人美版（北京）四年级下册《美术》第11课 向日葵-教案、教学设计--(配套课件编号：a4563).docx

1、 二二、微课教学微课教学设计设计 微课设计目标微课设计目标 1 1 知识与技能知识与技能 利用同类色、邻近色的相关知识，学习运用色粉的基本技法表现梵高的向日葵。 2 2 过程与方法过程与方法 通过欣赏、对话互动等多种教学方法，引导学生探究向日葵的结构特点，并学习画家运用 同类色和邻近色表现向日葵的方法，进行艺术表现。 3 3 情感态度价值观情感态度价值观 通过欣赏、分析、评议等教学活动，体验向日葵的色彩、形态美感，技法学生关注喜爱自 主题内容及 其微课关系 的说明 本课属于“造型表现”学习领域课程，与美术教材第 8 册第 10 课画家 梵高紧密联系，运用水粉工具进行艺术表现方法学习，课程中教师

2、置换“水 粉”为“色粉”这一表现媒介进行探究式教学；重点以梵高的向日葵为学习 对象，通过观察、感受向日葵色彩与造型的美感，探究学习同类色与邻近色 的色彩知识与色粉表现技法。 微课知识点 类型 重点 难点易错点概念考点 其它 _ 教学类型 讲授型问答型启发型讨论型 演示型实验型练习型表演型 自主学习型探究学习型其它类型 适用说明 （可 多选） ： 课前预习课堂教学课后复习 自主学 习 其它 设备与技术平台设备与技术平台说明说明 然之美的情感，提高个性艺术表现意识，感悟体会艺术来源于胜过，促进可持续发展意识。 预解决的知识点预解决的知识点 1 通过对作品的剖析，观察、感受向日葵色彩与造型的美感，理

3、解结构，探究色粉笔的表 现技法，表现以向日葵为主题的有色彩变化的画面。 2 激发学生对向日葵色彩与造型特点的观察兴趣，引导学生了解、学习艺术家描绘向日葵 的用色处理方法。 3 引导学生在提高艺术修养的同时，感悟并提升运用色粉笔塑造临摹名画的表现力。 学习者学习者分析分析 学情分析：学情分析： 在四年级美术教材我们身边的植物一课中，学生练习了用线造型绘画植物，并且能够把 握对粗线以及细线在造型当中的运用，在画家梵高一课的学习后，学生通过赏析梵高的画 作，对梵高用“线条”作画的方法有了初步的感知与认识，为本节课的学习奠定了基础。 在色粉表现力方面，学生参加了色粉画校本培训半个学期，并分别学习了点、

4、线、面的色粉 表现的基本技法，了解色粉技法在装饰画、国画以及素描作品上的运用。 不足之处：不足之处： 1 学生缺乏用色粉技法绘画植物的经验。 2 学生对擦笔的运用方面不能很好的把握轻重，不太会用擦笔混色。 3 在作画过程中，学生依赖橡皮反复擦除，不自信。 教学过程教学过程 时间 分配 教学 环节 教学活动 设计意图 1 分钟 一导入一导入 环节环节 （一）学生合作学生合作 拼图游戏拼图游戏 教师： 同学们， 我们先来做个游戏， 这里有一张大拼图， 谁来拼一拼？ 看！我们拼出了什么造型？你认识它吗？ 学生：向日葵 （二）板书课题：板书课题：色粉画技法- 梵高的向日 葵 【设计意图】 ：拼 图小游

5、戏， 激发学 习兴趣 铺垫课程 内容 3 分钟 二新授二新授 环节环节 过渡语： 教师：今天我们就来学习色粉画技法 梵高的向日 葵 ， 梵高一生创作了十一幅向日葵， 如今分布在荷兰、 英国、美国、德国等国家， 向日葵一直是伦敦国家 美术馆最受欢迎的馆藏之一。 这是十一幅向日葵中的一 幅作品。 （一）视频导入视频导入 画家生平：画家生平： 1 让我们一起来了解一下大画家梵高把 【设计意图】 ：学 生自主探究学习 内容， 渗透课程文 化内涵。 培养学生 发现的开拓性思 维， 增加课程与生 活的联系。 增强艺 术与生活之间的 联系。 3 分钟 （二）任务单呈现任务单呈现 自主探究自主探究 1 学生汇

