全国实验性、示范性高中终结性评审。以综合国以综合国力为基础力为基础的国际竞的国际竞争与合作争与合作实质与关实质与关键是人才键是人才及其培养及其培养各国都把教育各国都把教育放在极其重要放在极其重要的战略地位的战略地位中华民族复兴中华民族复兴（社）市场经（社）市场经济体制的建立济体制的建立等等我国提出我国提出“科教兴国科教兴国”和和“人才强人才强国国”战略战略总体思路总体思

2、路 学校的一切工作坚持以人为本，培学校的一切工作坚持以人为本，培养学生全面、协调、可持续的发展观，养学生全面、协调、可持续的发展观，确立确立“建设大德育文化，培育创造性人建设大德育文化，培育创造性人格格”的德育目标，确立的德育目标，确立“在实践中塑造在实践中塑造人格，在感悟中体验自我人格，在感悟中体验自我”的德育理念；的德育理念；确立确立“学高为师学高为师”“”“身正为范身正为范”的师风；的师风；确立确立“勤思创造勤思创造”的学风。的学风。校本特色校本特色“一大一大”宗旨：宗旨：厚德博学、明理向上、追求真善美。“两大两大”精神：精神：人文与科学。“三大三大”能力：能力：与时俱进、竞争合作、追求

3、卓越。“四大四大”品性：品性：适应性、责任性、自主性和创造性。“五爱五爱”教育：教育：“爱祖国、爱人民、爱自然、爱科学、爱自己”。以道德规范教育为基础：以精神信念教育为核心；以学科教学活动为主渠；以心理健康教育为辅佐；以文化艺术教育为陶冶；以社会实践活动为载体；以科学制度管理为保证。“一个面对一个面对”面对全体学生，“两个渗透两个渗透”以创新精神、创造实践渗透德育活动，以德育渗透学科教学。“三个层面三个层面”心理素养，道德法律素养，科学人文精神素养。“四个区域四个区域”校区、家区、园区、社校区、家区、园区、社区区实施“多渠道、多层次、序列化、立体式、多渠道、多层次、序列化、立体式、全方位、资源

4、协调一体化、合力化全方位、资源协调一体化、合力化”的运的运行机制。行机制。德育工作形成：德育工作形成：螺旋上升的模式螺旋上升的模式学校民主管理。学校民主管理。学生自主当家学生自主当家。学生是校内外实践活动的主体学生是校内外实践活动的主体完善学生的自评、互评措施和制度完善学生的自评、互评措施和制度 第一、市教委规定的高一军政训练、高二的农业生活、高三的社会实践第二，学校结合各学科教学研究性学习和自创性教学 进行的社会实践，考察和调研 第三，团委学生会组织的青年志愿者等的实践活动 三个层面的社会实践活动就保证了学生的高参与率，前两个层面基本是全员参与，也由于有机制的积极运作，学生的参与度和满意度也

5、很高。w第四，各社团协会的社会实践活动u建立家庭教育、社区教育工作领导小组建立家庭教育、社区教育工作领导小组u各年级建立家代会、家委会各年级建立家代会、家委会u利用寒暑假，向学生和家长布置利用寒暑假，向学生和家长布置“家庭作业家庭作业”，有，有计划、有活动内容地开展家庭亲子沟通。计划、有活动内容地开展家庭亲子沟通。u鼓励家长代表参与家庭教育指导的科研。鼓励家长代表参与家庭教育指导的科研。u首创网上家长会首创网上家长会u依托社区，与社区相结合，实现优质资源共享依托社区，与社区相结合，实现优质资源共享u依托教育园区依托教育园区家庭、社区合作家庭、社区合作全国“十五”家庭教育课题子课题 人际关系心理

6、与“学习型家庭”市级课题高中课程与教学中科学精神与人文精神整合校级课题构建大德育文化，培养创造性人格课题研究课题研究关于学生德育教育中渗透环境教育的探索社区服务的德育功能班干部建设在高中班集体形成中的作用研究角色扮演法在中学生家庭教育与职业教育中的作用学校德育学分制的研究与实践确立德育核心地位，塑造学生创造性人格家庭与学校在创建学习型家庭中的作用高中学生世界观、人生观、价值观的调查研究21世纪班主任素质和能力的研究家庭关系及家庭问题关于中学生行为规范考核评定标准化问题探讨关于提高班级凝聚力的研究对中学生加强理财教育的探索与思考中学生诚信道德问题及教育对策突破10个代际沟通障碍上海世博会与中学生文明素养教育关于学习型家庭的三对关系