王玲玲1科学探究的基本过程课件.ppt

1、08年年09年年85941100755考生考生总人数总人数200分分人数人数（比例（比例）190-199人数人数（比例（比例）180-189人数人数（比例（比例）170-179人数人数（比例（比例）160-169人数人数（比例（比例）09 100755 20.002%66036.6%2288922.7%1626616.1%1003010%08 859417260.85%1429216.6%1854621.6%1175913.7%77519%150-159人人数（比数（比例）例）140-149人数人数（比例）（比例）130-139人数人数（比（比例）例）120-129人数人数（比（比例）例）12

2、0以下以下人数人数（比（比例）例）0972107.2%60046%53955.4%47884.8%2156821.4%0861127.1%52616.147845.6%42935%1241714.4%项项 目目0909分值分值考试考试内容内容分布分布生命科学生命科学物质科学物质科学地球、宇宙与空间科学地球、宇宙与空间科学其中涉及科学探究的过程其中涉及科学探究的过程和方法和方法其中涉及科学、技术与社其中涉及科学、技术与社会的关系会的关系5353分分130130分分1717分分4545分分3636分分考试考试要求要求分布分布了解了解a a理解理解b b掌握掌握c c100100分分7171分分29

3、29分分题型题型分布分布选择题选择题简答题简答题实验探究题实验探究题分析计算题分析计算题8080分分6060分分3030分分3030分分08分值分值50分分133分分17分分44分分16分分98分分70分分32分分80分分60分分30分分30分分07分值分值51130194218987230806030301、对答题情况的反思、对答题情况的反思（1 1）在有效控制难度的前提下，较好地）在有效控制难度的前提下，较好地控制了高分段人数。控制了高分段人数。（2 2）难度结构有所改进。）难度结构有所改进。不足：整个难度结构还有待于进一步改进。不足：整个难度结构还有待于进一步改进。二、对二、对09科学学

4、业考试的反思科学学业考试的反思2、对命题的反思、对命题的反思（1 1）对核心概念、原理的考查力度还要适当加）对核心概念、原理的考查力度还要适当加强。强。（2 2）对科学探究的广度和深度要兼顾。切实有）对科学探究的广度和深度要兼顾。切实有效地落实好对科学探究能力的考查。效地落实好对科学探究能力的考查。（3 3）继续关注对实验操作技能的考查。）继续关注对实验操作技能的考查。（4 4）分析计算题突出分析能力与计算能力并重。）分析计算题突出分析能力与计算能力并重。温四中温四中-王玲玲王玲玲1、科学探究的基本过程：、科学探究的基本过程：提出问题提出问题-猜想和假设猜想和假设-设计实验设计实验-观察和实验

5、观察和实验-得出结论得出结论-评价交流评价交流 提出问题提出问题-猜想和假设猜想和假设-设计实验设计实验-得出结论得出结论科科学学探探究究提出问题提出问题 进行猜测和假设进行猜测和假设 制定计划，设计实验制定计划，设计实验 观察与实验、获取事实与证据观察与实验、获取事实与证据 检验与评价检验与评价 表达与交流表达与交流 可以看出，科学探究的六方面都有一定量的考题。可以看出，科学探究的六方面都有一定量的考题。类类 别别题题 号号分值分值（分）（分）比重（比重（%）知识知识层次层次对概念、规律的理解对概念、规律的理解2 2、7 7、9 9、1010、1111、1717、2222、2424、2626

6、、3131、474723.523.523.523.5能能力力层层次次实验操作能力实验操作能力3 3、3030、36368 84 44 4问题问题解决解决的能的能力力解释日常现象解释日常现象5 5、6 6、1212、1616、2121、2323、2828252512.512.536.536.5利用公式计算利用公式计算2121、2323、2727、3434、3535、3636、3737232311.511.5分析或解决简单问题分析或解决简单问题1313、1414、1515、2020、2323、2626、2727、252512.512.5综合综合能力能力综合运用知识解释日常现象综合运用知识解释日常现

7、象3535、35354 42 21414综合运用知识分析问题综合运用知识分析问题1 1、4 4、1919、2525、282824241212提出科学问题提出科学问题18184 42 22222进行猜想和假设进行猜想和假设2929、3131、4 42 2制订计划，设计实验制订计划，设计实验8 8、2929、3434、8 84 4观察与实验，获取事实与证据观察与实验，获取事实与证据2929、3232、3333、6 63 3检验与评价检验与评价3030、3131、3232、3333、3636、373714147 7表达与交流表达与交流3232、3333、3434、37378 84 4 谈谈你在平时考