6、报寻找梵高作品的情况 （ppt 小组展示 任务链接） 教师：之前老师发给每个小组任务书，让大家回去寻 找 有 关 向 日 葵 的 作 品 ， 哪 个 小 组 先 来 汇 报 一下你们找资料的情况？ （学生以小组形式进行研究 内容展示） 学生：汇报资料内容 2 过渡语：同学们你们真棒，在生活中找到了这么多 梵高的作品，你们更喜欢哪个小组的汇报？ 【设计意图】 ：体 现艺术与生活之 间的联系， 培养学 生发现的开拓性 思维， 增加课程与 生活的联系。 5 分钟 （三）（三）向日葵作为创作主题向日葵作为创作主题 1 梵高笔下的向日葵是生命与精神的自我流露， 是他以 火一般的热情为生活高唱的赞歌。 向

7、日葵有着积极乐观 的品格，今天我们就来画一画梵高的向日葵。 【设计意图】 ：找 出画面颜色， 为艺 术实践做准备。 （四）（四）作品分析作品分析 找颜色找颜色 1 1 分析画面构成部分分析画面构成部分 画面由几部分组成？ 学生:向日葵花朵、花瓶、背景 2 2 识别画面颜色识别画面颜色 【设计意图】 ： 通过分析画面组 成部分， 找到画面 各部分颜色， 帮助 学生整理绘画思 路， 为分组找颜色 四个小组：花瓣组、花盘组、花瓶组、背景组 小组合作找颜色： 教师： 分组合作， 你能在色粉盒中找到画面的颜色吗？ （课前组织学生色粉笔标号) 将你找到的色粉笔挑出来，说出你找的颜色序号 3 3 色彩知识学

8、习色彩知识学习 视频导入：色彩知识-同类色与邻近色 邻近色：同一色相中的深浅不同变化 同类色：色相比较接近的各种颜色 4 4 色粉技法体验色粉技法体验 (1)答题板设置，学生体验 教师：我们来回顾一下我们学过的色粉技法吧 学生：根据每块题板的技法进行体验 (2)将技法运用到画面当中 过渡语： 接下来看老师如何用色粉笔来表现画面 中的花瓶 奠定基础 【设计意图】 ：找 出画面颜色， 色彩 知识回顾， 学生在 理解中学。 体验技 法， 纠正学生学习 技法中出现的问 题 4 分钟 三演示三演示 环节环节 （一）（一）教师示范教师示范 （课堂演示课堂演示向日葵作品中的一部分）向日葵作品中的一部分） 教

9、师： 提前将向日葵作品打格分成 20 份，每个学生分 发到其中一份（摩片） ，教师拿出其中一张进行 演示： （1 对应色环颜色的序号，找到你画面当中需要 的颜色，将颜色挑出来 （2 找到绘画顺序：从上到下，还是从里向外 （3 勾勒轮廓，注意那笔轻重和轮廓线的虚实变 化 (4 涂色的时候先找到主体颜色，然后找邻近色 进行细节刻画 （二）教师示范（二）教师示范 （视频演示视频演示 深入刻画）深入刻画） 1 视频导入 教师： 如果遇到画面比较复杂的部分我们怎样刻 画？ 视频演示 【设计意图】 ：分 层示范， 现场示范 临摹摩片的方法 以及绘画步骤， 视 频示范为了让学 生运用色粉技法 深入刻画， 分

