2019~2020学年部编版四年级下册语文第22课《文言文二则》教学设计及作业设计.docx

1、22 文言文二则文言文二则 教学目标教学目标 1.认读“恭 勤”等 4 个生字，会写“囊 萤”等 9 个生字，正确读写“囊 萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。 2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点教学重点 正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 教学难点教学难点 能参考注释读懂每句话的意思。 授课时间：授课时间：2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.正确、 流利地朗读 囊萤夜读 ， 认

2、读 “恭、 勤、 焉” 3 个字， 会写 “囊 萤” 等 7 个字。 2.结合注释理解诗句的意思。 3.探究学习，体会其中的道理。 教具准备教具准备 课件 教学教学过程过程 一、谈话交流，导入课题。 1.同学们， 凿壁偷光的故事大家听说过吗？【课件出示 2：图文】匡衡勤 奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光 明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢?匡衡便把自己家靠邻舍的那堵 墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。 古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油， 而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。 2.这个故事就是囊萤夜

3、读 ，今天，我们来学习一下这个小故事。 （板书： 囊萤夜读） 学生齐读课题。 3.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。 4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古 代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记 载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。 【课件出示 3】 二、读通读顺，感知课文。 1.试读，说说读后的感受。自己解决生字： 【课件出示 4】 囊、萤、恭、勤、博、贫、焉 2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。 （1）注意读准前鼻音“勤 贫 焉” ，后鼻音“囊 萤 恭” 。 （2）指导书写。 【

4、课件出示 5】 重点指导“囊 勤 焉” 。 “囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插 避让。 “勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。 “焉”上面是个“正” ，下面的部分不是“与” 。注意把字写得扁一些。 3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。 再次朗读课文，这次要求读得有节奏。 4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。 5.学生再次自由朗读课文。 6.点名读，齐读。 三、理解文本，探究交流。 1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思 理解了吗？ 先来看一看词语的意思： 【课件出示 6】 囊

5、萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装” 。 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。 练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做” 。 以夜继日：夜晚接着白天（学习） 。 2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这 些动词中，你体会到车胤什么品质？ 预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装） ”和“练囊（用白绢做） ” 。 【课 件出示 7】 预设：从“囊萤（用袋子装） ”和“练囊（用白绢做） ”中，我体会到车胤刻 苦努力，没有条件努力创造条件的精神。 3.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，

6、想想哪 些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。 4.预设交流【课件出示 8】 (1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通” ，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳 而不知疲倦,知识广博,学问精通。 （板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦） (2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉” 。这句话的意思是 说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书 本,夜以继日地学习着。 （板书：囊萤夜读 夜以继日） 5.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。 【课件出示 9】 （1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。 （2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书

7、的条件，但是车胤绝不放弃， 努力给自己创造条件。 （3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。 四、读写训练，朗读全文 1师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动 吗？将你此刻内心的想法写出来。 （学生动笔写感受。然后交流。 ） 2让我们再一次深情地朗读课文。 （生齐读课文。 ） 课堂作业课堂作业【课件出示 10/11】 一、给下列生字补充读音。 n y 恭 勤 焉 二、照样子，根据课文内容填一填。 例：胤恭勤不倦（疲倦） 。 1.囊萤夜读（ ） 2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。 （ ） 3.以夜继日焉（ ） 三、用自己的话写出下列句子的意思。 夏月则练囊

8、盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 四、学习了本文后，你明白了什么道理？ 【答案】 一、n q n 二、1.囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装” 。 2.练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做” 。 3.以夜继日：夜晚接着白天（学习） 。 三、夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照 着书本,夜以继日地学习着。 四、我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努 力给自己创造条件。 我们这些有条件读书的人， 应该珍惜读书的机会， 好好学习。 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.正确朗读铁杵成针 ，认读“卒”

9、，会写“逢 卒”2 个字。 2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。 3.学习养成认真观察的好习惯。 教具准备教具准备 课件 教学过程教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文囊萤夜读 ，了解了关于“热 爱读书” 的一段佳话。 这节课我们来学习第二则文言文 铁杵成针 。（板书课题： 铁杵成针）齐读课题。 2.释题： “铁杵”是什么意思? “铁杵成针”又是什么意思呢?( “铁杵” ，是“用 来舂米或捣衣的铁棒”的意思。 “铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。 【课件出示 13】 李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗 人，被

10、后人誉为“诗仙” ， “谪仙人” 。与杜甫并称为“李杜” ，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交 友。 李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写成，代表作有望庐山瀑布 行路难 蜀道难 将进酒 越女词 早发白帝城等多首。 3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示： 【课件出示 14】 （1）是谁把铁棒磨成针？ （2）为什么把铁棒磨成针？ （3）这个故事告诉我们一个什么道理? 4.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲铁杵成针这个故事? 二、初读课文，读通句子 1.初读课文，学习字词。 【出示课件 15】 自由读文，有生字的

