2023届高考语文古诗复习：鉴赏表达技巧 - 统编版高三总复习.docx

1、2023届高考语文古诗复习：鉴赏表达技巧 - 统编版高三总复习2023届高考语文古诗复习：鉴赏表达技巧讲义 例1 月圆 唐杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。 未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。 注这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依:这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺:指月圆。列宿:众星。 本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。 例2 晚春 刘希夷 佳人眠洞中，回首见垂杨。寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床。 庭阴幕青霭，帘影散红芳。寄语同心伴，迎春且薄妆。 1. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.首联描写了洞房

2、中的“佳人”难以成眠、回看垂杨的情景，“洞房”暗示“佳人”是新婚少妇，她独守空房，孤寂惆怅。 B.颔联描写了“佳人”在室内的内心活动，诗人用色彩鲜艳的“鸳鸯被”“玳瑁床”衬托了女子沉浸在回忆中的愉悦之情。 C.颈联照应题目，描写室外的晚春之景，昏暗的树荫下，青霭袅袅；窗帘摇动中，红花仿佛也要随风荡尽。 D.本诗运用虚实结合的手法，实写“佳人”，虚写远行人，委婉、含蓄地表现了他们之间真挚的思念之情。 2.从景情关系的角度赏析本诗的颔联和颈联。 例3 金陵望汉江 李白 汉江回万里,派作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后,三吴不足观。我君混区宇,垂拱众流安。 今日任公子,沧浪罢钓竿。 注

3、派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。六帝:代指六朝。 三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。 这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情? 例4 北来人 宋刘克庄 试说东都事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。 胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和。 注东都:指北宋都城汴梁。宣和:宋徽宗年号。 赏析第一首中的划线句。 例5 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食

4、叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 （ ）（ ） （5分） A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 例6 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中

5、归。 【注】临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 例7 阮郎归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。 例8 含山店梦觉作 韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归

6、来夜，明月随船送到家。 注释 韦庄（约836年910年），字端己，汉族，长安杜陵（今中国陕西省西安市附近）人，曾流离、迁徙与汴洛、吴越等地。 郭震，字希声，成都人。生卒年不详。 韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。 例9 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。(5分) 例10 点绛唇咏梅月 宋陈亮 一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼，情共香俱透。 清入梦魂，千里人长久。君知否？雨僝云愁僽，格调还依旧。 注

7、南宋淳熙十五年冬，词人赴江西探望辛弃疾，共商抗金大计，返回后写下此词。僝(chn)：折磨。与“僽”(zhu)同义。 下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是( ) A.词的前两句描写了词人因一夜相思未眠,开窗眺望,看到生长在水边的梅花,把内心愁苦寄寓梅花,因此眼中之梅是“横枝瘦”的。 B.三四两句既描写了月色也描写了梅香,“如昼”二字描绘了皓洁的月色,“香”从嗅觉上写梅花,情景交融。 C.第五句中的“清”既指月亮的清辉,也指梅花的清香;清辉幽芳伴人入梦,体现了梦境的和谐、温馨。 D.词人把梅月、人有机地结合成一个整体来写,寥寥数笔,点染出梅花的幽姿清韵、暗香芳魂,也描绘出月亮的清辉,创造了一个

8、清幽温馨而又朦胧飘渺的境界。 练习1 春晚 范成大 荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。 窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。 吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。 想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。 【注】 各自私：这里是说燕子、黄莺不管人的心情而只顾自家欢乐。 本诗尾联历来为人称道，请赏析此联的妙处。 练习2 昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。 这首词整体上运用了什么表现手法？请结合词句简要分析。 练习3 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别 刘禹锡 去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。 重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师。 归目并随回雁尽，愁

9、肠正遇断猿时。 桂江东过连山下，相望长吟有所思。 【注】 黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。 柳士师：柳下惠。士师，狱官。 桂江，漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。 请赏析颈联的妙处。 练习4 送韩十四江东觐省 杜甫 兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 【注】： 这首诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。 老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，以使父母欢心。 黄牛峡：位于今宜昌之西。韩十四去江东探

10、亲要经过此地。 白马江：在蜀州东北十里处。 这首诗的颈联运用了哪几种表现手法？请简要分析。 练习5 经行岚州 杜审言 北地春光晚，边城气候寒。 往来花不发，新旧雪仍残。 水作琴中听，山疑画里看。 自惊牵远役，艰险促征鞍。 颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。 练习6 念奴娇 瓢泉酒酣，和东坡韵 辛弃疾 倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物之杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 【注】 作于绍熙元年