10、层 教学让学生体 会色粉技法的 运用 21分 钟 四实践四实践 环节环节 3 作业要求 （视频导入作业要求） ： 过渡语：同学们你们看懂了吗？ 今天我们要运用色彩并置打格放大的方法， 使用 邻近色和同类色表现梵高的向日葵。 3 分钟 五拓展五拓展 环节环节 同学们， 看！ 我们的作品通过每个人的努力完成 了，我们把它挂在哪儿呢？ （挂在教室里、 楼道里或者办公室里） 如果楼道 里都挂上我们的色粉画可以吗？ 教师： 软件合成， 将向日葵作品挂在学校的角落 为我们的向日葵畅想一个花语吧可以用 我们的校训作为向日葵的花语： 健康 博学 向上 好问 我们也要像向日葵一样有这样的品格和 精神。 【设计意

11、图】 ：与 校园文化结合， 知 识迁移， 培养学生 的美术思维， 德育 渗透， 以花朵的寓 意和话语贯彻课 程始终， 学习向日 葵积极向上的精 神 微课教学反思微课教学反思 本课程进行微课录制，以新授环节为主，突出教学重难点。 一录制内容： 1 导入： 课前教师引用拼图的形式让孩子拼出向日葵， 在微课程中也有很具体的 体现：引出课程主题和向日葵画作的文化背景，录制过程中教师将向日葵作品 的图片用软件技术分解，分解成凹凸的大小相同且镶嵌的拼图，转化图片格式、然 后在将分解的图片做成动画合成一副作品，在这分解与组合的过程中，教师运用软 件技术与图片合成的计算机技术相结合使用辅助课程设计，使课程展现

12、的更加饱满 充分，学生在课堂中事件参与拼图游戏，同时全体学生也能够通过大屏幕跟着一起 拼图，丰富了学生的视觉感官，是导入环节的亮点。 2 新授： 教学过程中运用任务驱动法， 锻炼学生网上搜集图片以及找资料的能力、 语言表达能力、在汇报课前自学成果的环节中，让学生体会感悟作品与生活之间的 联系，培养学生的学科专业素养。在找图片的过程中学生精选图片，过滤掉“不美 观”的图片，让学生根据教师提供的课件背景找图片，学生非常细心的比较挑选， 找到生活中都有哪些领域以及范畴出现了梵高的作品，最近又有哪些关于梵高作品 的展览和实事，拉近了孩子们与梵高之间的距离，孩子们对大画家梵高的绘画风格 也有了一定的认识

13、与了解。 在课上教师将画面运用软件分割整理成“部分+部分”的形式，便于学生对作品 分析，加强学生的识读图解能力的同时对作品的构图与画面元素进行进一步的理解 与感受。 运用“色彩并置”的方法进行绘画是本次教学的绘画特色，也是教师体验式教 学，初次带领学生以打格放大的形式带领学生进行艺术实践呈现绘画作品，学生在 课前要对色粉笔中的颜色进行深浅和明度区分，进而标出号，这样对照画面颜色找 到适合作画的色粉笔对学生也是一种新鲜的尝试，学生学习兴趣浓厚，再运用技法 进行混色、叠色。充分的将技法与颜色相结合使用，从而更好的把握画面表现效果。 在今后的教育教学中，我会将色粉绘画的表现技法融入我的课堂教学，不仅仅 是在造型表现领域的课程中，更要深入导设计课程、动手制作课程、综合实践课程 中去。 二录制障碍与克服困难 在制作微课程中遇到了录音与画面不能同步的障碍，因此我每一张幻灯分部用 手机录音软件进行录制，每一张幻灯的时间停顿要与录音吻合，因此需要记录视频 播放停顿的时间节点， 这也是比较繁琐的一步， 再用合成软件进行视频与音频合成。 合成软件的过程中出现不能去掉片头和片尾的问题，这也是至今没能克服的一 个问题，必须要花钱购买正版软件才行，希望有关部门能够多给老师提供正版专业 软件，以便于教师的教育教学工作。 注：此模版根据个人需求另附纸。