《陈情表》课时作业统编版高二选择性必修下.docx

1、陈情表课时作业 统编版高二选择性必修下9陈情表 一、基础知识 1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是() A.洗马(x)逋慢(b) 陨首(yn)更相为命(n) B.日笃(d)闵凶(mn) 拔擢(zhu)门衰祚薄(zu) C.陛下(b)险衅(xn) 盘桓(yun)猥以微贱(wi) D.优渥(w)矜育(jn) 侥幸(jio)终鲜兄弟(xin) 2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是() A.B. C.D. 3.下列各句中,没有通假字的一项是() A.零丁孤苦B.内无应门五尺之僮 C.祖母今年九十有六D.臣不胜犬马怖惧之情 4.下列各句中,加点词的意思全都与现代汉语意思不同的一项是

2、() 臣少多疾病,九岁不行零丁孤苦,至于成立 郡县逼迫,催臣上道欲苟顺私情,则告诉不许 岂敢盘桓,有所希冀是以区区不能废远 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 庶刘侥幸,保卒余年 A.B. C.D. 5.从词类活用看,下列各句中的加点词与例句中加点词的活用现象相同的一项是() 例句:臣具以表闻,辞不就职 A.非臣陨首所能上报B.凡在故老,犹蒙矜育 C.历职郎署D.祖母无臣,无以终余年 6.下列句子中,句式与其他三句不同的一项是() A.今臣亡国贱俘B.是臣尽节于陛下之日长 C.覆之以掌,虚若无物D.州司临门,急于星火 7.下列对相关文化常识内容的表述,不正确的一项是() A.“期功强近”

3、中的“期”指穿一年孝服的亲族,“功”指穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。 B.“察臣孝廉”“举臣秀才”中的“察”“举”是推荐的意思,这是古代的察举制,汉代开始,推举孝顺父母、品行方正的人担任官职。 C.“表”是一种奏章,用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝,所以一般都态度诚恳,措辞谦恭。 D.“除臣洗马”的“除”是授予官职,“拜臣郎中”的“拜”也是授予官职,两者没有实质的区别,可以换用。 8.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陈情表用“,”两句表现作者孤独地长大成人。 (2)陈情表中李密用“,”两句写自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 (3)陈情表中,作者用“,”两

4、句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。 (4)陈情表中李密写他的祖母在世的时间很少,已在弥留之际的两句是“,”。 (5)陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜性命为国出力和报答皇帝大恩德的两句是“,”。 二、课文精读 阅读课文选段,回答问题。 逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦

5、,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。 臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 9.对下列加点词的解释,不正确的一项是() A.逮奉圣朝逮:及,至 B.寻蒙国恩,除臣洗马除

6、:授官 C.猥以微贱,当侍东宫当:应当 D.但以刘日薄西山,气息奄奄薄:迫近 10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是() A. B. C. D. 11.下列对文段内容的理解,不正确的一项是() A.李密以无人供养祖母为托词辞谢不接受朝廷的任命。 B.晋武帝之所以能对亡国降臣示以恩宠,待遇优厚,是因为晋朝刚刚建立,要笼络人心,巩固政权。 C.李密打动晋武帝的根本原因是“圣朝以孝治天下”。 D.李密很担心晋武帝不理解自己的苦衷,上表时诚惶诚恐,毕恭毕敬。 12.将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。 译文:_ _ _ (2)臣生当陨首,

7、死当结草。 译文:_ _ _ 三、同步拓展 阅读下面的文言文,回答问题。 李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏改醮。密时年数岁,感恋弥至,烝烝之性,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏。 少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命,乃上陈情表。帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。 后刘终,服阕,复以洗马征至洛。司空张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。安乐

8、公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国。是知成败一也。”次问:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;大诰与凡人言,宜碎。孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。”华善之。 出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:“人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。 (选自晋书.李密传,有删改) 注改醮(jio):改嫁。烝(zhng)烝:淳厚的样子。游夏:孔子的学生子游、子夏。安乐公:刘备之子刘禅。 13