11、（1190 年），时辛弃疾赋闲于带湖，和苏轼念奴娇 赤壁怀古韵而自抒怀抱。 轩冕：出自庄子“轩冕在身，非性命也，物之傥来，寄者也”。 整首词中作者的情感是复杂的，请结合艺术手法做简要分析。 练习7 夕望江桥示萧谘议、杨建康、江主簿 【南朝梁】何逊 夕鸟已西度，残霞亦半消。 风声动密竹，水影漾长桥。 旅人多忧思，寒江复寂寥。 尔情深巩洛，予念返渔樵。 何因适归愿，分路一扬镳。 【注】 巩洛：指京都。这首诗是如何描写夕望江桥所见景色的？请简要赏析。 练习8 送魏万之京 李硕 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁

12、月易蹉跎。 简要赏析诗歌颈联的写景艺术。 练习9 【越调】小桃红 杨果 采莲人和采莲歌，柳外兰舟过。不管鸳鸯梦惊破，夜如何？有人独上江楼卧。伤心莫唱，南朝旧曲，司马泪痕多。 【越调】平湖乐 王恽 采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转，共留连。画船一笑春风面。江山信美，终非吾土，问何日是归年。从情景关系的角度简要分析两首元散曲在表现手法上的共同特点。 练习10 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡

13、，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 诗歌使用了哪些表达技巧？请列举两点并简要分析。 古诗表达技巧 例1 月圆 唐杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。 未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。 注这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依:这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺:指月圆。列宿:众星。 本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。 答：运用了虚实结合的手法，遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。 （写出了）诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和

14、亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。 表达了诗人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。 独悬天空的一轮圆月，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上闪动。绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，华丽的绮席被月光照射显得更加老旧。秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林。夜空中月光皎洁，群星稀廖。想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里天涯的亲人们共同沐浴着这美好的月光之中。 例2 晚春 刘希夷 佳人眠洞中，回首见垂杨。寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床。 庭阴幕青霭，帘影散红芳。寄语同心伴，迎春且薄妆。 1. 下面对这首

15、诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.首联描写了洞房中的“佳人”难以成眠、回看垂杨的情景，“洞房”暗示“佳人”是新婚少妇，她独守空房，孤寂惆怅。 B.颔联描写了“佳人”在室内的内心活动，诗人用色彩鲜艳的“鸳鸯被”“玳瑁床”衬托了女子沉浸在回忆中的愉悦之情。 C.颈联照应题目，描写室外的晚春之景，昏暗的树荫下，青霭袅袅；窗帘摇动中，红花仿佛也要随风荡尽。 D.本诗运用虚实结合的手法，实写“佳人”，虚写远行人，委婉、含蓄地表现了他们之间真挚的思念之情。 选B以乐景衬哀情，反衬女子的孤独、无聊。 2.从景情关系的角度赏析本诗的颔联和颈联。 答：颔联： 运用了以乐衬哀的手法， 写出了绣有鸳鸯的被子

16、和玳瑁装饰的床徒然勾起女子痛苦的回忆 反衬女子的孤独（情感）。 颈联： 运用了以哀写哀的手法， 写出了用昏暗的树荫和即将凋谢的春花衬托了 女子对时光易逝、容颜易老的无可奈何之情（情感）。 唐才子传称刘希夷：“苦篇咏，特善闺帷之作。”这首晚春诗就是描写晚春一个闺中少妇的心理状态及其对在外远行的丈夫的思念之情。 “佳人眠洞房，回首见垂杨。”春天，鸟语花香，空气清新，而这位洞房中的佳人却难以成眠。“洞房”，即新房，暗示佳人为新婚少妇。如今却只有她一个独守空房，她因此孤寂难眠。这时，一片绿色映进了房里，她回头往外一看，只见杨柳枝叶扶疏，心头不禁一颤。就在去年这个杨柳依依的时候，自己折柳为丈夫送别。而今

17、他在哪里呢？一种惆怅、思念之情不禁涌上心头。 “寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床”。去年结婚用的绣有鸳鸯的被子，随着春天的来临消尽了寒意，抚摸上去那么柔软、温暖，用玳瑁装饰的华美的床上也生出温馨的气息。虽说闺帷寒尽春生，然而丈夫远行，不能欢聚。这鸳鸯被、玳瑁床徒然勾起她回忆的痛苦罢了。这两句，摹写佳人在室内的内心活动，以乐景写哀，用“鸳鸯被”、“玳瑁床”这些色彩鲜艳、浓丽的事物来反衬她的孤独、无聊。 屋内既已充满孤寂之苦，主人公于是将目光移至窗外，她看到的是：“庭阴暮青霭，帘影散红芳”，已近薄暮，昏暗的庭树荫下，青霭袅袅；窗帘摇动中，红花仿佛也要随风荡尽。春昼那么短促，转眼就近傍晚。岂止如此而已，现在是

