河南省地理优质课一等奖《我们身边的地理》说课课件.ppt

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书湘教版地理七年级上册湘教版地理七年级上册河南省驻马店十中穆立骏河南省驻马店十中穆立骏说课流程说课流程教材分析教材分析教学过程教学过程教法学法教法学法教学反思教学反思教学目标教学目标教学重难点教学重难点说教材分析说教材分析 本节课是中学地理的开篇，有着指路石的本节课是中学地理的开篇，有着指路石的作用，这节课上的成功与否，将直接影响学生作用，这节课上的成功与否，将直接影响学生对地理学习的兴趣、热情和欲望。本节课不在对地理学习的兴趣、热情和欲望。本节课不在于学生掌握了多少地理知识，而在于学生是否于学生掌握了多少地理知识，而在于学生是否体会到了学习地

2、理的乐趣。体会到了学习地理的乐趣。教学目标教学目标知识与技能：了解生活中的地理之知识与技能：了解生活中的地理之谜，从地理的角度欣赏我们所生存谜，从地理的角度欣赏我们所生存的世界，增强地理现象的好奇心，的世界，增强地理现象的好奇心，逐步陪养学生学习地理的兴趣。逐步陪养学生学习地理的兴趣。过程与方法：意识到地理与日常生过程与方法：意识到地理与日常生活、风土人情、生产建设的关系。活、风土人情、生产建设的关系。情感、态度与价值观：初步形成情感、态度与价值观：初步形成“联系实际，灵活运用地理知识联系实际，灵活运用地理知识”的观念，认识到学习对生活有用的的观念，认识到学习对生活有用的地理，对终生发展有用的

3、地理的重地理，对终生发展有用的地理的重要意义。要意义。教学重点：教学重点：了解地理与日常生活、生产建设了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。习的兴趣。教学难点：教学难点：如何激发学生主动学习地理的热情如何激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产和兴趣，让学生对今后的地理课产生生“期盼心理期盼心理”。教法教法学法学法说教法学法说教法学法 学情分析：现在的学生大都是学情分析：现在的学生大都是知识面较广，学习兴趣较高，所以知识面较广，学习兴趣较高，所以课堂上给学生一个高视点，广角度，课堂上给学生一个高视点，广角度，超越课本内

4、容，引发学生的学习欲超越课本内容，引发学生的学习欲望。望。教法设计：创设情境法、自主探究教法设计：创设情境法、自主探究法、法、合作分享法、合作分享法、本节课设计如下：提供资料本节课设计如下：提供资料设计问题设计问题启发思考启发思考合作交合作交流流探究展示探究展示激发兴趣。本节激发兴趣。本节课以创设情境法、自主探究法、合作课以创设情境法、自主探究法、合作分享法为主，通过师生互动、生生合分享法为主，通过师生互动、生生合作的方式完成。作的方式完成。学法学法观观思思议议展展 说学法说学法 观：观察、聆听观：观察、聆听 思：思考、探索思：思考、探索 议：讨论、交流议：讨论、交流 展：表达、展示展：表达、

5、展示教学过程教学过程感悟地理感悟地理了解地理了解地理走进地理走进地理运用地理运用地理查询地理查询地理1 1、畅所欲言，走近地理、畅所欲言，走近地理 地理之谜篇（地理之谜篇（8 8分钟）分钟）通过提问何谓地理，导入通过提问何谓地理，导入新课。指导学生齐读课文，知新课。指导学生齐读课文，知道道“地理地理”一词的来历。一词的来历。展示多媒体图片，引出展示多媒体图片，引出地理之谜地理之谜.教学过程教学过程天 文地地 形形气气 候候水水 文文水水 文文植植 被被动动 物物聚 落种族交 通德国慕尼黑啤酒节 2 2、合作探究，了解地理、合作探究，了解地理 日常生活篇（日常生活篇（1010分钟）分钟）展示日常

6、生活中衣食住行的图，分析衣食住行与地理环境的关系，上台对应多媒体图片给大家讲解。展示日常生活中衣食住行的图，分析衣食住行与地理环境的关系，上台对应多媒体图片给大家讲解。进一步提问：驻马店市在衣食住行方面有哪些特点进一步提问：驻马店市在衣食住行方面有哪些特点?北方的面食北方的面食南方的米饭南方的米饭川菜辣川菜辣川菜麻辣鱼川菜麻辣鱼抗震住房抗震住房抗震住房抗震住房3 3、亲身体会，感悟地理、亲身体会，感悟地理 风土人情篇（风土人情篇（1313钟）钟）听音乐，赏舞蹈，看听音乐，赏舞蹈，看体育，现场参与民俗游；领体育，现场参与民俗游；领略不同的风土人情。略不同的风土人情。地理与音乐地理与音乐花木兰花木

7、兰吼秦腔吼秦腔醉江南醉江南地理与体育运动地理与体育运动说说以上体育活动盛行的国家说说以上体育活动盛行的国家西藏赛牦牛西藏赛牦牛伊斯兰教开斋节伊斯兰教开斋节4 4、参与实践，运用地理（、参与实践，运用地理（7 7分分钟）钟）生产建设篇生产建设篇 请运用地理知识请运用地理知识 为生为生产建设出谋划策。产建设出谋划策。“清明忙种麦，谷雨种大田清明忙种麦，谷雨种大田”反反映的是映的是()与地理的关系。与地理的关系。A、农业生产、农业生产 B、日常生活、日常生活 C、风土人情、风土人情 D、工业生产、工业生产“风车之国风车之国”是指哪个国家？为什是指哪个国家？为什么要建造风车呢？么要建造风车呢？家具厂是

8、建在林区家具厂是建在林区还是靠近城镇合适？还是靠近城镇合适？5、拓展视野，查询地理（、拓展视野，查询地理（3分分钟）钟）提供网站，设立话题，强提供网站，设立话题，强化兴趣。化兴趣。地理地理地理之谜地理之谜日常生活日常生活生产建设生产建设风土人情风土人情 1、贝贝和玲玲是新结识的好朋友，一个来自、贝贝和玲玲是新结识的好朋友，一个来自黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活动时，两人的答案截然不同。的活动时，两人的答案截然不同。你能解释其中的原因吗？你能解释其中的原因吗？我最喜欢游泳我最喜欢游泳我最喜欢溜冰，打雪我最喜欢溜冰，打雪仗仗“早穿皮袄午穿纱，围

9、着火炉吃西瓜早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”主要反映的是（主要反映的是（）A、地形变化、地形变化 B、气候变化、气候变化C、饮食文化、饮食文化 D、服装差异、服装差异B 入乡随俗，出国问禁；课后请上网查阅入乡随俗，出国问禁；课后请上网查阅美国人、英国人、泰国人、巴西人、日本人、美国人、英国人、泰国人、巴西人、日本人、埃及人等分别有哪些习俗、禁忌。埃及人等分别有哪些习俗、禁忌。课外拓展课外拓展教学反思教学反思 本节课以老师设计的问题为导线，本节课以老师设计的问题为导线，同时向学生展示了多组图片音像资料，同时向学生展示了多组图片音像资料，与文字讲述相结合，图文并茂，达到与文字讲述相结合，图文并茂，达到了情感与思维的和谐统一；充分调动了情感与思维的和谐统一；充分调动学生的主动性和积极性，极大地激发学生的主动性和积极性，极大地激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣。