2022届高三语文一轮复习专项冲刺练习（五）古代诗歌鉴赏统编版高三总复习.docx

1、2022届高三语文一轮复习专项冲刺练习（五）古代诗歌鉴赏 统编版高三总复习2022届高三语文一轮复习专项冲刺练习（五） 古代诗歌鉴赏 1.阅读下面这首诗,完成问题。 春思 皇甫冉 莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。 家住层城邻汉苑,心随明月到胡天。 机中锦字论长恨,楼上花枝笑独眠。 为问元戎窦车骑,何时返旆勒燕然? 【注】锦字:晋书记载,窦滔妻苏氏,善属文。苻坚时,滔为秦州刺史,被徙流沙,苏氏思之,织锦为回文旋图诗以寄滔。元戎:军中主帅。 (1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（） A.这是一首七言律诗,女主人公是一位出征军人的妻子,她目睹皇城奢靡的生活,联想到夫君征戍在外,顿生愤懑不平之情与

2、深切思念之意。 B.颔联的“心随明月到胡天”与李白的诗句“我寄愁心与明月”手法相似,都将明月当作心灵相通的媒介,表达出对远方行人的担忧与牵挂。 C.颈联上句借用典故表现女主人公的绵绵愁思,回文旋图诗可以反复回旋地阅读,恰若女主人公百转千冋的情意;下句的“笑”字运用了拟人的修辞手法。 D.尾联写女主人公不问夫君问主帅,何时才能燕然记功,战胜而还,将个人命运和国家命运相关联,赋予了本诗更为深远的社会意义。 (2)本诗首联历来为人称道,其中“莺啼燕语报新年”在全诗中起到了什么作用?请结合诗歌内容简要分析。 2.阅读下面这首唐诗,完成问题。 赴彭州山行之作【注】 高适 峭壁连崆峒,攒峰叠翠微。 鸟声堪

3、驻马,林色可忘机。 怪石时侵径,轻萝乍拂衣。 路长愁作客,年老更思归。 且悦岩峦胜,宁嗟意绪违。 山行应未尽,谁与玩芳菲。 【注】唐肃宗乾元二年(公元759年)夏,时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史赴任途中写下本诗。 1）.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.山脉连亘起伏,群峰如聚,鸟鸣清越,这些美景远近结合,声色交错,虚实相生。 B.嶙峋的峭壁怪石,撩人衣裳的轻萝,令山行艰难,又因路长年老,诗人内心愁苦。 C.山行迢迢,无限芳菲争相逞妍,诗人放下意绪,尽情饱览秀色,只可惜没人同游。 D.全诗写景远近结合,声色交错,抒情转折起伏,凸显诗人赶路时内心的曲折变化。 2）.全诗抒发了怎

4、样的情感?请简要分析。 3.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 送方尊师归嵩山 王维 仙官欲往九龙潭,旄节朱幡倚石龛。 山压天中半天上,洞穿江底出江南。 瀑布杉松常带雨,夕阳苍翠忽成岚。 借问迎来双白鹤,已曾衡岳送苏耽。 (注)尊师:对道士的敬称。旄节:道士用来表示法力的符节。幡:长幅直挂的旗。石龛:石室。山压天中:谓嵩山居天下之中。洞:指九龙潭。苏耽:古仙人,相传乘鹤而去。 1.）下面对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.首联先点明送别的对象和前往的地点,并勾画出尊师的仪仗。 B.颔联出句写嵩山,“压”显其雄伟,“半天上”突出其高峻。 C.颔联对句,写九龙潭水流穿越江底流向江南,可谓想象丰富

5、。 D.尾联借用典故,再次点明方道士的去向,暗示其美好的前景。 2）.颈联体现了王维“诗中有画”的特点。请简要分析。 4.阅读下面的诗词,完成问题。 送赵都督赴代州得青字 王维 天官动将星,汉地柳条青。 万里鸣刁斗,三军出井陉。 忘身辞凤阙,报国取龙庭。 岂学书生辈,窗间老一经。 【注】得青字:古人相约赋诗,分拈韵字,依韵而赋,“得青字”即拈得青字韵。天官:天上的星官。古人认为,天上的星星与人间的官员一样,有大有小,因此称天官。将星:古人认为中央的大星是天的大将,外边的小星是吏士;大将星摇晃是出兵的预兆。 1.）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.首联点题,天官将星点明人物身份和事件缘

6、起,柳条青则表明了季节特征和特定场景,可谓言简意赅。 B.颔联紧承首联,把军中用具刁斗写进诗中,富于实感地表现了军营中的生活情景,出写点明了行军的方向。 C.凤阙指宫廷,龙庭借指敌虏。颈联中两句互文,诗人以雄大笔力写赵都督出发后一鼓作气,雄劲无前。 D.尾联岂学二字表达了强烈的凄楚之情,与诗人山居秋暝作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。 2）.有人评此诗“意不止送别”,你在诗中读出了诗人哪些思想情感?请结合全诗分析。 5.阅读下面这首诗,完成问题。 和答元明黔南赠别 黄庭坚 万里相看忘逆旅,三声清泪落离觞。 朝云往日攀天梦,夜雨何时对榻凉? 急雪脊令相并影,惊风鸿雁不成行。 归舟天际

7、常回首,从此频书慰断肠。 注元明:黄大临,黄庭坚长兄,字元明。绍圣二年(1095)黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送,二人分别后黄庭坚作此赠别诗。朝云:化用楚王梦见神女的故事,隐含着自己往日的抱负如登天之梦,已经落空。脊令:鸟名,即鹡鸽。 (1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（） A.首联开篇从侧面写离别的哀痛,在离家万里的边远之地,兄弟相对,情深谊长,忘记了此时是谪居异乡,自然界动物的哀啼悲鸣陡然使作者从幻想中清醒过来,掀起感情的波澜。 B.颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷,但求将来能兄弟相伴,晤言一室之内,长享天伦之乐。 C.尾联从自身宕开,写兄长在回程归舟中,盼望

8、兄弟早日归来。写法上从对方落笔,比单纯写自己的相思更富有情致。 D.整首诗感情深笃,表达了诗人在仕途上遭受挫折之后,兄弟二人分手时的离别哀伤之情,善用典故,丰富了诗句的内涵,读来令人回味无穷。 (2)本诗的颈联广受后世称道,请赏析这一联的精妙之处。 6.阅读下面这首宋诗,完成下列小题。 春晴怀故园海棠二首(其一) 杨万里 故园今日海棠开,梦入江西锦绣堆。 万物皆春人独老,一年过社燕方回。 似青似白天浓淡,欲堕还飞絮往来。 无那风光餐不得,遣诗招入翠琼杯。 【注】杨万里,江西吉水人,做此诗时他正离家宦游,在广州任内。无那:无奈。 1）.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是() A.“锦绣堆”形容海

9、棠花团锦簇,如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景,为虚写。 B.诗中虽然写“梦入”,但诗人其实并没有做梦,是诗人看到今日春风和煦,春暖花开,感觉恍若梦境。 C.诗人从春日海棠开花、万物春回,联想到自己老了,生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。 D.“万物皆春”明点“春”,“一年过社”说的是春社,暗点“春”。海棠花开、燕子飞回,使人感到花也春,鸟也春。 2）.这首诗抒发了诗人哪些情感?请简要分析。 7.阅读下面这首宋诗，完成问题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第

10、一人。 注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 1）.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是() A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。 C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D.苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的

11、君子风度。 E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 2.）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 8.阅读下面这首唐诗，完成问题。 远游 杜甫 江阔浮高栋，云长出断山。 尘沙连越巂，风雨暗荆蛮。 雁矫衔芦内，猿啼失木间。 敝裘苏季子，历国未知还。 【注】诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。越巂：古郡名，治所在今四川西昌东南；安史之乱后，吐蕃不断入侵河陇诸州及安西、北庭诸地。衔芦：指雁衔芦草以自卫。敝裘苏季子：原指苏秦游说秦王未果，敝裘而归的事，这里指人奔波劳碌。 1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A.诗的首联先写江水后写高山，由近而远，由高

12、到低，描绘了诗人羁旅途中所见的壮阔之景。 B.诗的颔联将眼前的气象与时局联系起来，表达了诗人对当时时局动荡、社会战乱的忧虑。 C.诗的颈联写雁与猿，颇具暗示性，独猿失木，暗指诗人此时的处境。 D.诗的尾联写苏秦奔波劳碌狼狈返乡的故事，实指自己飘零无依、无家可归的现状。 2）.本诗主要运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。 9.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 塞下曲(其三) 李白 骏马似风飙,鸣鞭出渭桥。 弯弓辞汉月,插羽破天骄。 阵解星芒尽,营空海雾消。 功成画麟阁,独有霍嫖姚。 注天骄,匈奴曾自称“天之骄子”,这里泛指敌人。古人认为客星呈现白色的光芒,就是战争的征兆。星芒已尽,就意味着战

13、争结束。麟阁,即麒麟阁,汉代阁名,在未央官中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上,后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉。霍嫖姚,指霍去病,汉武帝时大将,曾任“嫖姚校尉”。 1）.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是() A.塞下曲是唐代边塞诗常用的题目,本诗运用夸张与想象,描绘了边塞的战斗生活,表达了出征将土的心声。 B.诗歌一、二两句劈空而来描写了战马飞奔如风的动态和将土英姿飒爽的形象,体现了盛唐诗歌的雄壮气象。 C.三、四句描绘了军队出发与克敌两个场景,“辞”一“破”,省略具体的鏖战场面,高度概括,极富表现力。 D.五六句笔锋转描写星芒退尽海雾消散的景象烘托冷清凄凉的气氛,表现将土战后茫然失落

14、的心境。 2）.诗歌最后两句有何含义,请简要分析。 参考答案 1.答案：(1)A; (2)点明新春佳节,描绘皇城生机盎然的景象,交代女主人公情感触发的原因,巧点题旨“春思”。 与第二句中千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比,同时与颔联的“层城邻汉苑”相呼应,突出女主人公内心的孤寂。 以乐景衬哀情,以热闹美好的春景反衬女主人公思念征夫的寂寞感伤,引发后面的记叙抒情。 解析：(1)“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”曲解文意。“驾啼燕语”写皇城生机盎然的景象,“马邑龙堆”写边疆的荒凉,二者形成对比,衬托自己的孤寂,表达了女主人公的思念之情。 (2)此题要求分析“莺啼燕语报新年”在全诗中起的作用,

15、此类试题一般从诗句的内容、手法、情感和结构等方面进行分析。从内容上看,此句处于诗歌的开篇,点明新春佳节,描绘生机盎然的景象,交代女主人公情感触发的原因,巧点题旨“春思”;从结构上看,与第二句中千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比,同时与颔联的“层城邻汉苑”相呼应;从手法上看,以乐景衬哀情,以热闹美好的春景反衬女主人公思念征夫的寂寞感伤,引发后面的记叙抒情。 2.答案：1.）A;2）.陶醉之情。沿途风光绝胜,诗人心旷神怡,赞叹不绝。思乡之愁。诗人年老仕宦、独行赴任,悦目的山色终难完全排解愁思。游子的寂寞。山行逶迤,长路漫漫,无人共“玩芳菲”,表达出诗人孤寂之感。 解析：“虚实相生”错,前两联的

16、美景都是实写。 3.答案：1）.D;2.）颈联岀句描绘了一幅优美的嵩山雨瀑图,对句描绘了一幅优美的“嵩山夕照图”,一幅雨中景,一幅夕阳图,尽显嵩山的优美风致,充满了诗情画意。 解析：“再次点明方道土的去向,暗示其美好的前景”错,借用典故,说方尊师将乘鹤而归,增添了神秘色彩。 4.答案：1）.D;2）.对友人的不舍、惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景,表现了送别的情谊。 对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问,表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。 诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生,而想建功立业

17、、报效国家的心志。 解析：1.）不是凄楚之情,这一联从反面议论,加以强调。“岂学”表示不应学、不想学乃至不学。抒写王维希望建功立业而又壮志难酬的隐衷。 2）.译文: 天上星宿的将星动了,汉家营地上的柳条青青。 万里征途刁斗声声鸣响,三军将士迅速越过井陉。 辞别帝宫全忘了身家,立功报国定要夺取龙庭。 哪里肯学那些书生之辈,终老窗前死啃一经。 5.答案：(1)A; (2)颈联触景生情(寓情于景、借景抒情),“急雪”与“惊风”突显眼前的风雪交加之景,使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散,正反映了诗人触景所生之情。 运用比喻的修辞手法,大雪纷飞中,借相互依傍的鹡鸰鸟,离散失群、飞不成行的大雁来比喻兄弟

