生物实验复习专题zm1课件.ppt

1、1空白对照空白对照：不给对照组任何处理因素：不给对照组任何处理因素实验组实验组对照组对照组甲状腺制甲状腺制 剂饲喂剂饲喂2自身对照自身对照:对照组和实验组都在同一研究对对照组和实验组都在同一研究对象上进行象上进行质壁分离 和复原实验不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究3相互对照:不单设对照组，几个实验相互对照4 4条件对照条件对照:给对照组部分实验因素，保给对照组部分实验因素，保证除了要研究的变量不同外其他条件完证除了要研究的变量不同外其他条件完全相同全相同小结小结二二.单一单一(实验实验)变量原则变量原则生物的生命活动往往是错综复杂的，影响某一个生命活动的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清

2、变化的原因和规律，当研究多个因素之间的关系时，往往先，集中研究其中所产生的影响，这个因素叫实验变量(也叫自变量),这种方法叫控制变量法。这是一种研究问题的常用的科学实验方法。（1）请根据以上提供的材料及条件，写出实验的步骤及）请根据以上提供的材料及条件，写出实验的步骤及其以后的实验步骤，其以后的实验步骤，以证明温度对酶的催化活性的影响以证明温度对酶的催化活性的影响。实实验步骤：验步骤：步骤：制备步骤：制备6ml淀粉溶液并冷却至常温。淀粉溶液并冷却至常温。步骤：收取唾液若干。步骤：收取唾液若干。步骤：取步骤：取3支试管各加入支试管各加入2ml可溶性淀粉。可溶性淀粉。步骤：步骤：步骤：步骤：步骤：

3、步骤：例：例：现有如下材料：现有如下材料：3支试管（编号分别为支试管（编号分别为A、B、C）、淀粉、）、淀粉、碘液以及控制在碘液以及控制在37 、0、100 的的3个水浴锅。个水浴锅。各加入适量碘液各加入适量碘液把三个试管按序放入把三个试管按序放入37 、0、100 的的3个水浴锅内一定时间个水浴锅内一定时间各加入适量唾液各加入适量唾液三三.等量原则等量原则 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、即试管、烧杯、水槽

4、、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。型号、洁净度等要完全一样。即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题体积上等量的问题 保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。意义的，但还是要作同样的处理。例：验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育实验步骤：实验步骤：1 1、将、将3 3个相同的玻璃缸分别编为个相同的玻璃缸分别编为1 1、2 2、3 3号。号。2 2、将、

5、将1515条同时孵化的同种蝌蚪（体长均为条同时孵化的同种蝌蚪（体长均为15mm15mm），），随机分为随机分为3 3组（每组组（每组5 5条），分别放入条），分别放入3 3个玻璃缸中，个玻璃缸中，在适宜的相同水质、饲料、温度条件下饲养。在适宜的相同水质、饲料、温度条件下饲养。3 3、1 1号中加入甲状腺激素号中加入甲状腺激素5mg 5mg，2 2号中加入甲状腺抑号中加入甲状腺抑制剂制剂5mg5mg，3 3号中不加任何药物。号中不加任何药物。4 4、向、向1 1号、号、2 2号玻璃缸中连续投药号玻璃缸中连续投药7 7天，每天一次，药天，每天一次，药量相同。量相同。5 5、实验期间，每天按时用标尺

6、测量蝌蚪的体长，观察、实验期间，每天按时用标尺测量蝌蚪的体长，观察前肢、后肢和尾的变化，并记录。前肢、后肢和尾的变化，并记录。四四.科学性原则科学性原则设计一个在设计一个在室外空旷处室外空旷处进行的、进行的、在在不用任何药剂、装置和触及幼不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下苗的情况下,使幼嫩植株长成如使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案图示形态的实验方案,并说明其并说明其原理。原理。培育无子果实要求用培育无子果实要求用秋水仙素秋水仙素还是还是生长素生长素。1明确实验要求和目的，确定实验思路明确实验要求和目的，确定实验思路用用最简易最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。的方法鉴定高杆小麦是纯种还

7、是杂种。(1)注意操作细节合理性：注意操作细节合理性：2合理设计操作过程合理设计操作过程(2)注意操作顺序的合理性注意操作顺序的合理性“蛋白质的鉴定实验蛋白质的鉴定实验”中：中：例：例：“还原性糖鉴定实验还原性糖鉴定实验”中：中：先将斐林试剂甲液先将斐林试剂甲液（0.1g/mL的的NaOH）和乙液）和乙液(0.05g/mL的的CuSO4)混合以混合以后，再加入组织样液中，后，再加入组织样液中，先将双缩脲试剂先将双缩脲试剂A液液（0.1g/mL NaOH）加入）加入组织样液中，再加入组织样液中，再加入B液液(0.01g/mL CuSO4)。(3)设计方案具有可操作性设计方案具有可操作性 例：为验

8、证例：为验证“镁是植物生活的必需元素镁是植物生活的必需元素”，请写出你的设计思请写出你的设计思路。路。缺乏可操作性缺乏可操作性1：“用去掉镁的砂性土壤培养幼苗用去掉镁的砂性土壤培养幼苗”缺乏可操作性缺乏可操作性2：“将幼苗中运载将幼苗中运载Mg2+的载体去掉的载体去掉”缺乏可操作性缺乏可操作性3：“将植物体内的将植物体内的Mg2+分离分离 出来出来”b b、实验、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）a a、实验组别编号描述实验组别编号描述如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或或