18、晚春，那艳丽的春花很快就随春天的结束衰谢了。这两句通过佳人眼中晚春景色的描绘，衬托了她对时光易逝、容颜易老的无可奈何之情。 “寄语同心伴，迎春且薄妆”。这末二句，佳人代丈夫设语，情见乎辞。“佳人”想到，自己的丈夫远行在外，孑然一身，谁是他的亲人？在这绿荫冉冉、明媚的春天里，他也一定在想念我，会说，“同心人儿，不要折磨自己了，还是淡妆迎春，多加珍视吧！”此处代丈夫立言，就将他们之间那种真挚深厚的感情显现了出来。 这首诗实写佳人虚写远行人，把他们之间真挚的思念之情叙述得委婉、含蓄。从佳人和征人两种角度遣词造语，用衬托和反衬的修辞手法，读来别具一种摇曳之美。中间两联词采华丽，但了无雕琢之痕。沈德潜说

19、这首诗有“六朝风致，一语百媚”颇中肯。 例3 金陵望汉江 李白 汉江回万里,派作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后,三吴不足观。我君混区宇,垂拱众流安。 今日任公子,沧浪罢钓竿。 注 派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。六帝:代指六朝。 三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。 这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情? 答：运用了任公子的典故， （写了）作者以水无巨鱼代指世无巨寇， 表达了对大唐一统天下、开创

20、盛世伟绩的歌颂（情感） （写了）作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干， 不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。（情感） 长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。 派：河的支流。长江从庐江、浔阳开始分作九支。盘：盘踞。 江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾奔流。 横溃：泛滥。豁：打开。中国：中南地区。崔嵬：山峦高耸的样子，这里用长江波涛的汹涌来比喻六朝动荡的政局。迅湍：飞奔而下的激流。 六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。 六帝：即六朝，指以金陵为都的六个朝代的君主，吴、东晋、宋、齐、梁、陈。三吴：史称古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。 我朝圣明之君统一

21、天下，垂衣拱手无为而冶。 我君：指当朝皇帝唐玄宗。混：混合，统一。区宇：全国的范围。垂拱：垂衣拱手，无为而治。指天下太平的景象。众流安：各条江河均平安，借指国泰民安，政治稳定。 今天的任公子，已无需沧海垂钓而罢竿了。 任公子：庄子外物篇中一个传说人物。他在长江中下游广大的地区用很大的钓钩和极多的食饵钧起一只巨大的鱼，可供许多人一起享用。沧浪：据孟子，有隐者唱沧浪歌以表明隐居之志，后人用沧浪指代隐居垂钓之地。 例4 北来人 宋刘克庄 试说东都事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。 胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和。 注东都:指北宋都城汴梁。宣和:宋徽宗年号。 赏析第一首中的划线句

22、。 答：运用了对偶、拟人的手法， “寝园”对“废殿”同是名词，“残”对“泣”同时动词，“石马”对“铜驼”同时名词，词性、字数、结构相同是对偶；北宋皇帝的陵园和宫殿都已是断壁残垣,那立在殿前的铜驼还在哭泣，赋予了铜驼人的动作是拟人； （情感）借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛。 例5 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是 （ ）（ ） （5分） A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B.第三句重点在表现考生

23、们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 答案：B “无哗战士衔枚勇。”一句运用了比喻的修辞手法，将考生比作战士，但重点表现的是考生们紧张肃穆的应试。 例6 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。 【注】临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁

24、木齐。 与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 答：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。 例7 阮郎归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。 答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情

25、，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。 例8 含山店梦觉作 韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 注释 韦庄（约836年910年），字端己，汉族，长安杜陵（今中国陕西省西安市附近）人，曾流离、迁徙与汴洛、吴越等地。 郭震，字希声，成都人。生卒年不详。 1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。 答：运用了借景抒情，虚实结合的手法。诗的首联先写实，写自己等闲挥袂别家客天涯的豪迈和潇洒；诗的第二联写虚，虚写自己的灯前一觉所做的梦。这梦是江南梦，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入

26、到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用山月斜映衬自己的惆怅和孤独，斜月意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。 例9 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。(5分) 答：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色彩，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。 例10 点绛唇咏梅月 宋陈亮 一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼，情共香俱透。 清入梦魂，千里人长久。君知否？雨僝云愁僽，格调

