植物激素调节的探究课件.ppt

1、植物激素调节的实验探究考向一生长素产生、运输和分布的实验设计考向一生长素产生、运输和分布的实验设计【典例【典例】(2015(2015四川高考四川高考)植物侧芽的生长受生长素植物侧芽的生长受生长素(IAA)(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAAIAA处处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；理后，定时测定侧芽长度，见下左图；实验二：用实验二：用1414COCO2 2饲喂叶片，测定去顶饲喂叶片，测定去顶8 h8 h时侧

2、芽附近时侧芽附近1414C C放射性强度和放射性强度和IAAIAA含量，见下右图。含量，见下右图。(1)IAA(1)IAA是植物细胞之间传递是植物细胞之间传递_的分子，顶芽的分子，顶芽合成的合成的IAAIAA通过通过_方式向下运输。方式向下运输。(2)(2)实验一中，去顶实验一中，去顶32 h32 h时时组侧芽长度明显小于组侧芽长度明显小于组，组，其原因是其原因是_。(3)(3)实验二中，实验二中，1414COCO2 2进入叶绿体后，首先能检测到含进入叶绿体后，首先能检测到含1414C C的有机物是的有机物是_，该物质被还原成糖类需要，该物质被还原成糖类需要光反应提供光反应提供_。a a、b

3、b两组侧芽附近两组侧芽附近1414C C信号信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。(4)(4)综合两个实验的数据推测，去顶综合两个实验的数据推测，去顶8 h8 h时时组和组和组组侧芽附近的侧芽附近的IAAIAA浓度关系为：浓度关系为：组组_(_(大于大于/小小于于/等于等于)组；去顶组；去顶8 h8 h时时组侧芽长度明显大于组侧芽长度明显大于组，组，请对此结果提出合理的假设：请对此结果提出合理的假设：_。【解题探究【解题探究】区分生长素的三种运输方式：区分生长素的三种运输方式：(1)(1)极性运输：生长素只能从植物的极性运输：生长素只能

4、从植物的_运输。运输。(2)(2)非极性运输：在植物体非极性运输：在植物体_中生长素的运输现中生长素的运输现象。象。(3)(3)主动运输：生长素在植物体细胞和细胞之间的一种主动运输：生长素在植物体细胞和细胞之间的一种运输方式。运输方式。形态学上端往形态形态学上端往形态学下端学下端韧皮部韧皮部【解析【解析】本题考查光合作用、生长素等知识及实验分本题考查光合作用、生长素等知识及实验分析能力。析能力。(1)IAA(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽合成的芽合成的IAAIAA向侧芽运输是逆浓度梯度，方式是主动运向侧芽运输是逆浓度梯度，方式是主动运输。输。(2)

5、(2)实验一中，去顶实验一中，去顶32 h32 h时时组侧芽长度明显小于组侧芽长度明显小于组，原因是组，原因是组涂抹的组涂抹的IAAIAA运输到侧芽附近，高浓度运输到侧芽附近，高浓度的的IAAIAA抑制了侧芽的生长。抑制了侧芽的生长。(3)(3)1414COCO2 2进入叶绿体后，发进入叶绿体后，发生的反应是：生的反应是：1414COCO2 2+C+C5 51414C C3 3。故首先能检测到含。故首先能检测到含1414C C的的有机物是三碳化合物，该物质被还原成糖类需要光反有机物是三碳化合物，该物质被还原成糖类需要光反应提供应提供HH和和ATPATP。a a、b b两组侧芽附近两组侧芽附近1

6、414C C信号强度差异信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)(4)由由实验一中实验一中、组可知组可知8 h8 h时去顶和去顶时去顶和去顶+IAA+IAA侧芽生长侧芽生长素浓度相同，由实验二可知去顶素浓度相同，由实验二可知去顶8 h8 h和完整和完整8 h8 h侧芽生侧芽生长素浓度相同，故去顶长素浓度相同，故去顶8 h8 h时时组和组和组侧芽附近的组侧芽附近的IAAIAA浓度关系为：浓度关系为：组等于组等于组；去顶组；去顶8 h8 h时时组侧芽组侧芽长度明显大于长度明显大于组，造成侧芽生长差异的原因是光合组，造成侧芽生长差异的原因

