2019~2020学年部编版四年级下册语文第17课《记金华的双龙洞》教学设计及作业设计.docx

1、17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 教学目标教学目标 1.认识“浙、簇”6 个生字，会写“浙、罗”15 个生字。正确读写“一簇、 杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。 2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3.理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造 句的准确和朴实。 4.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 教学重点教学重点 深入理解课文内容， 理清课文记叙的游览顺序， 学习有条理叙述的表达方式； 体会作者用词造句的准确和朴实。 教学难点教学难点 感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 授课时间：授课

2、时间：2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.认识“浙、簇”6 个生字，会写“浙、罗”15 个生字。正确读写“一簇、 杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章脉络。 3.初读课文，感知课文。 教具准备教具准备 课件： 教学教学过程过程 一、创设情境，激情导入。 1.师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然 的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷 宫【出示课件 2】 “溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。今天，我们就 和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。 （板书：17 记金

3、华的 双龙洞） 2.简介作者以及写作背景。 【出示课件 3】 叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州， 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1907 年，考入草桥中学。1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教， 推出第一个童话故事稻草人 。 二、初读课文，解决字词。 1.读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“鹃、 臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。 (这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法由一个 字联想到多字加以区别分析。) （1）读准字音【出示课件 4、5】 浙江 一

4、簇 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源 自由读，指名读。 师生共同正音： 注意读准平舌音“簇 笋” ，翘舌音“浙 窄 乳”等。 （2）指导书写 重点指导“臀 窄” 。 “臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面 的“月”写宽一些，托住上面的部分。 “窄”上窄下宽，下面的部分是“乍” ，不要写错。 2.画出课文中的新词,并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。 3.检查学习效果，相机指导。 【出示课件 6、7】 （1）拥挤：(人或车船)等挤在一起。地方相对较小而人或车船等相对较多。 （2）空隙：指中间空着的地方；尚未占用的

5、时间；空旷间隙；相似的情况 或状态再现的时间间隔。 （3）稍微：表示数量少或程度浅。 （4）蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。 （5）依据：基础，按照。 （6）突兀森郁：形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰高高耸起的样子；森郁, 形容树木多而茂盛。 （7）石钟乳:在溶洞里常见到，形如寺庙里的大钟，也也叫钟乳石。 （8） 石笋： 指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、 形成像笋子一样的石头。 （9）名目：事物的名称。 4.质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。) 三、再读感知，理清结构。 1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2.指名分自然段朗读。 3.默读全文，要

6、求边读边画出作者游览路线示意图。 【出示课件 8】(可以各 自进行，也可与几个同学讨论一起完成。) 4.交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。 路上外洞孔隙内洞出洞 （板书：路上外洞孔隙内洞出洞） 5.对照示意图，找到相应段落再次朗读。 四、课堂总结。 这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景 色，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到溶洞里面去看一看，看看 那里到底有多么神奇，下节课我们就一起去那里看看！ 课堂作业课堂作业【出示课件 9/10】 一、看拼音写词语。 d jun h sh jin bi y dn sho wi （

7、 ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、在正确的读音上面打“” 。 系（j x）绳子 稍（sho so）微 蜿（wn wn）蜒 漆（q x）黑 上源（yun yn） 盘曲（q q）而上 浙（zh z）江 仿佛（f f） 呈（chng cng）粉红色 三、给下列句子中加红的字选择正确的解释。 端：端正，不歪斜东西的一头项目方面事情的开头仔细地看 用手平正地拿着 1石钟乳和石笋形状变化多端。 （ ） 2他端详着这幅画，陷入了沉思。 （ ） 3他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。 （ ） 异：不同的分开另外的，别的特别的奇怪 4.石钟乳和石笋颜色各异。 （ ） 5.奇花异草不容易养活。 （ ） 6.这

8、是一道奇异的亮光。 （ ） 【答案】 一、杜鹃 合适 肩背 移动 稍微 二、 （j） （sho） （wn） （q） （yun） （q） （zh） （f） （chng） 三、1.2.3.4.5.6. 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 2 理清课文记叙的游览顺序， 学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句 的准确和朴实。 3.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 教具准备教具准备 课件 教学教学过程过程 一、复习检查，导入新课。 1.检查，指名学生朗读课文。 2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶洞外

9、的美丽风光。这节 课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇与美丽。 【出示课件 12】 二、 “初入溶洞” ，感受“美丽” 。 思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？【出示课件 13】 1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 (由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。) 2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。 引导发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音) 说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的 心情等。 【出示课件 14】 预设：一个“迎”字，点明作

10、者是逆溪流而上。 （1） “时而时而”说明了溪流蜿蜒曲折，因为溪流的宽窄不一，所 以才形成流水速度的缓急不同。 （2）作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急； ”两对反义词准确地表达溪流的形 和声。 由于溪流缓急不一， 听到的流水声也就各不相同， 犹如在 “时时变换调子” 。 （板书：宽、窄；缓、急；) （3）这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹! 反复朗读上述句子。 三、精读感悟，感受“狭窄” 。 研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。 1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 根据学生回答，教师总结【出示课件 15】 洞口:像桥洞

11、似的，很宽。 外洞:宽敞。 孔隙:窄小。 内洞:昏暗比外洞大，有双龙和石钟乳。 2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的。 (让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法) 着重感悟下列句子:【出示课件 16】 1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。这句话写出作者通过孔隙时的 真实感受， “稍微” ， “一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通 过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是准”的假设句式， 准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。 2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端也很值得观赏。 【出示课件 17】

