社会教育科与户外无墙教室计划发展背景-顺德联谊总会翁祐中学课件.ppt

1、順德聯誼總會翁祐中學順德聯誼總會翁祐中學林佩儀老師林佩儀老師教授國民教育部份及教授國民教育部份及公民教育時面對的困難公民教育時面對的困難?n涉及很多常識性題目如香港古今發展、土地利涉及很多常識性題目如香港古今發展、土地利用、社會經濟等，學生一般也感到沉悶用、社會經濟等，學生一般也感到沉悶n單向形式的教師主導教學模式往往減低了學生單向形式的教師主導教學模式往往減低了學生的學習動機。的學習動機。n未能生活化未能生活化n老師難以傳授抽像的價值觀老師難以傳授抽像的價值觀如何讓學生學習國民及如何讓學生學習國民及公民教育等題目時感興趣公民教育等題目時感興趣?+通識教育科的應用通識教育科的應用香港文化發展香

2、港文化發展 元朗屏山文物徑元朗屏山文物徑探討本地社區發展探討本地社區發展 九龍公園九龍公園學生二人一組運用袋裝電腦進行學生二人一組運用袋裝電腦進行 學習。學習。戶外無牆教室戶外無牆教室-運用多媒體教材運用多媒體教材預設於伺服器，讓學生自我學習預設於伺服器，讓學生自我學習n老師首先於考察前將考察路線、影片、圖片及老師首先於考察前將考察路線、影片、圖片及文字資料預設於流動伺服器中文字資料預設於流動伺服器中n同學於考察時可即時從袋裝電腦瀏覽各項多媒同學於考察時可即時從袋裝電腦瀏覽各項多媒體教學資料，並結合於考察時的所見所聞體教學資料，並結合於考察時的所見所聞戶外無牆教室戶外無牆教室-實時交流實時交流

3、n相較於課堂學習，戶外學習無疑提高了同學的相較於課堂學習，戶外學習無疑提高了同學的學習興趣學習興趣n戶外的空曠環境及較大的師生比例卻局限了老戶外的空曠環境及較大的師生比例卻局限了老師與學生及學生之間的交流師與學生及學生之間的交流n當學生於考察中遇到當學生於考察中遇到 困難時，不能從老師困難時，不能從老師 及同學尋求適當的指導。及同學尋求適當的指導。戶外無牆教室戶外無牆教室 多元化的互動學習模式多元化的互動學習模式-網上討論區及投網上討論區及投票區、即時拍下圖片及錄音學習票區、即時拍下圖片及錄音學習n礙於較大的師生比例及戶外環境，老師往往不礙於較大的師生比例及戶外環境，老師往往不能與全部同學進行

4、有效之課堂分享能與全部同學進行有效之課堂分享n無牆教室計劃中的網上討論區及投票區的元素。無牆教室計劃中的網上討論區及投票區的元素。n片語形式的實時交流外，片語形式的實時交流外，n學生可運用網上討論區及學生可運用網上討論區及 投票區，分享心得投票區，分享心得戶外無牆教室戶外無牆教室-多元化的互動學習模多元化的互動學習模式式-網上討論區及投票區、即時拍下圖片網上討論區及投票區、即時拍下圖片及錄音學習及錄音學習n學生可拍下考察中遇見的文物，學生可拍下考察中遇見的文物，如鄧氏宗祠中能拍攝到的鰲魚如鄧氏宗祠中能拍攝到的鰲魚n同時，若同學於考察過程中遇上同時，若同學於考察過程中遇上 能與同學及老師分享的項

5、目，能與同學及老師分享的項目，亦難於於同一時間與所有同學分享。亦難於於同一時間與所有同學分享。n實時交流計劃便可讓同學於無線網實時交流計劃便可讓同學於無線網 絡中，將考察過程中發掘的問題，絡中，將考察過程中發掘的問題，於無絡網絡中進行實時交流於無絡網絡中進行實時交流 戶外無牆教室戶外無牆教室 網上練習，鞏固所學網上練習，鞏固所學n學生在戶外考察的過程中，往往誤以為到達考學生在戶外考察的過程中，往往誤以為到達考察場地後便完成學習。察場地後便完成學習。n加插了網上練習部份，並於完成加插了網上練習部份，並於完成後即時知道結果，讓同學能清楚後即時知道結果，讓同學能清楚明白於各學習點的學習成效。明白於各

6、學習點的學習成效。網上練習即時顯示練習結果網上練習即時顯示練習結果使用此教學模式會加重工作量嗎?n教材於教育城資源中心已可下載教材於教育城資源中心已可下載，只是以無線網絡取代舊有的工作紙模式n教師不需複制多份教材，不需複制多份教材，因所有教材現預設於網絡中n不用另覓課堂，預播多媒體影片，同學可一邊學習一邊使用本身對資訊科技陌生可以使用嗎?n此網絡使用方法簡單，簡單，並不需複雜的技術n基本網絡設計亦並不困難，可請教資訊科技組老師協助n傳統儀器傳統儀器:溫度計及乾濕溫度計溫度計及乾濕溫度計n新式儀器新式儀器:n同學可從翁中天文台同學可從翁中天文台 http:/www.stfa-yyc.edu.hk找尋即時有關天水圍的資料找尋即時有關天水圍的資料 較天文台取得的數據更地區化較天文台取得的數據更地區化/生活化生活化n可從數據庫取得第一手的資料，作更深入之分析及可從數據庫取得第一手的資料，作更深入之分析及研究研究nhttp:/