8、试或练习时解谈谈你在平时考试或练习时解实验探究题有哪些困难实验探究题有哪些困难一、提出问题一、提出问题、提出问题是科学探究的前提和起点，课程标准要求我们能从日常生活、自然现象和实验观察中发现问题，并能表述出来。考查提出问题能力的题目，往往是展示一些现象，让你根据现象提出一个或多个可探究的科学问题。表述这个问题表述这个问题发现值得探究的科学问题发现值得探究的科学问题发现一发现一个个 现象现象 对现象对现象质疑质疑形成形成疑问疑问提炼为提炼为科学问题科学问题表述这表述这个疑问个疑问2、发现并提出问题的过程：例例1 1、圆桶上端封闭，下端开口，现用活、圆桶上端封闭，下端开口，现用活塞将一部塞将一部

9、分乙醚封堵在里面（乙醚常温下分乙醚封堵在里面（乙醚常温下很易挥很易挥 发，变成乙醚蒸气），当活塞往发，变成乙醚蒸气），当活塞往下突然拉下突然拉 动时，会发现封闭塞内有动时，会发现封闭塞内有“白气白气”产生，对产生，对 此你能提出什么科学问题？（此你能提出什么科学问题？（3 3分）分）封堵在封堵在圆桶中圆桶中的气体的气体乙醚乙醚白白气气是什么？是什么？活塞下拉活塞下拉体积增大体积增大液体液体乙醚乙醚为什么？为什么？液液化化温度温度降低降低有联系吗？有联系吗？本质本质本质本质所提的下面问题得分多少是不一样的，因为它们所提的下面问题得分多少是不一样的，因为它们反映出了对现象分析水平的不同：反映出了对

10、现象分析水平的不同：向下拉活塞，为何有白气？（向下拉活塞，为何有白气？（0 0分）对现象无任分）对现象无任何分析，只在现象后加何分析，只在现象后加“？”向下拉活塞，为何有液化现象？（向下拉活塞，为何有液化现象？（1 1分）分析出分）分析出“白气白气”“”“是乙醚蒸气液化的结果是乙醚蒸气液化的结果为什么向下拉活塞时温度会降低？（为什么向下拉活塞时温度会降低？（2 2分）进一分）进一步分析出了乙醚蒸气液化是温度降低的结果步分析出了乙醚蒸气液化是温度降低的结果为什么气体体积增大，气体就会液化？（为什么气体体积增大，气体就会液化？（2 2分）分）对现象中的条件和结果都进行了分析对现象中的条件和结果都进

11、行了分析为什么气体体积增大时温度会降低？（为什么气体体积增大时温度会降低？（3 3分）对分）对现象中的条件和结果都做了深入分析。现象中的条件和结果都做了深入分析。一、提出问题一、提出问题提出问题的注意：要与题目情境相符；要有可探究性；可以是未知领域。一、提出问题一、提出问题练习：瘪了的乒乓球放在热水中会鼓起来，练习：瘪了的乒乓球放在热水中会鼓起来，放在烈日下的打足气的自行车会爆胎，请对放在烈日下的打足气的自行车会爆胎，请对上述现象中的条件和结果进行分析，提出一上述现象中的条件和结果进行分析，提出一个科学的探究问题。个科学的探究问题。热水的乒乓球热水的乒乓球烈日下的车胎烈日下的车胎会鼓起来会鼓起

12、来会爆胎会爆胎为什么？为什么？内部气体内部气体压强增大压强增大温度升高温度升高条件条件有联系吗？有联系吗？气体的压强与温度有关吗？气体的压强与温度有关吗？温度越高，气体的压强越大吗？温度越高，气体的压强越大吗？一、提出问题一、提出问题例题：冬天有积雪的路面上，夜晚最容易发生例题：冬天有积雪的路面上，夜晚最容易发生“夜冻昼化夜冻昼化”现象，对公路行车有安全隐患，护现象，对公路行车有安全隐患，护路工人常在路面上撒盐，以避免路工人常在路面上撒盐，以避免“夜冻昼化夜冻昼化”现现象，即在相同的气温下，熔化了的冰雪不再结冰，象，即在相同的气温下，熔化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。请你就此问题做

