《从百草园到三味书屋》同步练习部编人教版七年级上册-1.docx

1、从百草园到三味书屋同步练习 部编人教版七年级上册从百草园到三味书屋同步练习 一、基础知识 1、文学常识填空 鲁迅，原名，伟大的家、家、家。著作有、 、等，收在里，本文选自，是回忆的散文。 2、下面加点字注音有误的一项是（） A、蝉蜕（tu）尴尬（gng）木屐（j）玉簪花（zn） B、系上（j）斑蝥（mo）缠络（lu）攒成（zn） C、桑椹（shn）拥肿（yng）花圃（p）掸子（dn） D、菜畦（q）倜傥（ttng）拗过去（o）弥漫（m） 3、下列词语书写有误的一项是（） A、相宜鉴赏性子很燥B、确凿讪笑滑稽可笑 C、丑陋碎裂来势汹汹D、嫉妒篱笆攒成小球 4、选出依照原文填写动词正确的一项是（）

2、 薄薄的雪是不行的，总须积雪了地面一两天，鸟雀们无处食的时候才好。开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。 A、盖找扫露撑散拴拽拉扣B、盖觅扫露支撒系牵拉罩 C、盖觅扫露支洒系拉牵扣D、盖寻扫现枝撒拴扯拽罩 5、解释下列句中加点字或词语的含义，填在括号内 （1）像珊瑚珠攒（）成的小球儿。 （2）那金光也就飞回来，敛（）在盒子里。 （3）拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（）赏（），这里是荒园，人迹（）罕（）至，所以不相宜，只好来捕鸟。 （4）因为他是宿（）儒，决不至于不知道。 （5）于是大家放开喉咙读一

3、阵书，真是人声鼎沸（）。 （6）将头仰起，摇着，向后面拗（）过去，拗过去。 6、判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（） （2）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。（） （3）海燕象黑色的闪电。（） （4）梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（） （5）干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（） 7、选出下面说法不正确的一项：（） A、鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B、本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说

4、。 C、本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D、“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 8、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（） A、他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B、他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C、他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D、他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 9、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：

5、（） A、这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B、这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。 C、这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D、这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 二、课内文段阅读 从百草园到三味书屋（节选） 、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一

6、阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 、冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地

7、牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1、A段中“不必说也不必说”在表达上有什么作用？ 2、A段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句列举两个句子进行分析。 3、B段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来，并说说这些词语有什么表达效果？ 4、作者说百草园是我的乐园，在A、B两段的描述中，“乐”体现在哪里？ 三、课外阅读。阅读又到麦浪翻滚时，完成下题。 又到麦浪翻滚时 蜗居小城，终日上班下班，做饭吃饭，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走远了

8、些，不知不觉就远离了车马人喧，走上了一条土路。走着走着，田野里就有一阵阵植物的气息飘荡过来，那是甲麦子的昧道。暮色里，一片金黄的暖色蓦然吸引了我。只不过是一小片麦地，却在一瞬间让我的记忆弥漫开来，一直弥漫到老家那翻滚着的无边麦浪里。 我的老家在鲁西北平原。每到这个时节，一望无垠的金色麦浪随风起伏，煞是壮观，乡亲们的脸上也荡漾起富足的笑意。然而，我小时候，抢收麦子却是很辛苦的活儿，早了不好，晚了麦粒就容易掉进地里。那时收割没有机械化，完全要用镰刀一把一把割下来，再一捆捆系紧，运回场院，翻晒碾压，或用脱粒机脱出麦粒，再晒干贮藏。不管天多热，不管人多累，都要马不停蹄地劳作，就担心会遇到雷雨天气。 小

9、时候，麦子成熟前，我们总爱搓麦粒吃。我会先找几颗大麦粒，揉碎在手心，两手相对，槎来搓去，于是一种幸福和喜悦的味道就从手里慢慢弥散开来。搓好了，就张开两手，轻轻一吹，那些皮儿就四散开去，往嘴里一捂，清淡的麦香就从舌尖传递到全身，于是，满心就都是乙麦子的味道。等麦收结束了，我们小孩子就挎上小篮子，到麦地里拾麦穗。拾得多了，父亲会夸我，母亲会把麦穗晒起来，搓成粒，然后用麦子换挂面。母亲做的挂面汤，只是滴几滴香油，倒点香醋，就很好喝。 印象最深的是在一个月光皎洁的晚上，我们全家收割麦子，虽然天色暗了些，也有露水，但不用受曝晒之苦。那时的我还不懂稼穑的辛苦，休息时，还有闲情望望皓月，和家人不停地说笑着，

