人美版（北京）四年级下册《美术》第11课 向日葵-教案、教学设计--(配套课件编号：10813).doc

1、人美版美术火火的向日葵教学设计 知识与技能：初步知道向日葵葵花的形、色及人们赋予它的寓意。 学习用油画棒和水粉结合的方法表现火火的向日葵。 过程与方法：欣赏、观察、分析葵花及梵高 的作品，在视、听中 感受画家作品的线、色和情感。尝试用厚涂接色法表现自己心中的向 日葵。 情感态度价值观：学习大师梵高 作品表达热爱生命的情感。 认真作画，体验集体作业成功的愉悦。 教学重点: 认识暖色色相，体验红、橙、黄三色的情感。 教学难点:感受大师梵高用线条、色彩描绘向日葵，表达自己内 心火热的情感。 教学技术与学习资源的运用：电脑媒体、教学课件、实物投影、油 画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘、剪刀、画纸、展示图

2、片。 教学过程: 教师活动 学生活动 谜语导入 1.诵读小诗，让学生猜猜是什么? 青青园中葵，日日向阳开。 黄黄大花盘，熊熊艳如火。 （媒体演示） 2组织学生交流喜欢向日葵的理由？ 3引出课题：向日葵 板书：向日葵 听赏小诗，猜 猜是什么？ 生:向日葵 2、交流自己为什么喜欢向日葵。 视听感受练习创作观赏感悟练习创作 引导学生了解向日葵。 向日葵有哪几部分组成？ 各部分是什么形状？ （媒体演示） 2.媒体播放莫扎特的小夜曲 ，引导学生感受想象向日葵的舞蹈。 （媒体演示） 板书：跳跃起伏的线条 3、观赏画家梵高 的向日葵，引导学生感受体验向日葵火热的舞 蹈。 （媒体演示） 4、补充课题 板书：火

3、火的（向日葵） 1、示范演示用油画棒勾画向日葵的轮廓。 （实物投影演示） 1）用深褐色、浅褐色画花盘 2）用红橙黄三色任选一种画花瓣 3）用绿色在花瓣空隙处添画花萼 4）沿外轮廓剪下 2、巡视点评学生的作业。 1、介绍大师梵 高 ，引导学生观赏向日葵作品。 （媒体演 示） 梵 高 是十九世纪荷兰著名的画家。他的作品充满了阳光般的鲜 艳色彩。 他一生最爱画向日葵,他的每一朵向日葵都像有了生命一 样，给我们带来一种火热向上的力量。 2、引导学生感悟梵高 向日葵的色彩运用。 （媒体演示） 1）作品中向日葵的不同色彩。 2）体验红、橙、黄三色的情感。 板书：红橙黄火火的色彩 3、介绍梵 高 运用厚涂法

4、画向日葵 。 （媒体演示） 1、示范演示运用厚涂接色法描绘向 日葵的花瓣。 （实物投影演示） 1）用红色顺着花瓣造型，大笔触摆放颜色 2）用黄色叠加进行接色 提示：用厚厚的颜料，苍劲有力的笔触,大胆摆放，表达热烈和激情。 1、初步知道向日葵葵花的形态。 1）向日葵由花盘、花瓣组成。 2）花盘：由大小不同的圆组成 花瓣：细长的橄榄形，层层叠叠 听赏莫扎特的小夜曲 ，寻找与向日葵舞蹈相符合的线条。 3、观赏想象梵高 的向日葵优美的舞姿。 1)像高举的双臂 2)像上下舞动的双臂 3)像旋转的舞裙 1、观看演示，尝试用油画棒有创意地表现自己心中的向日葵。 2、在教师的指导下，修改不足。 1、了解大师梵

5、高 ，观赏向日葵作品。 2观赏向日葵作品，感受梵高 用色彩表达自己的情感。 1）红色、橙色、黄色（暖色色相） 2）灿烂、明亮、艳丽、热烈、阳光、激情、富有生命 3、观赏了解梵高 作品中厚涂法的运用 1、观看演示，尝试用水粉颜料为自己的向日葵增添充满生命力的色 彩。 展示评议 引导学生分组摆放作业，组成我们的向日葵 。 组织学生进行评议。 学生作业展示： 我们的向日葵 2、评议： 1）哪一瓶向日葵最火热 2）哪一朵向日葵最火热 交流小结 1、组织学生交流学习的感受和体会。 2、送给学生一首小诗。 （媒体演示） 小结：小朋友，你们都是沐浴阳光的向日葵，愿你们能积极向上，努 力奋发，接出饱满的果实，绽放灿烂的光芒。 1、 交流学习的感受。 富有激情地诵读小诗。 向日葵，窜出熊熊的火焰 燃烧了整片天空 向日葵，它告诉我 只要面对阳光努力向上 生活就会充满美好和希望