7、是光合产物的分配不同。产物的分配不同。答案：答案：(1)(1)信息主动运输信息主动运输(2)(2)涂抹的涂抹的IAAIAA运输到侧芽附近，高浓度的运输到侧芽附近，高浓度的IAAIAA抑制了侧抑制了侧芽的生长芽的生长(3)(3)三碳化合物三碳化合物HH和和ATPATP增多增多(4)(4)等于等于组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长进侧芽生长备考这样做备考这样做1.1.验证生长素的产生部位在尖端：验证生长素的产生部位在尖端：(1)(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧尖端的胚芽鞘一

8、侧(如图甲如图甲)。(2)(2)对照组：取对照组：取_琼脂块，置琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙如图乙)。未放置过胚芽鞘尖端的空白未放置过胚芽鞘尖端的空白(3)(3)实验结论：若甲中去掉尖端的胚芽鞘实验结论：若甲中去掉尖端的胚芽鞘_生生长，而乙中的不生长不弯曲，则说明胚芽鞘的尖端产长，而乙中的不生长不弯曲，则说明胚芽鞘的尖端产生生长素。生生长素。向右弯曲向右弯曲2.2.验证生长素的横向运输发生在尖端：验证生长素的横向运输发生在尖端：(1)(1)实验操作实验操作(如图如图)：(2)(2)实验现象及结论：若装置实验现象及结论：若装置a a中胚芽鞘中胚芽鞘_生长，装生长

9、，装置置b b和和c c中胚芽鞘中胚芽鞘_生长，则说明生长素的横向生长，则说明生长素的横向运输发生在尖端。运输发生在尖端。直立直立弯向光源弯向光源3.3.验证生长素只能从形态学上端运输到下端：验证生长素只能从形态学上端运输到下端：(1)(1)实验操作：实验操作：(2)(2)实验现象及结论：若实验现象及结论：若A A组去掉尖端的胚芽鞘组去掉尖端的胚芽鞘_生长，生长，B B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲，则说明组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲，则说明生长素只能从形态学上端运输到下端。生长素只能从形态学上端运输到下端。向右弯向右弯曲曲4.4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度：探究重力和单侧光对生

10、长素分布的影响程度：(1)(1)实验操作：如下图所示实验操作：如下图所示(注：注：A A盒下侧有开口，可以盒下侧有开口，可以进光进光)。(2)(2)结果预测及结论。结果预测及结论。若若A A、B B中幼苗都向上弯曲生长，只是中幼苗都向上弯曲生长，只是B B向上弯曲程度向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大，说明重力对生长素分布的影响_(填填“大大于于”“”“等于等于”或或“小于小于”)单侧光。单侧光。若若A A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B B中幼苗向上弯曲生长，中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响说明单侧光对生长素分布的影响_(填填“大于大于”“”“等等于于”或

11、或“小于小于”)重力。重力。大于大于大于大于若若A A中幼苗水平生长，中幼苗水平生长，B B中幼苗向上弯曲生长，说明中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响单侧光对生长素分布的影响_(填填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”)重力。重力。等于等于预测这样练预测这样练1.1.为了验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，为了验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，用幼苗和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计用幼苗和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是思路是()A.A.完整幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下完整幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.B.苗尖端和未放过苗尖端的

12、琼脂块分别置于幼苗切面苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧的同一侧C.C.未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧置于幼苗切面的同一侧D.D.苗尖端和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的苗尖端和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧同一侧【解析【解析】选选C C。对照实验要遵循单一变量原则，要验证。对照实验要遵循单一变量原则，要验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，就要将二者苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，就要将二者进行对比，故取未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端进行对比，故取未放过苗尖端的琼脂块和放过

13、苗尖端的琼脂块进行对比。的琼脂块进行对比。2.2.某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm2 mm，在上端，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块琼脂块(如图甲所示如图甲所示)。过一段时间检测，发现下端的。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示如图乙所示)。该同学就此实。该同学就此实验得出结论：验得出结论：下端琼脂块中的生长素来自上端的琼下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形

14、态学下端。关于这个实验与结论的评价正确的是形态学下端。关于这个实验与结论的评价正确的是()A.A.该实验只能得出结论该实验只能得出结论B.B.这个实验设计严密，实验结果与结论均推理正确这个实验设计严密，实验结果与结论均推理正确C.C.如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论得出结论D.D.这个实验的结论应该是生长素不这个实验的结论应该是生长素不能从形态学上端运输到形态学下端能从形态学上端运输到形态学下端【解析【解析】选选C C。此实验只证明了生长素可以从胚芽鞘的。此实验只证明了生长素可以从胚芽鞘的形态学上端运输到形态学下端，但因没有对照实

