人美版（北京）四年级下册《美术》第10课 画家凡•高-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：800dd).docx

1、一、一、 指导思想与理论依据：指导思想与理论依据： 本课属于“欣赏评述”学习领域，旨在引导学生初步了解荷兰画家文森 特梵高及其绘画艺术的特色，并学习评述其作品的方法。 美术课程标准 中提出学生要学习欣赏中外优秀的美术作品， 了解有代表性的美术家。 本课以体 现美术课程的价值为指导思想， 关注学生的学习过程， 促进学生积极主动地参与 学习。以建构主义理论为依据，教室内布置梵高的画展，从画展入手，强调学生 对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。尝试体验与实践， 感受大师的画法， 感悟内心的情绪。 以学生为中心， 强调“学”； 以教师为中心， 强调“教”。 二、教学背景分析：二、教学

2、背景分析： （一）教材内容分析：（一）教材内容分析： 本课注重体现“欣赏评述”学习领域通过描述、分析与讨论，用简单的美 术术语对美术作品的内容与形式进行分析，学会从多角度欣赏与认识美术作品， 逐步提高视觉感受、理解和评述能力。透过梵高的五幅具有代表性的油画作品， 学习梵高对艺术的热情和投入的精神， 更深入了解梵高的生平及他创作的背景和 精神状态， 理解梵高的艺术是他内心情感的表现， 以提升学生的感受能力和欣赏 评述能力。同时为第 11 课色彩知识系列向日葵一课，积累对梵高作品色彩 和笔触的理解。 （二）学生情况（二）学生情况分析：分析： 四年级学生有一定的欣赏和表述能力，但是只是对个别作品有初

3、步的了解， 对于像梵高这么有影响力的画家确是一无所知， 油画就更是如此了， 从来没接触 过，从来没尝试过，很陌生，很难理解。同时，我们地处农村，孩子学画画的机 会就不多，能到美术馆参观的学生更是寥寥无几。 （三）教学方式与教学手段说明：（三）教学方式与教学手段说明： （1）创设室内环境，将梵高的作品布展，为学生创造一次参观美术馆的机 会，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。 （2）为学生准备学习资料，提出适当的问题以引起学生的思考和讨论。在 讨论中设法把问题一步步引向深入， 以加深学生对所学内容的理解。 启发诱导学 生自己去发现规律、自己去探索，自己去感受。 （3）自主探究，分组合作，体

4、验式学习。讲授，示范，练习，讲练结合。 教师演示与多媒体相结合，让学生主动观察、发现油画表现的乐趣。 三、教学目标设计：三、教学目标设计： （一）知识与技能：（一）知识与技能： 初步了解画家梵高，知道他的绘画艺术特色，能认识他的绘画作品；学习评 述其作品的方法，并大胆尝试用语言或文字的形式描述作品，表达感受与认识。 （二）过程与方法：（二）过程与方法： 通过观展、学习资料、自主探究，合作研讨，初步了解梵高的生平和作品。 通过尝试油画表现梵高的作品，体会梵高内心深处，体会梵高的色彩表现。通过 赏、想、听、说等活动，分析、体验和评述作品。 （三）情感、态度和价值观：（三）情感、态度和价值观： 从作

5、品中体验、感悟画家内心的情感，学习梵高对艺术孜孜以求的精神。 教学重点：教学重点： 了解梵高的艺术成就，分析其作品中的色彩、笔触等艺术特色，学习评述其 作品的方法。通过微电影，设计学习单，试听与实践摸索巧妙结合，运用油画实 验教学，切割分块，降低油画难度，以体验为主，“身临其境”凡高。 教学难点：教学难点： 学习评述美术作品的方法，尝试用简单的美术语言评述作品。尝试、实践感 受凡高的绘画表现，自主探究，教师引领，概括总结，反复尝试用简单的美术 语言评述凡高作品。 四、教学过程设计：四、教学过程设计： （一）电影导入： （意图：激发学生学习兴趣，提高关注能力，集中注意力。初 感梵高作品，开启思维

