人美版（北京）四年级下册《美术》第7课我的老师-教案、教学设计--(配套课件编号：92dfa).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：449415

上传时间：2020-04-09

格式：DOCX

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资源描述：: 1、我的老师课业类型：造型表现教学目标：知识与技能：知识与技能：运用不同的线条，不同的色彩，描绘老师的形象或师生之间印象深刻的故事，激发学生的想象力和创新意识。过程与方法：过程与方法：能抓住教师的形象神态进行描绘，培养观察力。情感态度价值观：情感态度价值观：通过学习，增进师生之间的情谊。重点：重点：人物头部的造型特点，抓住人物特征，用概括、简洁的线条去表现对象。难点：难点：用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。学习材料：各种纸张，各种人物线造型图片，名师线描作品。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图人物画法导入用美术的语言认识老师。师：上
2、课之前我们先做一个小活动，我们将喜爱的老师画下来，限时五分钟。选区学生作品进行展示，提问题：你知道我们存在的问题有哪学生带问题观察后自主发言培养学生观察、表达能力，了解画人物的不同方法。些吗？你能简要说说这些问题出现的原因吗？如：面部不对称、五官位置歪斜等。今天咱们就来一起学习一下，如何画人物，如何迅速美观的画出老师。我的老师讲授新课、欣赏同龄学生的作观察作品我的老师叶浅语，能否看出在姚友多笔下的老师有什么特征？是个什么样的学生边欣赏边自由讨论补充学生的感官资料，启发学生创作灵感。品，启发创作意识。、研究
3、课本内容、分组定位今天的作业内容人？为什么要有多笔下的老师既准确的抓住人物的外貌特征，又能表现出人物的性格呢？怎样能够准确的画人像呢？看书 P14 页，找出辅助线面部基准线。出示画老师的过程，观察十字基准线的作用是什么？答：定五官。一：头型二：五官要想确定五官的位置，要基本了学生根据本组绘画水平自定义作业的内容后向老师说明解其特点，引入“三庭五眼” 三庭五眼：从发际线到眉间连线；眉间到鼻翼下缘；鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭” 。 “五眼” 是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼
4、睛之间也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。这就是“五眼” 。这是最基本的标准。三：姿态提出问题：你觉得自己想画一幅什么样的画？在刚刚学过的头型、五官的基础上，如何加入老师的特点？用线条表示。教师和学生一起交流课本的作品，进行作品欣赏与交流。教师不做统一要求。学生艺术实践教师辅导学生实践练习培养学生绘画实践能力讲评作业、展示作业情况、师生共同评价教师将各组作业分别展示提出学生在本课存在的问题，引出“如何解决”这一论点。学生分组评述本组作业优缺点。学生针对这个问题讨论解决。培养学生正确认识自己和自我评价能力。培养分析问题和解决问题的能力。课后反思

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