12、着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非 常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强 调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它 本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。 三、复述课文，写段训练。 【出示课件 18】 1.任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。 2.用“时而时而”写句子。 (飞机在高空表演，时而盘旋上升，时而俯冲下降，真让人提心吊胆。) 3.把下面两个句子表达的意思分别写具体。 汽车行驶： 自然天气： 四、课堂总结，布置作业。 1.启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加

13、深对课文的理解。 从内容和写作方法两方面谈自己的收获。 2.教师小结。 【出示课件 19】 文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见 的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色，再以具体、形象的语 言描绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。 3.作业 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 板书板书设计设计 17 记金华的双龙洞【出示课件 20】 路上（宽、窄；缓、急； ）-外洞（很宽） -孔隙（窄小）-内洞昏暗-出洞 课堂作业课堂作业【出示课件 21、22、23】 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）的沙土 （ ）的映山红 （ ）的公路 （ ）地移动

14、 （ ）地流着 （ ）地举起 二、仿照例句写句子。 山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 无论都 三、读课文，完成填空。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙， 可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法 容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在 里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇 的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处 不贴着船底了，才说一声“行了” ，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都

15、在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿， 准会撞破额角， 擦伤鼻子。 大约行了两三丈的水程吧， 就登陆了。 这就到了内洞。 1.“孔隙”的特点是_。表现在： 2.小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 3.船的进出方式是： 4.乘船必须 5.通过孔隙时的感受是 。 【答案】 一、 （粉红） （各色） （宽阔） （慢慢） （缓缓） （高高） 二、无论前进的路上有多少困难我们都会一直走下去。 三、1.窄小，可也容得下一只小船进出。 2.两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 3.船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去， 在外洞的工人拉另一头

16、的绳子，船就出来。 4.后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底。 5.可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把 头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 课后作业课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观。 jio shu chn sh zhn r sh sn n sh shn yun （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按要求写词语。 1.时宽时窄（ABAC） ： 2.时宽时窄(一对反义词） ： 三、说说下列句子运用到了什么修辞手法： 1.山上开满了映山红， 无论花朵还是叶子， 都比盆栽的杜鹃显得有精神。（ ） 2.洞口

17、像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。 （ ） 3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧；再没法容第三个人的这样小的小船。 （ ） 4、溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子。 （ ） 阅读能力大提升 四、课文内容梳理： 本文的作者是_。作者游览的地点是_，时间是 _。游览的顺序依次是_、_、_， _，最后_。 五、阅读下面的短文，回答问题。 游乐山 妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地乐山。 今年暑假和妈妈一起 回家乡，我有幸游览了乐山。 清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下， 过青衣江、 泯 （mn） 江、 大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。 乌龙山

18、四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎 湃。古人曾赞道： “何处飞来缥（pio）渺（mio）峰，独立江心江四曲。环水 有山不见山，一耸云树插天绿。 ” 我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十 分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣（mi） 门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建 筑有经弥陀（to）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严 雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武， 一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。寺中烟气弥漫，看

19、来 寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。 沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹 丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界的石佛，因此自古以来 有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。险峻的竣云栈 （zhn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。 顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像 依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高 71 米，鼻长 5.6 米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟 （ji sh） ，大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧

20、眼远 眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的精 细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。 夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻， 乐山奇景我们尽收眼底。 我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感 到骄傲和自豪。 按要求完成以下问题： 1.解释下列成语。 络绎不绝： 巧夺天工： 2.本文的记叙顺序是： （ ） A、时间变化 B、地点变化 C、事情的发展 3.填出下列地点变化的缺项。 乐山城 （ ） （ ） （ ） （ ） 4.用“ ”画出第六自然段描写大佛高大句子，用“ ”画出这节中 描写大佛神态的句子。 5.短文

21、最后一自然段在文中有什么作用？ 思维创新大拓展 六、你喜欢出去游玩吗？选择一处景物写下来。 参考答案 一、额角 水程 石钟乳 石笋 宫室 上源 二、1.笨手笨脚 可亲可敬 尽心尽力 2.承前启后 感天动地 声东击西 三、1.拟人 2.比喻 3.设问 4.排比 四、叶圣陶 浙江金华双龙洞 4 月 14 日 路上-外洞-孔隙-内洞-出洞 五、1.络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 2.B 3.乌龙山 乌龙寺 凌云山 大佛脚下 4.佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高 71 米，鼻长 5.6 米，单是脚前可坐百余人，如今

22、大佛身上长满了绿色的苔藓，像披 着绿色的袈裟（ji sh） ，大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。 大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形 神兼备。 5.升华主题，总结全文。 六、 您去过西湖吗？西湖美景驰名中外。 假期中， 妈妈带我去杭州西湖游玩。 “花港观鱼”在西湖苏堤南侧，以花和鱼为主。池内饲养了数千条红鲫鱼。 我大声地叫了起来： “啊，这里的鱼可真多呀!”参观的客人都在给鱼儿喂食，一 群一群鹅鱼儿游过来了，它们都想吃到食物，就在那里挤呀挤，张大嘴巴，让人 们把食物放在他们的嘴里。接着，我们坐上观光船，游览西湖。 看见了断桥，传说，许仙和白娘子就在断桥上相见的，还留下一段美好的传 说故事呢!然后，我看见了三座瓶型石塔，导游说： “那是三潭。 ”有趣的是，塔 腹里面是空的，球面上排列着五个洞，如在月明之夜，塔中点燃灯光，洞型印在 湖面，会有许多月亮，真假难分!