2022年10月自考00037美学试题及答案.docx

1、2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试美学试卷(课程代码00037)一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分,共30分。1.下列关于审美与自由的关系理解正确的是（ B ）A.自由是进入审美的充分条件 B.自由是通向审美的根本途径C.审美是实现自由的唯一途径 D.自由与审美无关2.下列关于马克思主义实践观的理解不正确的是（ D ）A.社会实践包括生产劳动、阶级斗争和艺术活动等B.实践具有生成性C.实践是人的感性活动D.精神生产是最基础的实践活动3.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这充分彰显了审美活动的（ C ）A.感性特征 B.理性特征C.价值特征 D.认识特征4.认为

2、审美活动是性欲升华的一种基本途径的美学家是（ C ）A.博克 B.达尔文C.弗洛伊德 D.荣格5.“只有当人充分是人的时候，他才游戏;只有当人游戏的时候，他才是完全的人”,这一命题的提出者是（ B ）A.康德 B.席勒C.卢梭 D.马克思6.对于欣赏者来说，“作品只在与他的能力相应的程度上存在”，这说明（ D ）A.审美对象是现成给予的 B.审美对象是先于审美主体而存在的C.审美对象是审美活动得以发生的前提 D.审美对象是在审美活动中生成的7.黑格尔认为，艺术意识产生于（ A ）A.惊异 B.兴趣C.欲望 D.实践8.审美体验区别于一般生活体验的主要特点是（ A ）A.整体性 B.功利性C.目

3、的性 D.零散性9.下列关于崇高内涵的理解不正确的是（ D ）A.崇高是一种对立和冲突的审美体验B.崇高的价值载体首先是体现冲突与抗争的艺术作品C.崇高体现了伟大超越的人生境界D.崇高和悲剧具有相同属性10.喜剧的形式特征是（ A ）A.不和谐 B.和谐C.紧张 D.壮阔11.认为悲剧产生于日神精神与酒神精神的统-的美学家是（ D ）A.亚里士多德 B.黑格尔C.叔本华 D.尼采12.雨果巴黎圣母院中的敲钟人卡西莫多这一形象所体现的审美形态是（ C ）A.荒诞 B.优美C.丑 D.中和13.荒诞体现了人生的（ D ）A.丰富性 B.和谐性C.超越性 D.虚无性14.提出“蛇形线是最美的线条”的

4、美学家是（ A ）A.荷迦兹 B.博克C.哈奇生 D.休谟15.西方美学史上强调审美经验的超验性的是（ B ）A.古希腊美学 B.中世纪美学C.经验主义美学 D.科学主义美学16.主张把审美经验与生命体验联系起来的解释学美学家是（ B ）A.施莱尔马赫 B.狄尔泰C.海德格尔 D.伽达默尔17.审美活动中的象征现象主要体现了审美经验的（ B ）A.直观性 B.超越性C.功利性 D.非功利性18.中国古代美学中可归入表现说的是（ A ）A.缘情说 B.畅神说C.比德说 D.比兴说19.艺术意象可以为主体感官直接把握，这体现出的艺术意象的特征是（ D ）A.情感性 B.虚拟性C.想象性 D.感性2

5、0.艺术创作主体与接受主体之间的中介是（ C ）A.创作经验 B.灵感C.艺术品 D.创作技巧21.艺术品的核心是（ C ）A.艺术体裁 B.艺术语言C.艺术意象 D.艺术题材22.构成艺术作品的色彩、线条、音符、词语等属于（ D ）A.意境超验层 B.意象世界层C.物质实在层 D.形式符号层23.创作主体孕育艺术意象的第一步是（ A ）A.艺术敏感 B.艺术形式C.艺术修养 D.艺术技巧24.恩格斯说，他从巴尔扎克的小说中得到的社会历史知识，比从历史学家那里得到的还要多。这体现了艺术的（ C ）A.审美功能 B.娱乐功能C.认识功能 D.道德教育功能25.贝多芬的命运交响曲属于（ B ）A.

