部编版九年级语文下册第三单元复习课件.pptx
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- 部编版 九年级 语文 下册 第三 单元 复习 课件 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、人教部编版九年级人教部编版九年级下下9 鱼我所欲也新知积累新知积累基础练基础练1给下列加点字注音。给下列加点字注音。(1)一豆羹一豆羹()(2)蹴尔而与之蹴尔而与之()(3)人之所恶人之所恶()(4)乞人不屑乞人不屑()(5)故不为苟得也故不为苟得也()gnggng ccwwxixiuu新知积累新知积累基础练基础练2解释下列句中的加点词。解释下列句中的加点词。(1)故患有所不辟也患:故患有所不辟也患:_(2)蹴尔而与之蹴:蹴尔而与之蹴:_(3)故不为苟得也苟得:故不为苟得也苟得:_(4)如使人之所欲莫甚于生如使:如使人之所欲莫甚于生如使:_(5)万钟于我何加焉何加:万钟于我何加焉何加:_(6)
2、妻妾之奉奉:妻妾之奉奉:_祸患,灾难。祸患,灾难。踩踏。踩踏。苟且取得。这里是苟且偷生的意思。苟且取得。这里是苟且偷生的意思。假如,假使。假如,假使。有什么益处。有什么益处。侍奉。侍奉。新知积累新知积累基础练基础练3下列语句中没有通假字的一项是下列语句中没有通假字的一项是()A故患有所不辟也。故患有所不辟也。B万钟则不辩礼义而受之。万钟则不辩礼义而受之。C乡为身死而不受。乡为身死而不受。D贤者能勿丧耳。贤者能勿丧耳。D【点拨点拨】A项项“辟辟”同同“避避”,躲避;,躲避;B项项“辩辩”同同“辨辨”,辨别;,辨别;C项项“乡乡”同同“向向”,从前,先前。,从前,先前。新知积累新知积累基础练基础练
3、【点拨点拨】A项两个项两个“生生”分别为分别为“生命生命”“”“生存生存”;B项两项两个个“为为”分别为分别为“为了为了”“”“做做”;C项两个项两个“于于”分别为分别为“对对”“”“比比”;D项两个项两个“而而”都是连词,表修饰。都是连词,表修饰。4下列句中加点的词意义相同的一项是下列句中加点的词意义相同的一项是()A舍生而取义者也由是则生而有不用也舍生而取义者也由是则生而有不用也B今为所识穷乏者得我而为之今为所识穷乏者得我而为之则凡可以辟患者何不为也则凡可以辟患者何不为也C万钟于我何加焉所欲有甚于生者万钟于我何加焉所欲有甚于生者D蹴尔而与之窥镜而自视蹴尔而与之窥镜而自视D 新知积累新知积累
4、基础练基础练5用用“/”标出下列句子的朗读停顿。标出下列句子的朗读停顿。(每句标两处每句标两处)(1)如使人之所欲莫甚于生如使人之所欲莫甚于生(2)今为所识穷乏者得我而为之今为所识穷乏者得我而为之如使如使/人之所欲人之所欲/莫甚于生莫甚于生今为今为/所识穷乏者得我所识穷乏者得我/而为之而为之新知积累新知积累基础练基础练6翻译下列句子。翻译下列句子。(1)所恶有甚于死者,故患有所不辟也。所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(2)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?然而我所厌恶的还有比死亡更厉害的,所然而我所厌恶的还有比死亡更厉害的,所以,祸患也
5、有我所不躲避的。以,祸患也有我所不躲避的。假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的,那假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的,那么一切能够用来求得生存的手段,有什么不可用呢?么一切能够用来求得生存的手段,有什么不可用呢?新知积累新知积累基础练基础练7鱼我所欲也鱼我所欲也选自选自_。这是。这是孟子孟子中的名篇之一,有两个常用的成语与本文中的名篇之一,有两个常用的成语与本文有关,它们分别是有关,它们分别是_、_。本文体现中心论点的。本文体现中心论点的句子是:句子是:_。孟子孟子告子上告子上舍生取义舍生取义嗟来之食嗟来之食生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼
6、,舍生而取义者也得兼,舍生而取义者也新知积累新知积累基础练基础练8名句默写。名句默写。(1)孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇气,与此相应,孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇气,与此相应,孟 子 在孟 子 在 鱼 我 所 欲 也鱼 我 所 欲 也 中 提 出 了中 提 出 了“_”的主张,这些都的主张,这些都是中华民族宝贵的精神财富。是中华民族宝贵的精神财富。(2)鱼我所欲也鱼我所欲也体现体现“性本善性本善”思想的句子是:思想的句子是:_。舍生而取义者也舍生而取义者也非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳语言建构语言建构能力练能力练阅读课文,回答以下问题。
7、阅读课文,回答以下问题。9解释下列句中的加点词。解释下列句中的加点词。(1)舍生而取义者也义:舍生而取义者也义:_(2)万钟则不辩礼义而受之万钟:万钟则不辩礼义而受之万钟:_(3)所恶有甚于死者恶:所恶有甚于死者恶:_(4)乡为身死而不受乡:乡为身死而不受乡:_一、课文研读一、课文研读正义或仁义。正义或仁义。优厚的俸禄。优厚的俸禄。讨厌,憎恨。讨厌,憎恨。同同“向向”,先前、从前。,先前、从前。语言建构语言建构能力练能力练10翻译下列句子。翻译下列句子。(1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧尔。(2)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!万钟则不
