第二章-流程与设计高考复习课件.ppt

1、一一 考试内容与要求考试内容与要求二二 具体内容复习与讨论具体内容复习与讨论三三 分析评价题、应用题示例分析评价题、应用题示例1 1 流程的含义与意义流程的含义与意义2 2 时序、环节时序、环节3 3 简单流程图的阅读简单流程图的阅读4 4 简单流程图的绘制简单流程图的绘制5 5 流程设计应考虑的因素流程设计应考虑的因素6 6 简单流程的设计方案简单流程的设计方案7 7 流程优化的主要内容流程优化的主要内容8 8 流程优化应考虑的主要问题流程优化应考虑的主要问题9 9 简单流程的优化简单流程的优化是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。

2、程序。也可以把流程理解为：为了一定的目的去做事情的顺序。也可以把流程理解为：为了一定的目的去做事情的顺序。2 2 时序：过程的经历中，一系列步骤按照一定的时间顺序先后出时序：过程的经历中，一系列步骤按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种现、完成。这种时间上的先后顺序时间上的先后顺序称为时序。称为时序。环节：某活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征、方式环节：某活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征、方式或具体目标，可将其分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。或具体目标，可将其分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。具有以上两大特征（环节、时序）的过程，即若干环具有以上两大特征（环节、时序

3、）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进程，称为流程。节随着时间的变化，依序完成的进程，称为流程。流程对于日常生活的意义：提高生活效率、使生活变得有序合流程对于日常生活的意义：提高生活效率、使生活变得有序合理、使生活更为安全、使生活质量更高、减少生活中的盲从慌乱等理、使生活更为安全、使生活质量更高、减少生活中的盲从慌乱等流程在生产中的意义：流程在生产中的意义：有效地组织生产、提高生产效率、保证有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证生产安全。产品质量、保证生产安全。掌握几种常见的流程表达方式，能阅读简单的流程图。掌握几种常见的流程表达方式，能阅读简单的流程图。常见的常见的流程表

4、流程表达方式达方式1 1 文字表达文字表达2 2 表格表达表格表达3 3 图示表达图示表达4 4 模型表达模型表达5 5 动画演示动画演示下图是下图是0202年男子足球世界杯淘汰赛阶段的比赛结构图，共有年男子足球世界杯淘汰赛阶段的比赛结构图，共有1616个队，请你划分出环节。个队，请你划分出环节。八分之八分之一决赛一决赛四分之四分之一决赛一决赛分析分析题题：小李准备用密度板制作一条小板凳，小板凳主要由凳：小李准备用密度板制作一条小板凳，小板凳主要由凳面、两块侧支撑板和前后两块紧固板组成面、两块侧支撑板和前后两块紧固板组成(如图所示如图所示)。小李设计的。小李设计的制作流程如下：制作流程如下：请

5、你分析该流程，找出请你分析该流程，找出遗漏的环节，并画出完整的遗漏的环节，并画出完整的流程图。流程图。划线划线刨平五块刨平五块板料的板料的锯割面锯割面钉接紧钉接紧固板与侧固板与侧面支撑板面支撑板表面表面油漆油漆修饰修饰锯割锯割下料下料凳面与凳面与支撑板支撑板钉接钉接小陈患上了呼吸道感染，需要注射青霉素。在注射青霉素之前，小陈患上了呼吸道感染，需要注射青霉素。在注射青霉素之前，护士照例给他做了过敏试验，并要求观察护士照例给他做了过敏试验，并要求观察2020分钟。因为要赶去上班，分钟。因为要赶去上班，小陈有些着急，没到小陈有些着急，没到1010分钟，他就找到护士，说自己从没有过敏的分钟，他就找到护

6、士，说自己从没有过敏的经历，让护士快些给他打针。护士听信了他的一番话，在过敏试验经历，让护士快些给他打针。护士听信了他的一番话，在过敏试验规定的时间没有到的情况下，给小陈注射了青霉素。结果小陈发生规定的时间没有到的情况下，给小陈注射了青霉素。结果小陈发生了严重的过敏现象，经抢救才脱离了危险。请用合适的流程图描述了严重的过敏现象，经抢救才脱离了危险。请用合适的流程图描述青霉素注射的正确流程。青霉素注射的正确流程。先做药物过敏试验先做药物过敏试验不能注射青霉素不能注射青霉素等待等待20分钟分钟NY 观察有无过敏反应观察有无过敏反应请以木材为材料为自己设计一个多功能笔筒，设计要求：请以木材为材料为自

