人美版（北京）四年级下册《美术》第4课 点彩刻纸-教案、教学设计--(配套课件编号：403ae).doc

1、 奇妙的点彩画教案奇妙的点彩画教案 一、本课教学目标 1. 学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法 创作一幅画。 2. 通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解 点彩画的原理。 3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象 力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 二、教学重难点 重点：充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。 难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 三、教学过程 课前准备 （学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。 （教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式

2、的作品）、广告画颜料、 大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。 教学过程 （一）、游戏导入，揭示课题。 师；老师想用 30 秒时间为大家画一个绿苹果，想不想看？但我想邀请一位 最有胆量的同学与我一起比赛，要求是只能提供给你两种颜色：黄色与蓝色，让 你去画一个绿色的苹果，有没有问题？ 师生画毕：有没有绿的感觉，大家发现闻来世的画法与这位同学有什么不同之 处？ 生：用点画，不调色。 师小结：是的，直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。点彩画上的颜色 在空间混合了，使我们在视觉上形成了新的色彩，这是点彩画的色彩原理。今天 苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画。 揭题奇妙的点彩画 二、探究学习

3、二、探究学习 （一）、代表人物代表作介绍（一）、代表人物代表作介绍 （2 2 分）分） 点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，接下来带大家去认识几位点彩派的 大师 ！ （课件） 修拉 创始者 代表作大碗岛的星期天下午 西涅克发扬者 是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。 克罗斯 水彩点彩画家 黄亮 中国的点彩派代表 师： 修拉， 讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉， 因为他是这个画法的创始人。 他不像其他画家调好颜色再画，而是创造了一种新的画法，他不在调色盘上面调 颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。这幅油画作品大腕岛的星期日下午 是花费了他一年时间点成的代表作， 描绘的是巴黎附

4、近的大腕岛上人们在林间休 闲的情景。西涅克是位航海家，他游历了并画下了法国所遇的港口，他描绘的作 品中表现港口的比较多。点彩画家新的作画方法，也影响了其他各国的画家。如 水彩点彩画家克罗斯。中国也有许多点菜画家，比如黄亮是颇有成就的点彩画。 （二）、探究点彩画（二）、探究点彩画 1 1、感受点的魅、感受点的魅力力 师：接下来我们做一个游戏。看谁的眼睛亮，你能猜猜这是什么吗？ 师：在你眼前看到的是一个个的什么？ 生齐说：点！ 师：我们眼前看到了许许多多不同色彩的点 师：我把画面拖远一些，现在看到了什么？ 生齐说：呀，是一个人！ 师：多么奇妙的点彩画啊！这些小点点近看什么都不像，远看就有了形象。可

5、见 小小的点中蕴藏了无限大的魅力。 2 2、点的形状、点的形状 2 2 分钟分钟 老师把自己非常喜欢的一幅点彩画推荐给大家 课件出示西涅克 纳蒂布港 课件 从整体局部慢慢把画面放大 你看到的画中的点是什么形状？你看到的画中的点是什么形状？（方形） 那那你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？你想想看，除了方形的点，还有什么形状的点？（先学生口头回答，圆点，顿 点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点） 板书：板书：点的形状（方形、长方形、圆形） 请同学们把想到的点的形状画在纸上，选取不同的点贴在黑板上请同学们把想到的点的形状画在纸上，选取不同的点贴在黑板上 过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色

6、彩更奇妙，过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙， （课件：把作品再缩小，探究点的色彩。整体-局部） 2 2、点的色彩、点的色彩 1 1 分钟分钟 （1）、你感觉画中的天气是怎么样的？（你感觉画中的天气是怎么样的？（生：晴朗）从哪里看出来的？从哪里看出来的？（色彩 上看出来） 你在画中看到了哪些颜色你在画中看到了哪些颜色？（绿色、红色、紫色、黄色、白色） 是啊，是啊，这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。 （板书出示 点的色彩：明亮）， 过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗, ,老师从画中切割一

7、块老师从画中切割一块 放大看看。放大看看。 3 3、局部欣赏，探究色彩规律、局部欣赏，探究色彩规律 设问: （1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再 放大仔细看看？放大仔细看看？ 小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调 的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。 （2 2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画）、那么海面的这