9、A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以编号便于区分。等加以编号便于区分。如：第一步如：第一步。第二步第二步。如：如：1、。2、。c c、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性定性”的语的语言表达。言表达。如：如：“一段时间一段时间”、“适宜的温度适宜的温度”、“适量的适量的”、“一定量一定量的的”等。等。d d、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如：如：“盖玻片盖玻片”不能说是不能说是“薄的玻璃片薄的玻璃片”；“等量的等量的”不不宜说成宜说成“一样多的一样多的”；“振荡振荡”不宜说成

10、不宜说成“晃动晃动”“”“摇动摇动”等等。等等。e、注意避免注意避免“词不达意词不达意”。如：如图二，有些学生描述为如：如图二，有些学生描述为“分别分别在甲、乙两试管中加入在甲、乙两试管中加入A、B物质物质”，如此表达则成了图三，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的含义，显然与图二不符。准确的描述应为的描述应为“在甲乙两支试管中在甲乙两支试管中分别分别加入加入A、B物质物质”或或“在甲试在甲试管中加入管中加入A物质，乙试管中加入物质，乙试管中加入B物质。物质。”f f、选用表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。选用表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。例：某生物学兴趣小组开

11、展例：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照11的重量比浸泡的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是其中一员，请设计一张其中一员，请设计一张表格表格用于在实验时记录数据。用于在实验时记录数据。不同浓度的烟草浸出液不同浓度的烟草浸出液每分钟心跳次数每分钟心跳次数第一次测量第一次测量第二次测量第二次测量第三次测量第三次测量平均值平均值浓度浓度1浓度浓度2浓度浓度3蒸馏水（对照）蒸馏水（对照）如表格的设计：如表格的设计：例：小麦品种是纯

12、合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆例：小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（要选育黄肉（Yy），抗病（），抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用要求用遗传图解遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的表示并加以简要

13、说明。（写出包括亲本在内的三代即可）三代即可）马铃薯马铃薯第一代第一代 yyRrYyrr 亲本杂交亲本杂交第二代第二代 YyRr,yyRr,Yyrr,yyrr 种植，选黄肉，抗病（种植，选黄肉，抗病（YyRr）第三代第三代 YyRr 用块茎繁殖用块茎繁殖又如图的表示：又如图的表示：小小 麦麦第一代第一代 AABBaabb 亲本杂交亲本杂交第二代第二代 AaBb 种植种植F1代，自交代，自交第三代第三代 A_B_,A_bb,aaB_,aabb 种植种植F2代，选矮杆，抗病（代，选矮杆，抗病（aaB-）继续自交，期望下代获得纯合体继续自交，期望下代获得纯合体4精心策划实验方法精心策划实验方法(1)

14、(1)化学物质的检测方法化学物质的检测方法 淀粉淀粉 还原性糖还原性糖 CO2乳酸乳酸O2蛋白质蛋白质脂肪脂肪DNA(2)实验结果的显示方法实验结果的显示方法 光合速度光合速度 O2释放量或释放量或CO2吸收量或有机物生成量吸收量或有机物生成量呼吸速度呼吸速度O2吸收量或吸收量或CO2释放量释放量原子或分子转移途径原子或分子转移途径放射性同位示踪放射性同位示踪细胞液浓度大小细胞液浓度大小质壁分离质壁分离植物细胞是否死亡植物细胞是否死亡质壁分离质壁分离水生植物可依气泡的产生量或产生速率；水生植物可依气泡的产生量或产生速率；离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目；离体叶片若事先沉入水底

15、可依单位时间内上浮的叶片数目；植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。(3)实验条件的控制方法实验条件的控制方法增加水中氧气增加水中氧气减少水中氧气减少水中氧气除去容器中除去容器中CO2除去叶中原有淀粉除去叶中原有淀粉除去叶中叶绿素除去叶中叶绿素除去光合作用对呼吸作用干扰除去光合作用对呼吸作用干扰如何得到单色光如何得到单色光血液抗凝血液抗凝线粒体提取线粒体提取骨无机盐的除去骨无机盐的除去泵入空气或吹气或放入绿色植物泵入空气或吹气或放入绿色植物容器密封或油膜覆盖或用凉开水容器密封或油膜覆盖或用凉开水NaOH溶液溶液置于黑暗环境置

16、于黑暗环境酒精水浴加热酒精水浴加热给植株遮光给植株遮光棱镜色散或透明薄膜滤光棱镜色散或透明薄膜滤光加入柠檬酸钠加入柠檬酸钠细胞匀浆离心细胞匀浆离心盐酸溶液盐酸溶液全面：全面：可能的结果都要预测到。事实可能的结果都要预测到。事实究竟是哪一种，应由实验现象来说明；究竟是哪一种，应由实验现象来说明；5准确地预测实验结果准确地预测实验结果如：如：黑鼠黑鼠白鼠白鼠准确：如：加碘后，准确：如：加碘后，“不变蓝不变蓝”不等于不等于“无色无色”或或“没有颜色变化没有颜色变化”；另外；另外“不变不变”也不能说成也不能说成“无现象无现象”全黑全黑有黑、有白有黑、有白全白全白(完全显性完全显性)6实验中常用器材和药品的使用实验中常用器材和药品的使用 用于吸收用于吸收CO2或改变溶液的或改变溶液的pH鉴定鉴定CO2解离或改变溶液的解离或改变溶液的pH提供提供CO2配制生理盐水或用于提取配制生理盐水或用于提取DNA激素或其他物质的载体或培养基激素或其他物质的载体或培养基用于检测污水的细菌含量用于检测污水的细菌含量用于消毒、提纯用于消毒、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液、叶片脱色及配制解离液测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原过滤或纸层析过滤或纸层析过滤，遮光过滤，遮光碱性染料，用于染色体染色碱性染料，用于染色体染色提高细菌细胞壁的通透性提高细菌细胞壁的通透性