8、辩礼义而受之,万钟于我何加焉!不单是有道德的人有这种心,人人都有,不单是有道德的人有这种心,人人都有,只是有道德的人能不丧失罢了。只是有道德的人能不丧失罢了。优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它,优厚的俸禄对我有什么益处呢?受它,优厚的俸禄对我有什么益处呢?语言建构语言建构能力练能力练11“失其本心失其本心”中的中的“本心本心”指的是什么?指的是什么?“本心本心”指人生下来所固有的善的指人生下来所固有的善的本性,就是本性,就是“羞恶之心羞恶之心”,就是,就是“义义”。语言建构语言建构能力练能力练12在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的在现实生活中许
9、多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲生命谱写了一曲曲“舍生取义舍生取义”的正气歌,请举的正气歌,请举一个这样的例子。一个这样的例子。示例:示例:文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑,不文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑,不为所动。抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产为所动。抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔,以身殉国。刘胡兰面对敌人屠刀安全誓斗洪魔,以身殉国。刘胡兰面对敌人屠刀毫不畏惧,宁死也不出卖党组织,最后英勇牺牲。毫不畏惧,宁死也不出卖党组织,最后英勇牺牲。朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。语言建构语言建构能力练能力练13本文主要阐述了本文主要阐述了
10、“舍生取义舍生取义”的道理。作为的道理。作为21世纪的中学生,你怎样理解这个世纪的中学生,你怎样理解这个“义义”字?字?示例:示例:万事莫贵于义,万事莫贵于义,“义义”是正义,是是正义,是有利于国家、民族、人民的大义。任何时候,有利于国家、民族、人民的大义。任何时候,我们都应该坚持人民我们都应该坚持人民(国家国家)的利益高于一切的的利益高于一切的原则。当个人利益与国家利益发生冲突的时候,原则。当个人利益与国家利益发生冲突的时候,要大公无私,坚持正义。要大公无私,坚持正义。语言建构语言建构能力练能力练14解释下列句中的加点词。解释下列句中的加点词。(1)呼尔而与之与:呼尔而与之与:_(2)所识穷
11、乏者得我与得:所识穷乏者得我与得:_(3)是亦不可以已乎已:是亦不可以已乎已:_(4)以待饿者而食之食:以待饿者而食之食:_(5)以至于斯斯:以至于斯斯:_请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第3232页第页第14-1714-17题。题。给。给。【点拨点拨】本题考查文言词语含义的能力。本题考查文言词语含义的能力。同同“德德”,感恩、感激。,感恩、感激。停止。停止。拿东西给人吃。拿东西给人吃。这样。这样。语言建构语言建构能力练能力练15翻译下列句子。翻译下列句子。这就是所谓的失去他原有的羞恶之心。这就是所谓的失去他原有的羞恶之心。【点拨点拨】本题考查翻译语句,根据语境读懂句本题考查翻译语句,根
12、据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。子的整体意思,直译为主,意译为辅。(1)此之谓失其本心。此之谓失其本心。(2)黔敖左奉食,右执饮,曰:黔敖左奉食,右执饮,曰:“嗟!来食。嗟!来食。”黔敖左手捧着食物,右手拿着喝的,说:黔敖左手捧着食物,右手拿着喝的,说:“喂!过来吃吧。喂!过来吃吧。”语言建构语言建构能力练能力练16【甲甲】文中有一句话与文中有一句话与【乙乙】文所述故事相对应,文所述故事相对应,这句话是这句话是“_”。【点拨点拨】本题考查主旨对应。本题考查主旨对应。呼尔而与之,行道之人弗受呼尔而与之,行道之人弗受语言建构语言建构能力练能力练17阅读阅读【甲甲】文,用自己的语言概括
13、,什么是文,用自己的语言概括,什么是“失其失其本心本心”的行为?的行为?为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷人为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷人感激自己,就去接受高位厚禄。感激自己,就去接受高位厚禄。【点拨点拨】本题考查学生的概括能力。本题考查学生的概括能力。语言建构语言建构能力练能力练18解释下列句中的加点词。解释下列句中的加点词。(1)与俱入厓山俱:与俱入厓山俱:_(2)索之固固:索之固固:_(3)乃书所过零丁洋诗书:乃书所过零丁洋诗书:_(4)天祥泫然出涕涕:天祥泫然出涕涕:_一起。一起。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第32-32-3333页第页第18-2018-20题。
14、题。【点拨点拨】本题考查文言词语含义的能力。本题考查文言词语含义的能力。坚决,坚定。坚决,坚定。写。写。眼泪。眼泪。语言建构语言建构能力练能力练19翻译画线句子。翻译画线句子。(1)弘范遂以客礼见之。弘范遂以客礼见之。(2)吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?吾不能捍父母,乃教人叛父母,可乎?【点拨点拨】本题考查翻译语句,根据语境读懂句本题考查翻译语句,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。子的整体意思,直译为主,意译为辅。弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥。弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥。我不能保护父母,却教别人背叛父母,难道我不能保护父母,却教别人背叛父母,难道可以这样吗?