15、验，形态学上端运输到形态学下端，但因没有对照实验，故不能得出结论故不能得出结论。要想得到结论。要想得到结论，应设置对照实，应设置对照实验，即把胚芽鞘的形态学上端和形态学下端颠倒，再验，即把胚芽鞘的形态学上端和形态学下端颠倒，再观察下端的琼脂块能否收集到生长素。观察下端的琼脂块能否收集到生长素。3.3.为研究吲哚乙酸为研究吲哚乙酸(IAA)(IAA)与脱落酸与脱落酸(ABA)(ABA)的运输特点，的运输特点，用放射性同位素用放射性同位素1414C C标记标记IAAIAA和和ABAABA开展如下图所示的实开展如下图所示的实验。请回答下列问题：验。请回答下列问题：(1)(1)若图中若图中ABAB为茎

16、尖切段，琼脂块为茎尖切段，琼脂块和和中出现较强放中出现较强放射性的是射性的是_(_(填序号填序号)；琼脂块；琼脂块和和中均出现中均出现了较强放射性，说明了较强放射性，说明ABAABA在茎尖的运输在茎尖的运输_(_(填填“是是”或或“不是不是”)极性运输。若先用某种抑制剂极性运输。若先用某种抑制剂(不不破坏破坏IAAIAA、不影响细胞呼吸、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块述实验，结果琼脂块和和中放射性强度相近，该抑中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是制剂的作用机理可能是_。(2)(2)若图中若图中ABAB为成熟茎切段，琼脂块为成熟茎切段，琼脂块

17、、和和均均出现较强放射性，说明出现较强放射性，说明IAAIAA在成熟茎切段中的运输在成熟茎切段中的运输_(_(填填“是是”或或“不是不是”)极性运输。极性运输。(3)(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入长胚轴的提取液，加入IAAIAA溶液中可显著降解溶液中可显著降解IAAIAA，但，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAAIAA，说明已伸长，说明已伸长胚轴中含有胚轴中含有_。研究已证实光也有降解。研究已证实光也有降解IAAIAA的作用。这两条的作用。这两条IAAIAA降解途径，对于种子

18、破土出芽后的降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长健壮生长_(_(填填“有利有利”“”“不利不利”或或“无影无影响响”)。【解题指南【解题指南】(1)(1)题干信息：研究吲哚乙酸题干信息：研究吲哚乙酸(IAA)(IAA)与脱与脱落酸落酸(ABA)(ABA)的运输特点是本实验的目的。的运输特点是本实验的目的。(2)(2)图示信息：图示信息：A A靠近形态学上端，靠近形态学上端，B B靠近形态学下端；靠近形态学下端；和和、和和对照，分析吲哚乙酸对照，分析吲哚乙酸(IAA)(IAA)与脱落酸与脱落酸(ABA)(ABA)的运输特点。的运输特点。【解析【解析】本题考查生长素和脱落酸运输方式的研究和本题考

19、查生长素和脱落酸运输方式的研究和生长素的降解原理。生长素的降解原理。(1)(1)在茎尖组织中，吲哚乙酸在茎尖组织中，吲哚乙酸(IAA)(IAA)具有极性运输的特具有极性运输的特点，只能从形态学上端点，只能从形态学上端(A)(A)向形态学下端向形态学下端(B)(B)运输，故运输，故琼脂块琼脂块和和中应是中应是中出现较强的放射性。中出现较强的放射性。和和中都出现较强的放射性，说明脱落酸中都出现较强的放射性，说明脱落酸(ABA)(ABA)在茎尖不在茎尖不具有极性运输的特点。吲哚乙酸具有极性运输的特点。吲哚乙酸(IAA)(IAA)的运输方式是主的运输方式是主动运输，抑制剂处理后动运输，抑制剂处理后和和