9、.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() A.出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也 B.出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也 C.出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也 D.出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也 14.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是() A.征,是从汉代开始出现的一种擢用人才的制度,主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两

10、种方式,皇帝征召称“征”,官府征召称“辟”。 B.表,是中国古代臣子向帝王陈述、请求、建议时用的一种特殊文体,其基本特征是“动之以情”。 C.司空,是三公之一,西周始设立,是全国军队的最高管理官。隋唐虽有设置,仍为三公之一,但仅是一种崇高的虚衔。 D.武帝,是皇帝的谥号。谥号是对死去的帝王、大臣、贵族(包括其他地位很高的人)按其生平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号,始于西周。 15.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.李密曾在蜀汉任职,多次出使吴国,他有才智机辩,受到吴人称赞。蜀汉被平定后,晋武帝召他做官,他因为祖母年高无人奉养,没有接受官职。 B.李密认为安乐公与

11、齐桓公的遭遇非常相似,两人都因为任用人才得当而使国家兴盛,后来又都因用人不当而遭遇不幸。 C.晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的陈情表后,赞扬他是真名士,并答应了他的请求。祖母去世后,李密守丧期满,晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。 D.借皇上东堂赐宴饯别之机,李密赋诗一首,诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气,都官从事见机行事,马上奏请皇上免去李密的官职。 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏。 译文:_ _ _ (2)孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。 译文:_ _ 四、应用实践 阅读下面的文字,回答1719题。 在初见暑气的夏

12、夜,临水的院子里,人声、虫鸣混合着菖蒲的香气,在你的蒲扇下悠悠拂来,煞是清新。夏日晚上蚊虫多,你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲,划一根火柴,点燃驱蚊。你总是笑着说:“还是点菖蒲好,比什么蚊香都灵!”夏天的晚上,伴着氤氲在空气中菖蒲的气息,安然入梦。梦中总是会出现那个熟悉的场景,端午的日子,你抱着我,与我一同将菖蒲插在门上。我握一端,你握一端,每插进一根,你就开心地笑一次。 梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下,它在无数个儿时的夏夜,清凉着我的梦境。迷蒙里,隐隐约约中,你的一颦一笑,句句叮咛,印在我的记忆深处。年复一年,风吹菖蒲,可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园,每每笔尖流出夏夜,

13、那一个个文字滴进血脉,。月光灿灿,星光淡淡,还是一个夏夜,我回家探望你,仍在那个临水的小院中,我们躺在院中的竹席上,仰望着满天的繁星。你还是像以前一样,摇着蒲扇,听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过,你似乎想到了什么,突然起身。然后吃力地一手按着膝盖,一手扶着竹席边的椅子,颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉,眯缝着眼睛,在抽屉中摸索着,几片枯黄的菖蒲出现在掌中,划一根火柴,熟悉的气息就缥缈而来。你又笑着说:“还是点菖蒲好,比什么蚊香都灵!”一切仿佛与记忆重合,还是熟悉的气息,还是那种浓浓的爱。于是在这清凉的晚风中,在菖蒲熟悉的气息中,在故乡临水的小院中,我们仰望着星空 “当我走向你的时候,

14、我原想收获一缕春风,。”外婆,时光会变老,但是,你给我的爱从未改变。外婆,感谢你对我不变的爱与付出,你是我最感激的人,曾经是,现在是,未来,也是。 17.文中使用了多种修辞手法,全部正确的一项是() A.拟人、对偶、排比B.拟人、比喻、引用 C.拟人、比喻、排比D.拟人、对偶、引用 18.文中画波浪线的句子可改写成:“然后走向那个熟悉的抽屉,在抽屉中找出几片枯黄的菖蒲,划一根火柴,熟悉的气息就缥缈而来。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么? 答:_ _ _ 19.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。 _ _ 20.仿照