10、觉得是一种乐事。割麦子时，要是谁被落下了太远，前面的人就会接趟子。这样，有人帮忙，割得慢的人也就有了信心，等到都割完长长的一垄，全家人再齐头并进。累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋头继续干。天气再热也要穿长袖衣裳，不然，尖尖的麦芒会扎得生疼。脚上穿着母亲在灯下一针一线纳的千层底，倒是不再怕麦茬刺破脚。 麦收时节是一年里很累人的时候，又没有工夫去集市买东西，父母总是提前把鸡蛋腌制好，偶尔也会拿出春天里储存的香椿芽。当疲惫地回到家，大家就齐动手，烧火，擀面条，切菜。天热，面条煮好后，要放进刚挑来的井水里浸泡一下，再捞出，这样吃起来才过瘾。这个时节的菜，只有黄瓜、西红柿和菜豆，反正地里长什么就吃什

11、么，吃饱了，好好睡个午觉，再切开一个大西瓜，美美地吃一顿，舒坦极了。太阳稍稍收威，就又起身下地了，麦收不等人呢。 麦收时节，大人们总是让自家的娃们去帮老师割麦子。于是，我和伙伴们就组织起来，在麦田里穿梭。师生你追我赶，割得快的学生会善意地取笑一下比他们大不了几岁的老师。不到半天时间，几亩地就割完了。今年春节，和儿时的伙伴通电话，说起当年每到开镰时麦地里弥散着的丙麦子的味道，觉得是那样美好。是呀，那时真好，那时的麦子好，那时的空气也好，那时的师生关系也和谐自然。偶尔的田间劳作，给了我们美好的回忆。 那时的感情是那么纯朴，那么温馨，亲切而悠远，令我至今难忘。于是，我拨通了老家的电话，想从乡音里捕捉

12、丁麦子的味道。 1、这是一篇回忆性散文，回忆了“我”早年在麦收时节的一些生活情景。这些情景包括：“我”搓麦粒、_、和家人一起割麦子、_、_。 2、“麦子的味道”在文中出现了4次，其中，有的指麦子本身的味道，有的指麦子味道中蕴含的作者情感。请结合内容作出判断。（填序号） 指麦子本身味道的是： 指麦子味道中蕴含作者情感的是： 3、这篇文章的一个突出特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。请你以第段或第段为例，说说这一特点是如何体现的。（不超过140字） 参考答案 一、 1、周树人文学思想革命杂文小说散文诗歌鲁迅全集朝花夕拾童年生活 2、B 3、A 4、B 5、凑在一块儿收拢鉴别欣赏足迹、脚印稀少 有

13、长久从事某种工作的意思。人声喧闹的意思用力弯曲。 6、拟人排比比喻比喻拟人 7、B 8、D 9、C 二、 1、答：两个“不必说”与后面的“单是”呼应，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。 2、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写； 鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写； 覆盆子“又酸又甜”写的是味觉 3、其中一连串的动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词，这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。 4、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥

14、，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机2。到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。（乐景、乐事） 三、 1、“我”拾麦穗|与家人一起吃午饭和歇晌|和伙伴们帮老师割麦子 2、甲丙乙丁 3、（示例1）文章第段描写了一家人一起割麦子的场景，蕴含着淳朴、温馨的情感。休息时和家人“不停地说笑”写出一家人的亲密和睦，“前面的人就会接趟子”写出家人间的相互关心，脚下的“千层底”写出母亲的体贴关爱。描写朴实真切，没有刻意的渲染，和谐、真挚、幸福的情感却尽在其中。 （示例2）文章第段记述一家人做饭、吃饭、午歇的情景，语言朴实、自然。“大家就齐动手，烧火，擀面条，切菜”，用直白、写实的语言，将寻常的生活场景写得热闹而温馨；“美美地”“舒坦极了”等生活化口语的使用，流露出作者内心的满足。朴实、自然的语言，令人感受到其乐融融的亲情。(113.220.37.9)