20、中放射性结果相近，说中放射性结果相近，说明抑制了吲哚乙酸明抑制了吲哚乙酸(IAA)(IAA)的主动运输，因不影响细胞呼的主动运输，因不影响细胞呼吸，故很可能是抑制剂与运输吸，故很可能是抑制剂与运输IAAIAA的载体结合，从而影的载体结合，从而影响了响了IAAIAA的主动运输。的主动运输。(2)(2)在成熟组织中，吲哚乙酸在成熟组织中，吲哚乙酸(IAA)(IAA)通过韧皮部进行非通过韧皮部进行非极性运输。极性运输。(3)(3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化有催化IAAIAA降解的酶。植物细胞内含有的降解的酶。植物细胞内含有的IAAI

21、AA氧化酶和氧化酶和光能都能降解光能都能降解IAAIAA，可确保种子破土出芽后，植物体内，可确保种子破土出芽后，植物体内IAAIAA的含量保持正常水平，从而保证植株正常生长。的含量保持正常水平，从而保证植株正常生长。答案：答案：(1)(1)不是抑制剂与运输不是抑制剂与运输IAAIAA的载体结合的载体结合(2)(2)不是不是(3)IAA(3)IAA氧化氧化(降解降解)酶有利酶有利考向二不同条件下植物向光性的实验分析考向二不同条件下植物向光性的实验分析【典例【典例】(2014(2014全国卷全国卷)为了验证单侧光照射会导致为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利燕麦胚

22、芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法收集生长素的方法(如图所示如图所示)中，正确的是中，正确的是()【解题探究【解题探究】(1)(1)明确生长素的三个部位。明确生长素的三个部位。产生部位：胚芽鞘的产生部位：胚芽鞘的_；分布不均的部位：胚芽鞘的分布不均的部位：胚芽鞘的_；发挥作用的部位：发挥作用的部位：_。尖端尖端尖端尖端尖端以下的伸长区尖端以下的伸长区(2)(2)把握两个关键知识。把握两个关键

23、知识。单侧光的作用：单侧光不影响生长素的产生，但影单侧光的作用：单侧光不影响生长素的产生，但影响生长素的响生长素的_。云母片的作用：阻挡生长素在胚芽鞘尖端的云母片的作用：阻挡生长素在胚芽鞘尖端的_运运输。输。分布分布横向横向【解析【解析】选选B B。本题考查生长素的分布和运输。本题考查生长素的分布和运输。A A项和项和D D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布无法验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分

24、布不均匀这一结论。不均匀这一结论。C C项，云母片插入部分尖端，会影响项，云母片插入部分尖端，会影响生长素的横向运输，故不符合题意。生长素的横向运输，故不符合题意。B B项胚芽鞘尖端在项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素的含量，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚中生长素的含量，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故正确。芽鞘中生长素分布不均匀，故正确。备考这样做备考这样做1.1.分析不同处理条件下植物向性运动的结

25、果：分析不同处理条件下植物向性运动的结果：类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果遮盖类遮盖类直立生长直立生长_生长生长暗箱类暗箱类_生长生长向光向光(小孔小孔)生长生长向光向光直立直立类别类别图解条件图解条件 相关结果相关结果插入类插入类向右侧生长向右侧生长_生长生长向光生长向光生长向光生长向光生长移植类移植类直立生长直立生长_生长生长中中IAAIAA的含量的含量a=b+ca=b+c，bcbc直立直立向左侧向左侧类别类别图解条件图解条件 相关结果相关结果旋转类旋转类直立生长直立生长向光生长向光生长_生长生长茎向心生长，根离心生长茎向心生长，根离心生长横置类横置类IAAIAA的含量：的含量：a

26、=ba=bc=dc=d，都促进，都促进_生长；生长；ababcdcd，a a、c c、d d促进促进生长，生长，b_b_生长生长向小孔向小孔水平水平抑制抑制2.2.记住植物激素实验方法的四个记住植物激素实验方法的四个“关键词关键词”：(1)(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响植物激素的转移。通过变换影响植物激素的转移。通过变换“插插”的位置和方式，的位置和方式，影响植物激素的水平分布或极性运输。影响植物激素的水平分布或极性运输。(2)(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影响

27、植物激素的产生情况。响植物激素的产生情况。(3)(3)收：即收集，通常用琼脂块收集来自茎尖或其他器收：即收集，通常用琼脂块收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。官所产生的植物激素。(4)(4)补：通过喷洒、涂抹或借助于琼脂块等补充植物激补：通过喷洒、涂抹或借助于琼脂块等补充植物激素，观察或检测其作用。素，观察或检测其作用。预测这样练预测这样练1.1.用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会出现弯曲生长现象的是间后，会出现弯曲生长现象的是()A.A.B.B.C.C.D.D.【解析【解析】选选D D。图中。图中a a、b b琼脂块中的生长素