13、出你从而减少交通事故的发生。请你就此问题做出你的猜想，的猜想，并说出你的猜想依据。并说出你的猜想依据。猜想：熔化了的冰雪中加入盐可以降低水的凝固点。依据：在相同的气温下，熔化了的冰雪不再结冰二、建立猜测与假设二、建立猜测与假设1 1、科学猜想不是胡猜乱想，要根据已有知识、科学猜想不是胡猜乱想，要根据已有知识和经验进行科学推断。只有正确地运用知识和经验进行科学推断。只有正确地运用知识进行合理的推理论证才能提出好的猜想。进行合理的推理论证才能提出好的猜想。分辨不同猜想的优劣，依据的是运用知分辨不同猜想的优劣，依据的是运用知识的正确性、推理论证的合理性等指标。识的正确性、推理论证的合理性等指标。2

14、2、如何进行猜测？、如何进行猜测？最常用的方法是依据因果关系最常用的方法是依据因果关系“以果寻因以果寻因”进行猜想，就是说，根据我们观察或实验的进行猜想，就是说，根据我们观察或实验的“结果结果”,去猜想产生这个结果的去猜想产生这个结果的“原因原因”(或因素或因素)。二、建立猜测与假设二、建立猜测与假设练习3：在一次探究课上，为了让同学们看到光在空气中的传播路径，老师用的方法是在透明玻璃罩内点烟，为了让同学们看到光在水中的传播路径，老师用的方法是在水中加了一勺牛奶，结果都清晰的看到了激光手电筒发出的光！小韬百思不得其解，请你帮他猜想一下其中的道理猜想：可能是烟雾和牛奶使光发生了反射猜想：可能是烟

15、雾和牛奶使光发生了反射依据：烟雾和牛奶使空气和水变得不透依据：烟雾和牛奶使空气和水变得不透明透明的空气只会使光沿直线传播，不明透明的空气只会使光沿直线传播，不会有光进入人的眼睛会有光进入人的眼睛二、建立猜测与假设二、建立猜测与假设练习2：给自行车打气时，打气筒中密封了一定质量的空气，用力向下推活塞，空气体积缩小，筒内空气就压开自行车内的橡皮进入车胎（）据此现象提出一个科学问题（）说出你的猜想：（）猜想的依据：问题：一定质量的气体，它的气压与体积有什么问题：一定质量的气体，它的气压与体积有什么关系？关系？猜想：体积越小，气压越大猜想：体积越小，气压越大依据：人在呼吸时，增大胸腔的体积，空气自行依

16、据：人在呼吸时，增大胸腔的体积，空气自行进入肺部；减小胸腔的体积，空气自行呼出去进入肺部；减小胸腔的体积，空气自行呼出去二、建立猜测与假设二、建立猜测与假设三、三、制订计划制订计划(设计实验方案设计实验方案)1 1、设计探究方案要把握以下几点：、设计探究方案要把握以下几点：根据研究的问题或猜想明确探究的目的。根据研究的问题或猜想明确探究的目的。明确探究中应显示什么，怎样显示；控制明确探究中应显示什么，怎样显示；控制什么，怎样控制；改变什么，怎样改变。什么，怎样控制；改变什么，怎样改变。根据显示、控制、改变的需要选取实验器根据显示、控制、改变的需要选取实验器材，对设计实验能力的考查也大都从这些方

17、材，对设计实验能力的考查也大都从这些方面进行的。面进行的。2 2、科学探究的常用方法、科学探究的常用方法控制变量法控制变量法(分清主要变量和控制变量分清主要变量和控制变量)对照法对照法(分清实验组和对照组分清实验组和对照组)三、三、制订计划制订计划(设计实验方案设计实验方案)相同相同不同不同相同相同四、四、获取事实与证据获取事实与证据(观察与实验观察与实验)1 1、能使用基本仪器、能使用基本仪器(刻度尺、量筒、秒表、刻度尺、量筒、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图、地球仪、星图等地球仪、星图等)进行安全操作；进行安全操作；2 2、能依某一属性、能依