15、可以这样吗?语言建构语言建构能力练能力练20请从文中分别找出最能体现文天祥请从文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能富贵不能淫淫”“”“威武不能屈威武不能屈”的句子。的句子。(1)富贵不能淫:富贵不能淫:_(2)威武不能屈:威武不能屈:_国亡不能救,为人臣者死有余罪,国亡不能救,为人臣者死有余罪,【点拨点拨】理解文章,查找对应。理解文章,查找对应。况敢逃其死而二其心乎!况敢逃其死而二其心乎!见弘范,左右命之拜,不拜。见弘范,左右命之拜,不拜。综合实践综合实践素养练素养练21为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展“学家规学家规树新风树新风”综合性学习活动,请你
16、参与并完成以下任务。综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。(1)九年级九年级(2)班为本次活动办了一期黑板报,下面是同学们班为本次活动办了一期黑板报,下面是同学们收集的关于家规的三则材料,请分别概括其主要内容。收集的关于家规的三则材料,请分别概括其主要内容。(每条不超过每条不超过1010个字个字)材料材料1西周时期,周公以无逸告诫后辈子孙不西周时期,周公以无逸告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务;春秋时期,孔子以要因贪图享乐而荒废政务;春秋时期,孔子以“不学礼,不学礼,无以立无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。规文化的源头
17、。综合实践综合实践素养练素养练材料材料2古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求,但内容都以家庭伦理为主体,重视齐家善邻和修化追求,但内容都以家庭伦理为主体,重视齐家善邻和修身养德,如司马光在温公家范中强调身养德,如司马光在温公家范中强调“以义方训其子,以义方训其子,以礼法齐其家以礼法齐其家”,陆九韶在陆氏家制中主张,陆九韶在陆氏家制中主张“人之爱人之爱子,但当教之以孝悌忠信子,但当教之以孝悌忠信”。材料材料3“一时之语,可以守之百世;一家之语,可以一时之语,可以守之百世;一家之语,可以共之天下。共之天下。”我国历史上流传下来的家规,除对其家族的我国历
18、史上流传下来的家规,除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外,还是社会教育的一种独繁衍发展起到了重要保障作用外,还是社会教育的一种独特形式,为社会提供家庭教育的范本和楷模。特形式,为社会提供家庭教育的范本和楷模。我国家规历史悠久;古代家规内容相近;我国家规历史悠久;古代家规内容相近;古代家规影响深远。古代家规影响深远。综合实践综合实践素养练素养练(2)学校开展学校开展“中国好家规中国好家规”评选活动,下面两条家规深受师评选活动,下面两条家规深受师生好评。你更喜欢哪一条?请谈谈你的理解并说明理由。生好评。你更喜欢哪一条?请谈谈你的理解并说明理由。一生之成败,皆关乎朋友之贤否,不可不慎也。一生之成
19、败,皆关乎朋友之贤否,不可不慎也。曾国藩家书曾国藩家书宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。朱子家训朱子家训21为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展“学家规学家规树新风树新风”综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。综合实践综合实践素养练素养练示例一:我更喜欢第条。理解:人一生的成示例一:我更喜欢第条。理解:人一生的成败与所交朋友是否贤德有关,所以不能不谨慎。理败与所交朋友是否贤德有关,所以不能不谨慎。理由:它告诫我们对朋友要甄别筛选,谨慎交往。由:它告诫我们对朋友要甄别筛选,谨慎交往。示例二:我