7、己设计一个多功能笔筒，设计要求：A笔筒尺寸：长度笔筒尺寸：长度300mm，宽度，宽度200mm，高度，高度110mm；至；至少可容纳少可容纳20只笔；只笔；B稳定性：放满钢笔，不翻倒。稳定性：放满钢笔，不翻倒。（1）画出设计草图（应体现长、宽、高和连接方式，可用文字说）画出设计草图（应体现长、宽、高和连接方式，可用文字说明）。明）。（2）根据草图，说出设计的多功能笔筒的三个特点。）根据草图，说出设计的多功能笔筒的三个特点。（3）请补充完整下列的加工流程图。）请补充完整下列的加工流程图。0808年省会考第年省会考第2323题：灯座、电线的连接流程题：灯座、电线的连接流程材料材料工艺工艺设备设备人

8、员资金人员资金环境环境不同的材料有不同的加工处理方法不同的材料有不同的加工处理方法不同产品的工艺要求各异，流程设计也不同不同产品的工艺要求各异，流程设计也不同生产设备的水平决定了流程的自动化水平生产设备的水平决定了流程的自动化水平人员的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质人员的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期量和周期生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用 注意：不同行业的流程有不同的特点，流程设计中应考虑的注意：不同行业的流程有不同的特点，流程设计中应考虑的基本因素也各不相同。如农业生产中还要考虑：气候、季节、自基本因素也各不相同。

9、如农业生产中还要考虑：气候、季节、自然灾害、生态平衡等。然灾害、生态平衡等。例如：要把北方的大豆移栽到南方，在流程设计上要考虑哪例如：要把北方的大豆移栽到南方，在流程设计上要考虑哪些相关因素？些相关因素？季节、气温、湿度、土壤、病虫害、是否破坏生态平衡。季节、气温、湿度、土壤、病虫害、是否破坏生态平衡。明确设计的目标和任务，明确流明确设计的目标和任务，明确流程应遵循的内在变化规律。程应遵循的内在变化规律。分析现有材料、设备、资金、人分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。员、工艺和环境等因素。列出流程涉及的主要事项，并进列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。行初步的排列。分析各事

10、项之间先后顺序，合理分析各事项之间先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。地安排流程的时序和环节。画出流程图。画出流程图。确定目标，明确任务确定目标，明确任务分析基本因素分析基本因素明确主要事项明确主要事项(步骤步骤)确定环节、时序确定环节、时序画出流程图画出流程图结束结束修修改改方方案案否否能否达到能否达到目标要求目标要求小铁锤的加工流程设计小铁锤的加工流程设计(P(P052052手手工制作、工制作、P P053053批量生产）批量生产）流程的优化 在流程的设计和实施过程中，进行不断在流程的设计和实施过程中，进行不断的的修改和完善修改和完善，对流程的改进过程称为流，对流程的改进过程称为流程的优

11、化程的优化.工期优化（工期优化（P P054054）、工艺优化）、工艺优化(P(P055055)、成本优、成本优化化(P(P056056)、技术优化、质量优化等。、技术优化、质量优化等。设备材料和工艺水平的提高；设备材料和工艺水平的提高；对流程内在机理的进一步研究。对流程内在机理的进一步研究。（1）流程优化目的：）流程优化目的：提高工作效率、降低成本、降低劳提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。在综合考虑各项指标的基础上，抓住主要矛盾，突出重点指在综合考虑各项指标的基础上，抓住主要矛盾，突出重点指标的优化，

12、综合权衡，对简单的流程进行优化。标的优化，综合权衡，对简单的流程进行优化。野炊是一项集体活动，我们要发野炊是一项集体活动，我们要发挥集体的作用，如何充分发挥集体的挥集体的作用，如何充分发挥集体的力量使我们以更短的时间做出香喷喷力量使我们以更短的时间做出香喷喷的饭菜呢？的饭菜呢？集体的智慧是无穷的，合作的力量是无限的！集体的智慧是无穷的，合作的力量是无限的！搭灶搭灶捡柴捡柴点火点火煮饭煮饭洗菜洗菜淘米淘米切菜切菜炒菜炒菜20min 20min 3min 1min 30min 10min 5min 20min花了花了90min花了花了71min煮饭煮饭搭灶搭灶捡柴捡柴20min20min点火点火淘