18、某一属性(或规则或规则)进行有计划的观察；进行有计划的观察；能从不同的角度或方法进行观察；能从不同的角度或方法进行观察；3 3、会记录和处理观察、测量的结果。、会记录和处理观察、测量的结果。四、四、获取事实与证据获取事实与证据(观察与实验观察与实验)五、五、检验与评价检验与评价1 1、将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证、将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释；据的解释；2 2、能区别与预想结果不一致的现象，并作出简单、能区别与预想结果不一致的现象，并作出简单的解释；的解释；3 3、对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出、对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明

19、反常结果和证据的不可靠，或合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支持结论；解释证据是否充分支持结论；4 4、对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加、对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议改进建议5 5、理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论。、理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论。五、五、检验与评价检验与评价RxUI实验讨论实验讨论0.40.42.8电阻（电阻（）电流（电流（A A）电压（电压（V V）实验记实验记录录（1 1）按照电路图连接电路，调节变阻器的滑片）按照电路

20、图连接电路，调节变阻器的滑片P P至阻至阻值最大的位置。值最大的位置。（2 2）闭合开关）闭合开关S S，读出电压表和电流表示数。，读出电压表和电流表示数。（3 3）根据测得的电压、电流值计算）根据测得的电压、电流值计算R Rx x。实验实验步骤步骤实验原实验原理及电理及电路图路图测量电阻测量电阻R Rx x的阻值的阻值实验目的实验目的实实 验验 报报 告告六、六、表达与交流表达与交流六、六、表达与交流表达与交流1 1、对所提出的问题、研究的内容、对所提出的问题、研究的内容、观察到的事物作有条理的、科学性观察到的事物作有条理的、科学性的概述；的概述；2 2、运用文字、符号、图表、模型等、运用文

21、字、符号、图表、模型等解释并概括探究的过程和结果；解释并概括探究的过程和结果；3 3、理解表达和交流对科学探究的意、理解表达和交流对科学探究的意义。义。六、六、表达与交流表达与交流 通过今天的学习，请谈谈如何解通过今天的学习，请谈谈如何解科学实验探究题？科学实验探究题？5、平时复习时，要注重实验1、仔细读题，2、：确定和 4、进行实验时该 3、语言表达要规范、扣题、完整类类 别别题题 号号分值分值（分）（分）比重（比重（%）知识知识层次层次对概念、规律的理解对概念、规律的理解2 2、7 7、9 9、1010、1111、1717、2222、2424、2626、3131、474723.523.52

22、3.523.5能能力力层层次次实验操作能力实验操作能力3 3、3030、36368 84 44 4问题问题解决解决的能的能力力解释日常现象解释日常现象5 5、6 6、1212、1616、2121、2323、2828252512.512.536.536.5利用公式计算利用公式计算2121、2323、2727、3434、3535、3636、3737232311.511.5分析或解决简单问题分析或解决简单问题1313、1414、1515、2020、2323、2626、2727、252512.512.5综合综合能力能力综合运用知识解释日常现象综合运用知识解释日常现象3535、35354 42 2141

23、4综合运用知识分析问题综合运用知识分析问题1 1、4 4、1919、2525、282824241212提出科学问题提出科学问题18184 42 22222进行猜想和假设进行猜想和假设2929、3131、4 42 2制订计划，设计实验制订计划，设计实验8 8、2929、3434、8 84 4观察与实验，获取事实与证据观察与实验，获取事实与证据2929、3232、3333、6 63 3检验与评价检验与评价3030、3131、3232、3333、3636、373714147 7表达与交流表达与交流3232、3333、3434、37378 84 4例题例题：（08宁波）宁波）小科同学在探究小科同学在探

24、究“压力的作用效果压力的作用效果与受力面积大小的关系与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、乙所示实验。时，做了如图甲、乙所示实验。（1 1）实验能够得到的结论是：）实验能够得到的结论是：；（2 2）若想继续探究）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图，应再做图 （填（填“丙丙”或或“丁丁”）所示实验）所示实验。（08绍兴）绍兴）为了解环境因素对维生素为了解环境因素对维生素C C含量的影响，从而更好地含量的影响，从而更好地保存有关食物，某兴趣小组同学根据维生素保存有关食物，某兴趣小组同学根据维生素C C可使高锰酸钾可使高锰酸钾(KMnO(KMnO4