28、浓度相同，琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；故直立生长；向右弯曲生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；直立直立生长；生长；向右弯曲生长；向右弯曲生长；不生长也不弯曲；不生长也不弯曲；只有只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；立生长；向小孔方向弯曲生长，因此向小孔方向弯曲生长，因此D D项正确。项正确。2.2.如下图所示，如下图所示，a a、b b、c c为对胚芽鞘做不同处理的实验，为对胚芽鞘做不同处理的实验，d d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果

29、的描述，正确的是下列对实验结果的描述，正确的是()A.aA.a、b b向光弯曲生长，向光弯曲生长，c c背光弯曲生长背光弯曲生长B.aB.a直立生长，直立生长，b b、c c向光弯曲生长向光弯曲生长C.C.图图d d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长向左弯曲生长D.D.图图d d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长口方向弯曲生长【解析【解析】选选D D。图。图a a中由于生长素不能透过玻璃片，故中由于生长素不能透过玻璃片，故a a直立生长；图直立生长；图b b中生长素能透

30、过琼脂片，单侧光照使中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b b向光弯曲生长；图向光弯曲生长；图c c中由于胚芽鞘没有尖端，对单侧光中由于胚芽鞘没有尖端，对单侧光不产生反应，不产生反应，c c向右侧弯曲生长；图向右侧弯曲生长；图d d中固定植株，旋中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长，故向生长，故D D项正确。项正确。3.3.选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚

31、芽鞘伸长的长度，结果如图光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是鞘伸长长度的曲线依次是()A.A.B.B.C.C.D.D.【解析【解析】选选B B。图甲显示实验组未遮光，则背光侧生长。图甲显示实验组未遮光，则背光侧生长最快，对应图乙最快，对应图乙号线；向光侧生长最慢，对应号线；向光侧生长最慢，对应号号线；线；号线应为对照组伸长长度，所以号线应为对照组伸长长度，所以B B项正确。项正确。4.4.为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有

32、人设计如下实验。计如下实验。(1)(1)方法步骤：方法步骤：取取6 6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按上图所。按上图所示方法进行实验处理。接通台灯电源示方法进行实验处理。接通台灯电源24 h24 h后，打开纸后，打开纸盒，观察并记录盒，观察并记录6 6株玉米幼苗的生长情况。株玉米幼苗的生长情况。(2)(2)实验结果预测：实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_装置。装置。(3)(3)部分实验结果的分析与推论：部分

33、实验结果的分析与推论：根据根据_号和号和_号装置之间实验记录的对照号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。引起的。根据根据_号与号与_号装置之间实验记录的对照号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。端的存在与否有关。根据根据_号与号与_号装置之间实验记录的对照号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。【解析【解析】(2)(2)根据题意和图示分析可知：图根据题意和

34、图示分析可知：图1 1中的玉米中的玉米幼苗弯向光源生长；图幼苗弯向光源生长；图2 2中的玉米幼苗因为没有尖端，中的玉米幼苗因为没有尖端，不能合成生长素，所以不生长；图不能合成生长素，所以不生长；图3 3中的玉米幼苗在黑中的玉米幼苗在黑暗中能直立生长；图暗中能直立生长；图4 4中的玉米幼苗尖端被锡箔小帽套中的玉米幼苗尖端被锡箔小帽套住，不能感知单侧光，所以直立生长；图住，不能感知单侧光，所以直立生长；图5 5中含生长素中含生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗中央，生长素分布的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗中央，生长素分布均匀，所以能直立生长；图均匀，所以能直立生长；图6 6含生长素的琼脂块放在去含

35、生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗左侧，导致生长素分布不均匀，所掉尖端的玉米幼苗左侧，导致生长素分布不均匀，所以向右弯曲生长。以向右弯曲生长。(3)(3)生物实验的原则之一是对照原则，因此：生物实验的原则之一是对照原则，因此：根据根据1 1号和号和3 3号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。根据根据1 1号和号和2 2号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。根根据据1 1号和号和4 4号装置之间实验记录的对照分析，可以说明号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。玉米幼苗感光部位在尖端。答案：答案：(2)3(2)3、4 4、5 5(3)(3)1 13 31 12 21 14 4