13、米淘米1min洗菜洗菜切菜切菜 10min 5min炒菜炒菜20min30min3min工期优化工期优化 优化的意义优化的意义 优化的途径优化的途径节约时间。节约时间。在不改变工艺的条件下，将在不改变工艺的条件下，将某些环节的串行改为并行。某些环节的串行改为并行。牛刀小试牛刀小试 加工一只木凳的工艺环节和加工时加工一只木凳的工艺环节和加工时间为：下料（间为：下料（5分钟）、加工凳面（分钟）、加工凳面（8分分钟）、加工凳腿（钟）、加工凳腿（15分钟）以及组装分钟）以及组装（4分钟），下面加工一只凳子可行的最分钟），下面加工一只凳子可行的最短时间为：短时间为：A、32分钟分钟 B、27分钟分钟 C

14、、24分钟分钟 D、17分钟分钟请画出优化后的流程请画出优化后的流程技术优化提高工作效率提高工作效率,降低劳动强度降低劳动强度改进环节改进环节 优化的意义优化的意义 优化的途径优化的途径工件制造的工件制造的工艺优化工艺优化2.切削法下料钻孔切削检查法兰3.少切削法断料锻压加热热处理切削检查1.无切削法制模具注塑冶炼冷却检查工艺优化降低能耗降低能耗,节省资金节省资金改变工艺，改进环节和时改变工艺，改进环节和时序序 优化的意义优化的意义 优化的途径优化的途径马上行动：比较不同加工工艺下浪马上行动：比较不同加工工艺下浪费的钢材金额。假设钢材的价格为费的钢材金额。假设钢材的价格为3800元吨元吨.加工

15、方法加工方法 一个法一个法兰用兰用料质料质量量材料利材料利用率用率1万个法兰万个法兰浪费钢材浪费钢材的质量的质量浪费总金额浪费总金额（元）（元）切削法切削法9.2kg40%少切削法少切削法90%55200Kg9200Kg20976034960椅子厂商配送货物的成本优化椅子厂商配送货物的成本优化ADCB11km10km13km14km12km15km9km18km配送线路图配送线路图514659475851方案方案线路线路路程（路程（km）123465ABCDAABDCAACBDAACDBAADBCAADCBA配送线路的方案与路程配送线路的方案与路程ABDCA462成本优化降低成本降低成本相同环

16、节的情况下采取相同环节的情况下采取不同的时序不同的时序 优化的目的优化的目的 优化的途径优化的途径 一件湿衣服含1kg的水，其中含洗涤剂20g,假设用4kg的水来洗.有哪些方案：洗衣流程的优化4kg的水漂洗的水漂洗拧干到剩下拧干到剩下0.5kg水留留2g洗涤剂洗涤剂拧干到剩下拧干到剩下0.5kg水优化后的流程优化后的流程2kg的水漂洗的水漂洗拧干到剩下拧干到剩下0.5kg水2kg的水漂洗的水漂洗拧干到剩下拧干到剩下0.5kg水留留0.4g洗涤剂洗涤剂质量优化提高质量提高质量,安全生活安全生活改进环节改进环节(环节的增加环节的增加)优化的意义优化的意义 优化的途径优化的途径流程优化的内容流程优化

17、的内容 工期优化工期优化 技术优化技术优化 工艺优化工艺优化 成本优化成本优化 质量优化质量优化流程的优化应在综合考虑各项指标的基流程的优化应在综合考虑各项指标的基础上，抓住主要矛盾，突出重点指标的优化，础上，抓住主要矛盾，突出重点指标的优化，综合权衡，以达到整体优化的目的。综合权衡，以达到整体优化的目的。优化是一个永恒的主题优化是一个永恒的主题 流程优化的意义 提高工作效率提高工作效率 降低成本降低成本 降低劳动强度降低劳动强度 节约能耗节约能耗 减少环境污染减少环境污染 保证安全生产保证安全生产 流程就是质量，流程就是效率！流程就是质量，流程就是效率！对环节进行调整改进对环节进行调整改进(