25、 4)溶液褪色的原理，进行了如下表所示的实验。溶液褪色的原理，进行了如下表所示的实验。编编号号维生素维生素C溶液的处理方法溶液的处理方法 使使40毫升毫升KMn04溶液褪色的溶液褪色的平均滴数平均滴数1 放置于室内暗处放置于室内暗处0.5小时小时 152 强烈阳光直射强烈阳光直射5小时后，放置小时后，放置于室内暗处于室内暗处0.5小时小时 223 煮沸煮沸l0分钟后，放置于室内暗分钟后，放置于室内暗处处0.5小时小时 21(1)(1)他们探究了他们探究了_ _ _；(2)(2)比较比较1 1和和2 2能够得到的结论是：能够得到的结论是：；比较比较1 1和和3 3能够得到的结论是：能够得到的结论

26、是：；通过实验得到结论是：通过实验得到结论是：；方法指导：方法指导：1、对实验数据、图表分析并总结得出结论、对实验数据、图表分析并总结得出结论,注意注意表述的表述的完整性完整性，如：，如：在在相同（一定）时，相同（一定）时，怎样怎样怎样怎样2、对实验结果应进行、对实验结果应进行综合、全面综合、全面分析分析,注意隐藏注意隐藏 在表面现象及数据后的科学实质。在表面现象及数据后的科学实质。例题例题（08温州）温州）为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长小组的同学做了如图实验：在水平地面上竖直固定一根

27、长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源杆上装有一个可以上下移动的点光源A A，再在地面上竖立一根短木，再在地面上竖立一根短木条条(短木条始终低于点光源短木条始终低于点光源A)A)。(1)(1)保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源源A A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：点光源的高度Hcm2030405060影子长度Lcm3015107.56则该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是则该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是 ；通过实验，得到的结论是：通过实验，得到的结论是：。(2)分析上述实验

28、数据还可得出：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量 。(选填“增大”、“减小”或“不变”)影子的长度影子的长度 可能可能与与 有关有关点光源的高度点光源的高度短木条长度和位置相同时，点光源高度增加，影子长度变短（08衢州）衢州）用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅用菊花冲泡菊花茶时，某同学发现菊花的花瓣会变成浅绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不绿色。通过查阅资料得知，这是由于花色素发生变化的缘故，并不影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变影响菊花茶的品质。后来该同学又发现用不同的水冲泡菊花时，变色的情况又

29、不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。色的情况又不同。为研究这一问题，他开展了探究活动。冲泡菊花的水冲泡菊花的水 煮沸的井水（弱碱性）煮沸的井水（弱碱性）煮沸的纯净水中煮沸的纯净水中滴有白醋滴有白醋煮沸的纯净水煮沸的纯净水变色情况变色情况变浅绿色变浅绿色变浅绿色变浅绿色几乎不变色几乎不变色(1)(1)他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表：他按一定的步骤进行了探究实验，其结果如下表：试分析，实验前该同学建立的假设是试分析，实验前该同学建立的假设是_ _ _。(2)(2)该同学猜测花瓣变绿快慢还与该同学猜测花瓣变绿快慢还与 有关，他在进一步实验有关，他在进一步实验时设计了下表，请在表中时设

30、计了下表，请在表中“”处填上合适的项目。处填上合适的项目。水温（水温（）707080809090100100 菊花变浅绿色菊花变浅绿色可能可能与与水的酸碱性水的酸碱性有关有关水的温度水的温度变色所需的时间变色所需的时间与科学有关，并合与科学有关，并合 乎题意。乎题意。某某怎样，某某会怎样某某怎样，某某会怎样材料：材料：草履虫是单细胞原生动物的代表草履虫是单细胞原生动物的代表,它喜欢生活在稻它喜欢生活在稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。为食。1、某研究性学习小组在草履虫的采集和培养过程中，、某研究性学习小组在草履虫的采集和培养

31、过程中，又有了很多新的发现，进行探究又有了很多新的发现，进行探究(培养皿中各加入培养皿中各加入40只生只生长良好的草履虫长良好的草履虫),记录下表数据记录下表数据:通过分析，你认为他们想探究的问题是：通过分析，你认为他们想探究的问题是：实验实验次数次数水质水质温度温度/pHpH2 2天后培养皿中存天后培养皿中存活的草履虫数量活的草履虫数量清洁的河水清洁的河水25257 73838清洁的河水清洁的河水10107 71717蒸馏水蒸馏水25257 75 5温度对草履虫的生存影响？温度对草履虫的生存影响？水质对草履虫的生存影响？水质对草履虫的生存影响？清洁的河水清洁的河水25255 5 清洁的河水清