20、更喜欢第条。理解:在没下雨时示例二:我更喜欢第条。理解:在没下雨时就应做好准备,不要等到口渴时再去挖井。理由:就应做好准备,不要等到口渴时再去挖井。理由:它告诫我们做事应早做准备,避免被动。它告诫我们做事应早做准备,避免被动。综合实践综合实践素养练素养练(3)右图是学校为配合本次活动设计的右图是学校为配合本次活动设计的“不剩不剩饭,不剩菜饭,不剩菜文明餐桌行动文明餐桌行动”宣传画,宣传画,请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。21为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展“学家规学家规树新风树新风”综合性学习活动,请你
21、参与并完成以下任务。综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。内容:画面由一双筷子和一个盘子组成;盘中内容:画面由一双筷子和一个盘子组成;盘中“约约”字的一点是一粒米。字的一点是一粒米。寓意:文明餐桌行动是我们共同的寓意:文明餐桌行动是我们共同的“约定约定”,节约,节约应从我做起,从节约一粒米开始。应从我做起,从节约一粒米开始。人教部编版九年级人教部编版九年级下下10 唐雎不辱使命新知积累新知积累基础练基础练1下列加点字的注音完全正确的一项是下列加点字的注音完全正确的一项是()A色挠色挠(roro)弗敢易弗敢易(f f)天下缟素天下缟素(gogo)B唐雎唐雎(j j)庸夫庸夫(yngyng)以头
22、抢地以头抢地(qingqing)C休祲休祲(jnjn)韩傀韩傀(gugu)免冠徒跣免冠徒跣(xinxin)D怫然怫然(f f)夫专诸夫专诸(f f)寡人谕矣寡人谕矣(yy)C 【点拨点拨】A项项“挠挠”应读应读n no o;B项项“抢抢”应读应读qingqing;D项项“夫夫”应读应读f f。新知积累新知积累基础练基础练2解释下列句中的加点词。解释下列句中的加点词。(1)唐雎不辱使命辱:唐雎不辱使命辱:_(2)弗敢易易:弗敢易易:_(3)以头抢地尔抢:以头抢地尔抢:_(4)休祲降于天休祲:休祲降于天休祲:_(5)岂直五百里哉直:岂直五百里哉直:_(6)秦王色挠挠:秦王色挠挠:_辱没、辜负。辱没
23、、辜负。交换。交换。碰,撞。碰,撞。吉凶的征兆。文中偏指凶兆。吉凶的征兆。文中偏指凶兆。只是。只是。屈服。屈服。新知积累新知积累基础练基础练3下列句子中没有通假字的一项是下列句子中没有通假字的一项是()A故不错意也故不错意也B乡为身死而不受乡为身死而不受C以头抢地尔以头抢地尔 D仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上C【点拨点拨】A项项“错错”同同“措措”;B项项“乡乡”同同“向向”,先前、从前;先前、从前;D项项“仓仓”同同“苍苍”。新知积累新知积累基础练基础练【点拨点拨】B项项“轻轻”形容词用作动词,轻视;形容词用作动词,轻视;C项项“广广”形容词用作动词,增广、扩充;形容词用作动词,增广、扩充;D项项
24、“缟素缟素”名词用作动词,穿白色丧服。名词用作动词,穿白色丧服。4下列加点词没有词类活用现象的一项是下列加点词没有词类活用现象的一项是()A长跪而谢之长跪而谢之 B轻寡人与轻寡人与C请广于君请广于君 D天下缟素天下缟素A 新知积累新知积累基础练基础练派。派。裸露。裸露。的人。的人。句首发语词,无实义。句首发语词,无实义。疑问语气助词,相当于疑问语气助词,相当于“吗吗”。和,加上。和,加上。出使。出使。只,仅仅。只,仅仅。新知积累新知积累基础练基础练6下列句子分别揭示了秦王的什么态度?将备选答案下列句子分别揭示了秦王的什么态度?将备选答案的字母填在句后的括号里。的字母填在句后的括号里。(1)寡人
25、欲以五百里之地易安陵。寡人欲以五百里之地易安陵。()(2)公亦尝闻天子之怒乎?公亦尝闻天子之怒乎?()(3)而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。()A恭敬屈服恭敬屈服B恐吓威胁恐吓威胁C虚伪狡诈虚伪狡诈CBA新知积累新知积累基础练基础练7翻译下列句子。翻译下列句子。(1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(2)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?虽千里不敢易也,岂直五百里哉?(3)秦王色挠,长跪而谢之秦王色挠,长跪而谢之。我要用方圆五百里的土地交换安陵,安我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君一定要答应我!陵君
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