6、鉴赏模式，形成审美认知。 ） 导语：请同学们和老师一起看一个小影片，同时完成学习单 1，看谁完成的 又快又好！ 1. 微电影梵高介绍，初识梵高。 2.学生汇报，教师板书。 电影中的人物姓名、出生日期、国籍、职业。 教师引导学生大声说出：他是一个画家（教师板书：画家），荷兰后印象派 画家。今天我们就来学习画家梵高（板书课题）。 小结：年仅 37 岁的梵高，出生于新教牧师家庭，是后印象主义的先驱，并 深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。 （二）探究新知： （意图：教师引导设计，学生学会自主探究，分组合作，体验 式学习，掌握了解画家梵高的途径和思路。 ） 1.观展，感受梵高的不同寻常：

7、 （意图：通过赏、析，赏中有思考，析中有见解， 深入了解梵高，真正感受梵高的作品。 ） 导语： 梵高的作品目前主要收纳在法国的奥赛美术馆， 以及苏黎世的美术馆。 现在我们一起来参观梵高的绘画作品。 （1）观展： 要求：自行参观，可结伴而行，参观的同时，同学们需要完成两个任务： 任务一： 填写画评卡， 写的是你最想评的作品； 任务二： 将梵高的作品进行分类， 写数字，然后想一想为什么这样分类？ 学生活动，参观画展。 （2）画评： 分享画评卡，到作品前评述作品。学生倾听并留好画评卡。 （3）分类： 完成任务二汇报分类，并说明理由。 小结：我将作品分为四类（先板书，再播放课件）讲述如何分类。 （4）

8、人生大事件： 导语：这只是梵高作品的其中四个系列（板书） ，他的作品还有风车系列、 渔船系列、塞纳河系列、夕阳系列等几十个系列。老师为每位同学准备了一份资 料，请以小组的形式来学习这份资料，并完成这张非常漂亮学习单。 分组自主学习 小组合作学习资料， 填写学习单。 教师巡视辅导， 教给学生自主学习的方法。 汇报，完成学习内容 各组将学习卡贴到黑板上，并由各组讲述所学的内容及提出疑惑。 （教师板书十年、2000 多） 浏览网站（课件） 网站浏览梵高的大部分作品及介绍。 小结：年仅 37 岁的梵高，只有十年的绘画生涯，然而，却创作了超过二千 幅画，他的作品已跻身于全球最著名最珍贵的艺术作品的行列。

9、 2.赏析，感受梵高眼中的色彩： （意图：通过赏、析，赏中有品味，析中有理解， 深入了解梵高的生活与作品色彩的联系。 ） 导语： 梵高喜欢绿色和黄色， 是个忧郁的性格特点。 请同学们看这几幅作品， 都用了哪些颜色？对比观察一下，你发现了什么？各组进行讨论。 （1）分组讨论（快速） （2）汇报讨论结果，板书色卡比较分析。 小结： 这几幅作品是 1881 年， 还有 1884 年等四个不同的阶段完成的。 1880 年， 梵高第一次全身心投入于绘画工作， 他采用晦暗、 阴郁的大地颜色， 如生褐、 生赭石、和橄榄绿。 （板书灰）这些用色都是非常适合矿工、织工和农场工 人这些个属于他的绘画项目。逐渐的，

10、在他的调色板里引入明亮的色调：红色， 黄色，橙色，绿色和蓝调。 （板书亮）很少有人意识到他对绘画的贡献多么 重要，他对色彩的大胆运用，改变了绘画艺术的方向！梵高故意用颜色捕捉情绪 和情感，而不是实际地使用颜色。而在当时，这是完全闻所未闻的。 3.体验，感受梵高的绘画笔触： （意图：通过赏、析，赏中有发现，析中有冲动， 深入了解梵高的油画表现，体会梵高的内心感受。 ） 导语： 我们刚刚欣赏的梵高的绘画作品是油画 （板书） 。 什么是油画呢？ 请看视频。 （1）短片油画介绍： （2）体验梵高的画： （笔触与笔触不同） 学习单 2，尝试梵高的油画作品星月夜的局部。要求：用油画棒，在采 砂纸上进行临摹

11、。 （3）视频教师演示： （4）画家的调色盘： 小结： 我们了解了油画， 了解了梵高的笔触表现， 体会到了梵高内心的忧愁。 4.表现，体会梵高的绘画元素： （意图：通过赏、析，赏中有归纳，析中有方法， 深入了解梵高的作品特点，学会欣赏油画作品。 ） 导语：请同学们打开书，20 页，这是梵高的油画星月夜 ，谁来分析一下 这幅作品？ （1）分析星月夜 ，结合文字，学会读画。 学生汇报，教师补充。 （2）评述方法： 导语：书中还有自画像 、 画家的卧室等几幅作品，这些作品是梵高 1888-1890 这个阶段完成的，色彩以明亮（学生说）为主。 分组点评：色彩、构图、笔触、感受。 （课件） 任务： 麦田