15、下面画线的句子,另写一段话,要求句式相同,语意连贯。 陈情表的语言是有形的、有声的,因为它是有情的。读陈情表我们可以看到:李密形影相吊的孤寂,祖母奄奄一息的悲恻,作者诚惶诚恐的怖惧。 读陈情表我们可以听到:_ _ _ 21.“孝”,上为老,下为子,是上一代与下一代,融为一体。孝是中华民族的传统美德。阅读下面的材料,完成题目。 “感动中国”人物磐安语文老师陈斌强,用一条布带将患有阿尔茨海默病的母亲紧紧地绑在自己身上,从磐安县城的家中,骑着电瓶车,赶往30多公里以外的学校上班。五年来,1800多个日夜,无论酷暑严寒,刮风下雨,陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任,感动了金华城,感动着整个中国。 请你

16、仿照下列网友跟帖的形式,给自己取个昵称,然后跟帖表达你对他的敬意。 一江春水:陈斌强老师,不仅是中学里的语文老师,更是我们每一个作为儿女的好老师。 夕阳更红:许许多多普通的事,难就难在是否能日复一日地坚持!陈老师最可贵的是日复一日的坚持! 答:_ _ _ 答案 1.B【解析】A项,“洗马”的“洗”应读“xin”,“更相为命”的“更”应读“n”。C项,“盘桓”的“桓”应读“hun”。D项,“终鲜兄弟”的“鲜”应读“xin”。 2.D【解析】A项,动词,怜悯;动词,看重。B项,副词,过度;名词,过错。C项,动词,迫近;形容词,少、不厚。D项,与后面的动词构成所字结构。 3.D【解析】A项,零丁,同

17、“伶仃”,孤独的样子。B项,僮,同“童”,儿童。C项,有,同“又”,用在整数与零数之间。 4.C【解析】“不行”,不会走路;“成立”,成人自立;“告诉”,申诉(苦衷);“区区”,自己的私情。 5.D【解析】A项,名词做状语,向上。B项,形容词做名词,旧臣。C项,名词用作动词,做官。D项,使动用法,使终,和例句中加点词的用法相同。 6.A【解析】A项为判断句,其他三项为状语后置句。 7.D【解析】文言文中,“拜”和“除”都解释为“授予官职”,但是,“除”一般指免去旧职授予新职。 8.(1)零丁孤苦至于成立 (2)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮 (3)茕茕孑立形影相吊 (4)但以刘日薄西山气息奄

18、奄 (5)臣生当陨首死当结草 9.C【解析】当:承担。 10.C【解析】A项,介词,凭借;介词,用。B项,介词,向;介词,在。C项,均为助词,的。D项,表判断,是;动词,维持,保存。 11.C【解析】错在“根本原因”。 12.(1)凡是年老而有功德的旧臣,尚且蒙受怜惜养育,何况我孤单困苦,更是不同寻常。 (2)我活着应当不惜性命为国出力,死后也当像结草老人一样来报答陛下的大恩大德。 13.B【解析】本题中,“出为温令”语意完整,中间不可断开,据此可排除D项。根据前后文意可知,“从事”是官名,中间不能断开,据此可排除C项。“司隶以密在县清慎”句意完整,说的是司隶不肯弹劾李密的原因,中间不能断开,

19、而且“弗之劾也”的主语是承前省略的“司隶”,而不是“清慎”,据此可排除A项。 14.C【解析】“是全国军队的最高管理官”错,“司空”主管土建工程,主管军队的是“司马”。 15.D【解析】“表明了他想回家种田的愿望”错。原文“密有才能自以失分怀怨”是说李密想入朝为官,并希望得到升迁,但因朝中无靠山未能如愿,而被调任汉中太守。他心怀不满,作诗发牢骚。“官无中人,不如归田”的意思是做不成有权势的朝臣不如回去耕田。 16.(1)(李密)有空闲的时间就去学习,忘记了疲乏,并且拜谯周为师,谯周的门人把他比作孔子的学生子游和子夏。 (2)和孔明说话的人没有能和孔明水平相当的,因此他的言论教诲就显得琐碎啊。