32、洁的河水25259 9改变改变观察观察控制控制控制控制pH值对草履虫的生存影响？值对草履虫的生存影响？3 3、多次实验、多次实验(或增加样本数量或增加样本数量)，增加实验的，增加实验的可靠性和准确性。可靠性和准确性。1 1、涉及生物的实验设计，应使该生物处在最、涉及生物的实验设计，应使该生物处在最佳生存状态。佳生存状态。2 2、设置对照实验、设置对照实验（控制变量）控制变量）例题例题（08杭州）土壤中含有植物生长所必需的各种无机杭州）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是其中植物正常生长所必需的元素，盐，该同学为了验证镁是其中植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆

33、生长状况相似的甲种植物，在设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆相同，观察比较两盆植物的生长情况，你认为这植物的生长情况，你认为这样的设计合理吗？样的设计合理吗？；理由是理由是 。某中学兴趣小组在学习了青蛙的个体发育后，开展某中学兴趣小组在学习了青蛙的个体发育后，开展“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响 的探究活动。的探究活动。他们采

34、集了一定数量的青蛙受精卵，以醋、洗涤剂、氨水他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以醋、洗涤剂、氨水作为污染物，在培养皿中进行实验观察。作为污染物，在培养皿中进行实验观察。(1)(1)在在3 3个培养皿中加入等量的清水，并编号个培养皿中加入等量的清水，并编号l l、2 2、3 3；再分别；再分别加入上述等质量的污染物。加入上述等质量的污染物。(2)(2)把青蛙受精卵分成三等份把青蛙受精卵分成三等份(各各100100粒粒)，分别放入上述培养皿，分别放入上述培养皿中，在相同适宜的环境中孵化。中，在相同适宜的环境中孵化。(3)实验时需要定时观察记录的内容是 。(4)由实验可知，青蛙的有性生殖方式为 (选填

35、“卵生”“胎生或“卵胎生)。(5)(5)他们的实验方案还存在不完善的地方，请写出他们的实验方案还存在不完善的地方，请写出一条改进建议。一条改进建议。有无遵照单一变量原则、有无对照组，若有则设计是否合理有无遵照单一变量原则、有无对照组，若有则设计是否合理有无对照组，若有则设计是否合理、按照设计是否能得到我们所预期的结论有无对照组，若有则设计是否合理、按照设计是否能得到我们所预期的结论 通过今天的学习，请谈谈如何解通过今天的学习，请谈谈如何解科学实验探究题？科学实验探究题？5、平时复习时，要注重实验1、仔细读题，2、：确定和 4、进行实验时该 3、语言表达要规范、扣题、完整类类 别别题题 号号分值

36、分值（分）（分）比重（比重（%）知识知识层次层次对概念、规律的理解对概念、规律的理解2 2、7 7、9 9、1010、1111、1717、2222、2424、2626、3131、474723.523.523.523.5能能力力层层次次实验操作能力实验操作能力3 3、3030、36368 84 44 4问题问题解决解决的能的能力力解释日常现象解释日常现象5 5、6 6、1212、1616、2121、2323、2828252512.512.536.536.5利用公式计算利用公式计算2121、2323、2727、3434、3535、3636、3737232311.511.5分析或解决简单问题分析或解

37、决简单问题1313、1414、1515、2020、2323、2626、2727、252512.512.5综合综合能力能力综合运用知识解释日常现象综合运用知识解释日常现象3535、35354 42 21414综合运用知识分析问题综合运用知识分析问题1 1、4 4、1919、2525、282824241212提出科学问题提出科学问题18184 42 22222进行猜想和假设进行猜想和假设2929、3131、4 42 2制订计划，设计实验制订计划，设计实验8 8、2929、3434、8 84 4观察与实验，获取事实与证据观察与实验，获取事实与证据2929、3232、3333、6 63 3检验与评价检验与评价3030、3131、3232、3333、3636、373714147 7表达与交流表达与交流3232、3333、3434、37378 84 4