12、上的乌鸦是梵高死前最后一幅作品。要求，第一组色彩，第 二组构图，第三组笔触，第四组感受，分析作品，小组共同完成。 学生分组自主学习。 按顺序进行汇报： （课件） 回顾画评卡 对比画评卡，检验自己是否学会赏析油画作品？ 小结：我们会从内容、构图、笔触、色彩、感受等方面去欣赏一幅作品，同 学们，你们学会了吗？ （三）艺术实践： （意图：在赏析的基础上，尝试运用油画的表现方法感受梵高 的内心。 ） 任务：全班完成梵高作品向日葵 导语：太棒了，今天我们也尝试一下油画的表现方法。 要求：每人完成向日葵局部。 （课件分割图）独立完成，进行临摹，看 谁又快又好的完成任务，然后贴在相应的位置。 学生实践，教师

13、巡视辅导。 小结：我们初次尝试油画的表现方法，同学们使用油画工具非常讲究，习惯 非常好，老师谢谢大家！ （四）展示评价： （意图：展示自己，对比欣赏他人作品，围绕所学知识取长补 短。 ） 导语： （一边巡视一遍说）谁完成了，就把作品进行展示。 （1）拼图游戏：将完成的作品展示在相应的位置。 （2）画评作品：用今天学过的知识评述此幅作品。 （3）答题考察：手机答题上传，没有手机的同学拿出检测报告填写报告。 （4）解决未掌握的知识点： 根据数据显示，解决疑难问题。 小结：这幅向日葵是我们下节课要学习的内容，我们还会学到更多的色 彩知识。今天，我们不仅学会了如何欣赏一幅油画作品，还了解了伟大的画家梵

14、 高。 （五）拓展延伸： （意图：中西结合，拓宽视野，提高学生的审美能力。 ） 导语：给大家介绍一位中国式梵高，他们的经历相同，他是中国画家朱耷。 播放课件：中国的画家朱耷。 小结：一个内心像烈火，一个内心像冰山。你们想了解更多的朱耷，课下可 以继续完善他的资料。 五、板书设计：五、板书设计： 六、学习效果评价设计：六、学习效果评价设计： 1.通过尝试油画棒在彩砂纸上画梵高的油画星月夜局部，感受梵高绘画 的表现方法，体会用笔触来表现内心世界，提高审美意识。 2.运用实验画法教学，降低绘画难度，提高学生自信心，培养探索精神，和 对知识的求知欲望。 3.在中年级实施油画教学是几乎没有的， 本节课改

15、变了难度大， 学生不能通 过油画体会色彩带给我们的震撼，同时，还提高了学生的绘画能力。 4.在梵高的一路带领下，学生学会了合作，自主学习， “美”渗透在各个环 节，学生完美的完成了本课的各项任务。 七、教学设计特色说明与教学反思：七、教学设计特色说明与教学反思： 1.大胆的在四年级开设了油画教学， 让学生尝试了油画的表现， 学生不但学 会了如何欣赏一幅油画作品，还了解了伟大的画家梵高，在实践中，在兴趣中， 在快乐中体会画家梵高内心的感受，体会他的绘画特点，体会他对绘画的贡献， 体会他不是实际的表现颜色， 而是用颜色表现自己的情绪和情感， 来培养学生的 审美意识，提高审美能力。 2.运用了油画实

16、验绘画教学法，将难点降低，同时，照顾到学生的个别差异 性，学生自由选择，选择适合自己的难易程度的分割图。 画 家 凡 高 土豆系列 灰 内容 自画像系列 十年 笔触 凡 高 2000 多 构图 1853 向日葵系列 色彩 1890 37 感受 荷 兰 星空系列 亮 画 家 梵高 自画像 报告单 4 报告单 3 报告单 2 报告单 1 向日葵 拼图作业 画种油画 3.手机进课堂，以视频形式，带领学生沉浸在凡高的世界，以不同阶段的 油画作品为主线，打破以往的欣赏评述领域课堂形式。 4.运用手机进行考查学生对本课知识的掌握， 学生参与度高， 问卷星可以及 时统计参与人员，教师借助数据显示，不会遗漏任何学生，让每一位学生享受在 其中。