6、空间艺术 B.时间艺术C.造型艺术 D.综合艺术26.提出美育具有熏、浸、刺、提四种力的美学家是（ C ）A.王国维 B.宗白华C.梁启超 D.鲁迅27.西方美育思想开端于（ A ）A.古希腊 B.中世纪C.古典主义时期 D.启蒙时期28.将美育等同于艺术教育，这种看法（ C ）A.是对美育内涵的科学理解 B.准确看到了艺术在美育中的地位和作用C.夸大了艺术在美育中的地位和作用 D.突出了美育的独立地位29.儒家认为美育的目的在于使人进入（ A ）A.和谐境界 B.逍遥境界C.虚无境界 D.宗教境界30.下列属于美育功能的是（ B ）A.开发智力 B.化性起伪C.强健体魄 D.启蒙思想二、多项

7、选择题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。31.构成审美活动动力机制的主要因素有（ ABC ）A.审美需要 B.审美趣味C.审美理想 D.审美态度E.审美距离32.划分审美形态的标准主要有（ ABD ）A.普适性 B.统摄性C.思想性 D.历史性E.政治性33.康德的审美游戏论涉及到的审美经验的构成要素主要有（ CD ）A.评价 B.情感C.想象 D.理智E.判断34.美育的主要特点有（ ABE ）A.诉诸感性 B.潜移默化C.无目的性 D.诉诸理性E.能动性35.美育与德育的区别在于（ ABC ）A.美育侧重于人的情感角度，德育侧重于意志角度B.美育是动于心，德育则带有强制性C.美育对人

8、的感化使人亲和，德育则提出严肃的道德规范D.美育是人格教育，德育是情感教育E.美育是艺术教育，德育是趣味教育三、简答题:本大题共6小题，每小题6分，共36分。36.简述美学研究的核心方法。答：(1)美学研究的核心方法是哲学方法。(2分) (2)审美活动是人类最高级、最复杂的一种精神活动,这决定了只能用哲学的而不是科学和实验方法进行研究。(2分) (3)美学涉及到人生在世的深层本源问题,只有靠哲学方法才能堂握。(2分)37.简述审美活动作为价值活动的特殊性。答：(1)审美活动所追求的不是一般的价值,而是能满足人的心灵需要的精神价值。(3分)(2)审美活动所追求的不是一般的精神价值,而是能帮助人领

9、悟人生真谛,并激励人不断去创造人生意义的一种独特的精神价值。(3分)38.简述审美对象的开放性。答：(1)所谓开放性是指审美对象具有不确定性和不可穷尽性。(3分) (2)审美对象是在事物由实向虚的转化中生成的,这就使对象摆脱了现实的羁绊,从而具有了一定的空灵性和开放性。(3分)39.简述审美经验超越性的主要体现。答：(1)审美经验能够实现从物质世界向精神世界的超越。(2分) (2)审美经验能够实现从现实世界向理想世界的超越。(2分) (3)审美经验能够实现从经验世界向超验世界的超越。(2分)40.简述审美经验的动态过程。答：(1)呈现阶段。审美主体从审美态度出发,通过感知使对象的特征在主体的意

10、识中呈现出来。(2分)(2)构成阶段。审美主体通过想象与对象拉开一定的距离,并且形成关于对象的格式塔。(2分)(3)评价阶段。审美主体通过与对象的精神交流进行交感思考,并对对象的审美价值做出评价。(2 分)41.简述席勒美育思想的重要性。答：(1)从哲学的高度解释了审美教育的独特目的,把审美教育的目的和审美活动的性质内在地统一起来。 (2分)(2)揭示了审美教育的价值是实现完满人性。(2分)(3)回答了走向完满人性的方式,揭示了人性统一的根据。(2分)四、论述题:本题10分。42.论述审美形态的二重性。答：(1)审美形态的二重性指的是民族性与世界性。(2)审美形态的民族性体现在每个民族的审美形

11、态都具有自己的特殊性,与其他民族大异其趣。(3)审美形态的世界性是指各民族的审美形态有许多相通之处。【评分参考】(1)(2)(3)各2分,分析深入、论证充分,酌情加1-4分,共10分。五、分析说明题:本题14分。43.以下面这首诗为例，说明艺术意象的情感性。 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青舂作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。答：(1)艺术意象的情感性形成于艺术家创作意象的过程中。(2)情感与“意”有密切联系,是艺术家创造意象的重要动力与导引,并伴随着意象创造的全过程。(3)艺术意象中总是渗透着某种形态的情感因素,使意象具有强烈的感染力。【评分参考】(1)(2)(3)各3分,结合作品分析深入,酌情加1-5分,共14分。