18、环节的环节的变更、删减、增加变更、删减、增加）对时序进行调整改进对时序进行调整改进 对环节和时序都进行调整改进对环节和时序都进行调整改进真题链接：1、原先，人们到银行或储蓄所存取款需、原先，人们到银行或储蓄所存取款需要人工填单、记账要人工填单、记账,保存纸质材料等工作，保存纸质材料等工作，自从引入计算机管理系统后，大大提高自从引入计算机管理系统后，大大提高了工作效率，请问，这种流程优化属于了工作效率，请问，这种流程优化属于（）A、工期优化、工期优化 B、技术优化、技术优化 C、成本优化、成本优化 D、工艺优化、工艺优化 2、邮递员投递线路的优化属于（）A、工期优化、工期优化 B、技术优化、技术

19、优化 C、成本优化、成本优化 D、工艺优化、工艺优化 3、水稻抛秧技术相对人工插秧技术，、水稻抛秧技术相对人工插秧技术，从流程优化目的的角度来看（从流程优化目的的角度来看（）A、降低劳动强度、降低劳动强度 B、提高产量、提高产量 C、提高质量、提高质量 D、保证安全生产、保证安全生产 4、下列流程中存在时序上错误的是（）A、早上起床洗漱：洗脸 刷牙 吃饭 B、水稻播种：插秧 拔秧 C、银行取款：递存折 报取款数目 输入密码 签字取款 D、种树：挖小坑 放树苗 培土 浇水 5、下列不属于流程图的是（）A 学校作息时间表 B 运动会成绩表 C 产品加工工序表 D 学生课程表 6、从正确发挥抽烟机的

20、作用出发，下面哪个流程更优化 （）A 点火 开机 做饭 关机 闭火 B 开机 点火 做饭 闭火 关机 C 开机 点火 做饭 关机 闭火 D 点火 做饭 开机 闭火 关机 7、下列关于流程中环节和时序说法正确的是 （）A 时序就是完成一个环节的时间 B 任何流程的时序都是串行的 C 很多流程的时序是可以调整的 D 环节就是完成流程的先后顺序 练习练习1 1 建一栋房屋有以下几大重要环节，试从工期优化的角建一栋房屋有以下几大重要环节，试从工期优化的角度，设计其流程（工期优化就是工期力求最短）。建房的环节：度，设计其流程（工期优化就是工期力求最短）。建房的环节：平整场地平整场地1 1天、运沙石水泥天

21、、运沙石水泥3 3天、浇混凝土地基天、浇混凝土地基1 1天、挖土天、挖土4 4天、等天、等混凝土干（养护）混凝土干（养护）2 2天，运石灰天，运石灰1 1天、运砖头天、运砖头2 2天、砌墙天、砌墙3 3天、准备天、准备屋面材料屋面材料2 2天、盖屋顶天、盖屋顶2 2天。天。练习练习2 2 小明和小李准备去一个小山坡植树，离小溪约小明和小李准备去一个小山坡植树，离小溪约5min5min的的路程，两人准备好一株小树和小水桶、锄头、三根固定用的小竹路程，两人准备好一株小树和小水桶、锄头、三根固定用的小竹竿、若干细绳等工具。出发前，小明和小李对植树的流程进行如竿、若干细绳等工具。出发前，小明和小李对植

22、树的流程进行如下初步设计，请你根据你所学的知识，对这个流程进行优化，并下初步设计，请你根据你所学的知识，对这个流程进行优化，并画出流程图。画出流程图。小李挖树坑小李挖树坑(9min)(9min)小明扶小树，小李培土小明扶小树，小李培土(12min)(12min)小明提小明提水水(10min)(10min)小李用小竹竿对小树固定小李用小竹竿对小树固定(7min)(7min)浇水浇水(5min)(5min)小明扶定，小小明扶定，小树小李培土树小李培土小李挖树坑小李挖树坑小明提水小明提水小李用小竹竿小李用小竹竿对小树固定对小树固定浇水浇水11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏

23、通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标

24、导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士

25、曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之

26、者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课

27、下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的

28、香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握

29、文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段

30、有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能

31、与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条

32、抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，

33、把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其

34、乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载会员免费下载