18、患难与共。 运用对比,“脊令相并影”既是手足情深的写照,又反衬出兄弟离散的哀伤。 解析：(1)“首联开篇从侧面写离别的哀痛”说法错误,应为“从正面描写离別的哀痛”。 (2)颈联是写景,出句写大雪纷飞中,但见鹡鸰鸟相互依傍,同时也是喻兄弟患难与共,这是运用比喻的修辞手法。对句则写惊风中,大雁离散失群,飞不成行。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散,所以将雪称作“急雪”,风称作“惊风”,正反映了诗人触景所生之情,运用的手法是触景生情(寓情于景、借景抒情)。对比鲜明,“脊令相沖影”既是手足情深的写照,又反衬出兄弟离散的哀伤。作答时,围绕触景生情、比喻和对比三种手法,结合诗句具体内

19、容进行分析,然后组织答案即可。 6.答案：1）.B;2）.故园之思(怀乡之情)。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色,寓情于景,抒发思乡之情; 爱春、惜春之情。春光明媚,诗人爱之欲餐,抒写爱惜春天之意;年华老去,愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去,抒发枉抛光阴之叹。 解析：1）.B项,“但诗人其实并没有做梦,是诗人看到今日感觉恍若梦境”说法错误,“故园今日海棠开,梦入江西锦绣堆”,诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠,抑或诗人假托梦境表达思念之情,并非见眼前之景感觉恍若梦境,“海棠开”并非眼前所见之景。 2.）题干要求回答的是“抒发了诗人哪些情感”，因此要结合关键诗句，分点回答即可。从“

20、故园今日海棠开”“一年过社燕方回”可知诗人对故园的思念,从“无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯”可知诗人对春天景色的喜爱之情，从“万物皆春人独老”可知诗人对时光流逝，年华老去的伤感。 7.答案：1）.BD； 2.）表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 解析：1）.B.“中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出”无中生有，在诗中找不到依据；“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第”理解错误，由注释可知，是为避免被扣留，不让苏辙自居第一。D.苏轼告诫苏辙“切莫以家世傲人”，是担心弟弟的安危，并不是让他展示“谦恭的君子风

21、度”。 2.）本题考查鉴赏诗歌中人物形象特点的能力。首联巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”，写兄弟二人虽相隔千里，但“我”不会因兄弟出使远方而落泪，体现了其旷达的一面。 8.答案：1.）A 2.）动静结合。首联写水写山，眼前江面阔大，岸边高大的房屋倒映在江中，“浮”字给人一种动态感，远处陡峭的山上云雾缭绕，“出”字写出了云的气势，此处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。虚实结合。颔联中的“风雨”亦实亦虚，既指现实的风雨，又暗喻动荡不安的局势，表达了诗人对安史之乱虽已平定，但时局尚不安稳的忧虑。化用典故。诗人借苏季子敝裘的典故，抒写了漂泊（羁旅）之苦。 解析：1）.“由高到低”错。

22、诗的首联，由近而远，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。 2）.解答此类试题，应先指出运用了哪种表达技巧；然后分析是如何运用这种表达技巧的；最后简析这种表达技巧在塑造形象和表情达意时所起的作用。首联由近而远，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。此处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。颔联中的“尘沙”“风雨”亦实亦虚，既指现实的风雨，又暗喻动荡不安的局势，表达了诗人对动荡时局、战乱社会的忧虑。尾联借苏季子敝裘的典故，抒写了诗人漂泊（羁旅）之苦。 9.答案：1）.D;2.）只有霍去病那样的将军才能功成受赏。表达了将十们代功立业的渴望。(或表达了对将士们不计名利保家卫国的赞美)同时也奇予了作者建功立业、名垂青史的渴望。 解析：雾气消散表现的是战后的宁静安谧,而不是茫然失落的心境。