11、地方，难读的地方多读几遍。 （1）注意读准平舌音“卒” ，后鼻音“逢” 。 （2）指导书写 重点指导“逢 卒” 。 “逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶书写顺序：点 横折折撇 捺。 “卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住 竖中线。 2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感 染学生，激发其诵读兴趣。 3.读后学生评价， 【出示课件 16】及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的 速度要慢。二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有 所帮助。 4.学生模仿教师自由练读， 读通读顺为止。 (教师要给学生充裕的时间反复朗 读)

12、 5.同桌互读课文，互相正误。 6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读 熟为止。 三、精读课文，理解文意 1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有 困难教师及时帮助。 2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教 师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思， “之” 在文中指“老婆婆” ； “还”是回去，到学校去的意思。 3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的 难点。 4.同桌互相讲说故事内容。 出示课文大意： 【出示课件 17】 磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白

13、在山中读书的时候，没有完成好自己的 学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在 干什么， 老妇人说：“我想把它磨成针。 ” 李白被她的精神感动， 就回去完成学业。 （板书：李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针） 四、联系生活，深化认识 1.请学生谈谈学习本文的体会。 【出示课件 18】 (要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样 的精神，还有什么事情做不成呢？) 2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持 就会成功。) （板书：不轻言放弃，坚持就会成功） 3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？【出示课

14、件 19】 （1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。 （2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。 （3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们 美好的理想。 （4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我 们的目标。 （5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有 这样的精神，还有什么事情做不成呢？ （6） 无论做什么事请， 只要有恒心， 就一定会成功， 因为工夫不负有心人。 重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在 于你的心态。 五、复述故事，背诵课文 1.同桌互相讲故事。 2.指

15、导学生流利地朗读课文。 板书设计 囊萤夜读【出示课件 20】 车胤：谨慎勤劳而不知疲倦 囊萤夜读 夜以继日 铁杵成针 李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针 不轻言放弃，坚持就会成功 课堂作业课堂作业【出示课件 21/22】 一、给句子中红色字注音。 1.家贫（ ）不常得油。 2.世传李太白读书山中，未成，弃（ ）去。 二、用自己的话写出下列句子的意思。 1.太白感其意，还卒业。 2.世传李太白读书山中，未成，弃去。 三、 铁杵成针这则文言文告诉我们一个什么道理？ 【答案】 一、1.贫：贫穷 2.弃：放弃 二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。 2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好

16、自己的学业，就放弃学习离 开了。 三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。 课后作业课后作业 基础积累大巩固 一、给生字选择正确的读音，画“ ” 。 焉(yn nin) 贫(pn tn) 卒(zh z) 勤(qn qng) 二、看拼音写汉字。 nn yn y d b xu du tn ji pn z y （ ） （ ） （ ） （ ） 三、选择正确的解释，把序号写在括号中。 1.车胤家贫，没有灯油夜读，他想了一个好办法是（ ） A.映着雪读书。 B.凿壁偷光。 C.把萤火虫放在布袋里， 就着萤光读书。 2.胤恭勤不倦。 （ ） A.疲倦 B.厌倦 C.倦怠 3.家贫，不常得油。 （ ） A.少 B.

17、穷困 C.贫民 阅读能力大提升 四、阅读文言文，回答下面的问题。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪 方磨铁杵。问之，曰： “欲作针。 ”太白感其意，还卒业。 1.问之 ，曰:“欲作针。 ”加点字的意思是( ) 2.世传李太白读书山中，未成，弃 去。加点字的意思是（ ） 3.“逢老媪方磨铁杵” ，中“方”的意思是： （ ） A.方才 B.正在 C.方形 思维创新大拓展 五、 囊萤夜读这则文言文，讲了车胤借助萤火虫的光夜读的故事。你还 听出过类似的故事吗？请你写出来吧。 参考答案 一、焉(yn) 杵(ch) 贫(pn) 勤(qn) 二、囊萤夜读 博学多通 家贫 卒

18、业 三、1.C 2.A 3.B 四、1.之：老婆婆 2.弃：放弃 3.B 五、我还知道，晋代孙康冬天常利用雪的反光读书，和车胤一样，学习刻苦 勤奋。还有匡衡凿壁偷光的故事：汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。 家里很穷，白天必须干活，晚上他才能读书。但又买不起蜡烛，天一黑，就 无法看书了,他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。对邻居说： “晚上想读书，可买不起蜡烛，能借用你们家的一寸之地呢?” 邻居瞧不起比他们家穷的人，就说： “既穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!” 匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。 匡衡回到家， 悄悄地在墙上凿了个小洞， 烛光透过来了。 借着这微弱的光线， 如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。附近有个大户人家，有很 多藏书。 一天， 匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。 他对主人说： “请您收留我， 我给您家里白干活不用报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。 ”主人被 他的精神所感动，答应了他借书的要求。 匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的 学者。