20、参考译文 李密,字令伯,是犍为武阳(今四川彭山)人,别名虔。父亲很早就去世了,母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁,感伤思念之情达到极致,性情淳厚的他,就因此生了病。祖母刘氏亲自抚养他,李密(长大后)侍奉祖母以孝顺和恭谨闻名。祖母刘氏一有病,(他)就哭泣,并斜靠着休息(不敢安寝),(为侍候祖母)夜里不曾脱衣而眠,祖母的饭菜汤药,他总要先尝过之后才让祖母食用。李密有空闲的时间就去学习,忘记了疲乏,并且拜谯周为师,谯周的门人把他比作孔子的学生子游和子夏。 李密年轻时在蜀汉做郎官。(他)多次出使吴国,有才智机辩,吴人称赞他。蜀国被平定后,泰始初年,晋武帝下令征召他为太子洗马。李密因为祖母年迈,没有人侍奉供

21、养,就没有接受官职,于是他上书陈情表。皇帝看了李密的表说:“名士之名不虚啊!”于是就不再征召李密。 后来,李密的祖母去世了,等到李密的丧期结束,皇帝又征召李密到洛阳任洗马。司空张华问他说:“您觉得安乐公刘禅怎么样?”李密说:“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什么这样说,李密答道:“齐桓公得管仲而称霸天下,用了竖刁而死后不得及时安葬。安乐公得到诸葛亮的帮助就能与魏国抗衡,任用黄皓而使国家灭亡。从这儿可知他们成败的原因是一样的。”张华又问:“孔明的言教为什么这样琐碎?”李密答道:“过去舜、禹、皋陶相互交谈,所以能够简洁雅致;大诰是说给平常人听的,适宜琐碎。和孔明说话的人没有能和孔明水平相当的,因

22、此他的言论教诲就显得琐碎啊。”张华点头称是。 后来(李密)由京官外调做温县县令,却厌恶一个担任从事的下属,他曾经给别人写信说:“庆父这种人不死,鲁国的灾难不会停止。”这个担任从事的下属把李密信中的内容告诉司隶,司隶认为李密在县里清廉谨慎,没有弹劾他。李密很有才能,常常希望能调回京城任职,而朝廷里没有为他说话的人,于是只能升任为汉中太守,自己认为朝廷没有重用他,心中很有怨言。等到皇上在东堂赐宴为李密送行的时候,让他作诗,(他)在诗的最后写道:“人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!(人们这样说,有因就有果。做官做不成有权势的朝臣,不如回去耕田。圣明的皇帝高高在上,这话岂能这

23、样说!)”武帝为此很生气,于是都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。后来,他在家中辞世。 17.A【解析】第二段“几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过”运用了拟人,第二段“月光灿灿,星光淡淡”运用了对偶,第三段“曾经是,现在是,未来,也是”运用了排比。文段没有运用比喻和引用。运用排除法,故选A项。 18.原句“吃力地一手按着膝盖,一手扶着竹席边的椅子”“颤颤巍巍地”写出外婆年纪大了,身体不好,腿脚不方便,起身比较困难。原句“眯缝着眼睛”“摸索”说明外婆年纪大了,视力不太好,只能眯缝着眼,用手去摸索。“几片枯黄的菖蒲出现在掌中”写出外婆童心未泯,好像变魔术一样找出了菖蒲。这三处不同,把外婆找菖蒲的过程写得具体,表现了外婆对“我”的关爱以及“我”对外婆的怀念之情。 【解析】本题综合考查学生语言表达的能力。通过对动作描写、修饰语、叠词的分析让学生更清楚地了解语言的准确、形象、生动。 19.会带我重回那溢满菖蒲香气的家乡你却给了我整个春天 20.老人病中无奈的呻吟,帝王催促严厉的呵责,孝子忠诚恳切的哀告。 21.朝阳最美:寸草心可报三春晖,陈老师用一条布带,诠释了中华民族孝的美德。