8、块绿色是不是只用一种绿色点画 成的呢？你想想看，成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? ? （学生回（学生回 答后，课件验证）答后，课件验证） 小结：点彩画中的色彩非常的丰富！小结：点彩画中的色彩非常的丰富！ （板书出示，点的色彩：丰富） 过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富过渡语：点彩画真神奇，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富 的颜色变化。的颜色变化。 (3(3）、色彩分层练习）、色彩分层练习 + +反馈反馈 那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜欢的一组颜色画点，体会 一下这些颜色并置在一

9、起产生丰富的色彩变化。时间是 1 分 钟。 可以选择：两种色点混合可以选择：两种色点混合 多种色点混合多种色点混合 来体会点彩画的奇来体会点彩画的奇 妙妙 （贴教具）（贴教具） 学生练习（一分钟）学生练习（一分钟） 过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是） 是杂乱无章的随意排列的吗？（不是）是杂乱无章的随意排列的吗？（不是） 那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢， 我们把目光聚焦到阳光下的帆船 上：（帆船特写镜头）设问; (3)(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？

10、(4)(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？ 点的规律有很多，最主要的规律有大小、疏密、方向点的规律有很多，最主要的规律有大小、疏密、方向 （板书：疏密、深浅、大小、方向） 方向：板方向：板书后，重点强调，看课件书后，重点强调，看课件 （实物投影）反馈并过渡： 其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看，其实同学们在刚才练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看， 刚才同学们在体验点彩的时候，很多都没有运用到这些规律，作品看上去有些刚才同学们在体验点彩的时候，很多都没有

11、运用到这些规律，作品看上去有些 单调，在接下的创作过程中要进步不改善，是你的点彩画更加的丰富。单调，在接下的创作过程中要进步不改善，是你的点彩画更加的丰富。 （教师可以适当加强补点，以增强效果） 点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来欣赏大师们笔下的点。 （四）、作品欣赏（课件）（四）、作品欣赏（课件） （1）、大碗岛的星期日下午 阳光下的河滨树林间，人们在休憩、散步，垂钓，河面上隐约可见有人在划船， 午后的阳光拉下人们长长的身影，画面宁静而和谐。 大碗岛的塞纳河之春同样给我们呈现了一片宁静的画面 学生的点彩作品同样

12、给人美的享受 三、操作练习三、操作练习 5+2+10=175+2+10=17 分钟分钟 1 1、点彩游戏、点彩游戏，点彩引导。点彩引导。 小小的点里藏着奇妙的世界，下面老师借用你们刚才的画纸，还要借用一下里面 的点，我要用这小小的点来表现一件很美的东西，看它变什么了 （剪、蝴蝶、稍作休整，上展示区，） 过渡语：过渡语： 是一只美丽的蝴蝶快乐的飞向了天空，接下来，我把画面交给你们，发挥小组是一只美丽的蝴蝶快乐的飞向了天空，接下来，我把画面交给你们，发挥小组 合作的精神，把手中的纸片变成一个个形象，创作出一幅美丽的点彩合作的精神，把手中的纸片变成一个个形象，创作出一幅美丽的点彩屏贴画。屏贴画。 2

13、 2、（课件）作业要求：、（课件）作业要求： 作业要求： 1、内容选择：海底世界、蝴蝶王国、花的海洋、水果之家、快乐小屋、鸟的天 堂、绿树成荫 2、过程：用点彩的形式将原先的作品进行构图调整，创作成一个具体形象，拼 贴在卡纸上，小组合作完成一幅作品。 3、要求：造型独特、色彩丰富， 点的变化丰富，有一定的方向性。 四、作品展示四、作品展示 1、贴在黑板上，互评，师评， 老师发现，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方 法画出了那么美丽的作品。 你最喜欢那幅点彩画作品，评出最佳合作小组，最佳点彩作品 五、教学拓展五、教学拓展 小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。 1、 利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物， 如， 人物、 风景、 卡通等等。（课件展示同龄人的作品） 2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，