27、还依旧。 注南宋淳熙十五年冬，词人赴江西探望辛弃疾，共商抗金大计，返回后写下此词。僝(chn)：折磨。与“僽”(zhu)同义。 下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是( ) A.词的前两句描写了词人因一夜相思未眠,开窗眺望,看到生长在水边的梅花,把内心愁苦寄寓梅花,因此眼中之梅是“横枝瘦”的。 B.三四两句既描写了月色也描写了梅香,“如昼”二字描绘了皓洁的月色,“香”从嗅觉上写梅花,情景交融。 C.第五句中的“清”既指月亮的清辉,也指梅花的清香;清辉幽芳伴人入梦,体现了梦境的和谐、温馨。 D.词人把梅月、人有机地结合成一个整体来写,寥寥数笔,点染出梅花的幽姿清韵、暗香芳魂,也描绘出月亮的清辉

28、,创造了一个清幽温馨而又朦胧飘渺的境界。 选A“一夜相思”是词人对梅花采用的拟人手法,横枝瘦”描写了词人眼见梅花的稀疏,而不是移情于物。 练习1 春晚 范成大 荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。 窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。 吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。 想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。 【注】 各自私：这里是说燕子、黄莺不管人的心情而只顾自家欢乐。 本诗尾联历来为人称道，请赏析此联的妙处。 【答案】 虚写（想象）。诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图。 用典。借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。 以景结情。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻

29、味。 【解析】 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 答题的关键是从遣词造句、艺术手法、语言特色等方面找到诗句的特殊之处，然后结合诗句的内容加以具体分析，注意把握诗句的丰富内涵。尾联“想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。”意思是可以想见竹篱东面，春水已经涨满；柳丝低垂的岸边，小船儿正孤单地摇晃。诗词尾联写景，以景结情，意蕴无穷；由“想见”“篱东”可知作者运用了想象（虚写）、用典的手法，再结合诗句内容及诗人的归隐之情加以分析即可。 练习2 昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。 这首词整体上运用了什么表现手

30、法？请结合词句简要分析。 【答案】 运用了托物言志的表现手法。 上片前两句写梅花，说是花吧现在还未到春天，说是白雪吧可又有淡淡的香味，表现了梅花的凌寒开放、洁白似雪又散发幽香的特点；下片写把梅栽在“竹篱茅舍”也罢，把梅栽在“玉堂琼榭”也罢，它都不改初衷：“两地不同栽，一般开。” 整首词通过对梅花的描写，表现了词人对梅花纯洁而又傲岸品质的赞美，也体现词人如梅般“贫贱不能移，富贵不能淫”的高尚情操。 【解析】 本诗是咏物诗，咏叹的对象是梅花，而咏物诗最常见的手法就是托物言志，然后结合句子根据梅花的形象特点来分析手法，最后再从情感和效果的角度分析托物言志的作用即可得出答案。诗歌的前两句“道是花来春未

31、，道是雪来香异。”写了梅花还未到春天，就凌寒绽放、洁白似雪又散发幽香的特点。“冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。”写了梅花不管在“竹篱茅舍”栽种，还是在“玉堂琼榭”栽种，都会不改初衷。由此通过整首词来看，咏叹的对象是梅花，而咏物诗最常见的手法就是托物言志，所以整首词通过对梅花的描写，表现了词人对梅花纯洁而又傲岸品质的赞美，也体现词人如梅般“贫贱不能移，富贵不能淫”的高尚情操。 【备注】 本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。 解答此类题目，从三方面来解答：首先明确手法，然后结合诗句来分析手法，最后析效果，明情感。本题中，可以根据咏物诗来分析把握手法。 【点睛】 掌握常用的表现手法，

32、表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧抑扬、卒章显志。 明确诗中使用了什么表现手法。 结合诗句阐释是如何使用

33、这种表手法的。 阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。对于本题，可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考。 练习3 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别 刘禹锡 去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。 重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师。 归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。 桂江东过连山下，相望长吟有所思。 【注】 黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。 柳士师：柳下惠。士师，狱官。 桂江，漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。 请赏析颈联的妙处。 【答案】 视听结合，上句描绘诗人与友人站在荒郊看大雁消失，下句写正在愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼，视听结合，意境凄凉。 寓情于景（或衬托），看空中回雁，闻岸边猿啼，凄凉之景中烘托离别悲愁。 动作和心理等细节描写，一“随”一“遇”，极目远望，“回雁”渐行渐逝，自己想随却不能随之，正在痛苦，却遇“断猿”之声，动作及心理描写把他们共同的望乡之情极为凄婉地传达出来了。（分析“并”字和“尽”字等表达效果也可） 【解析】 本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。 解答此类试题